循环小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

循环小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）循环小数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版设计意图本节课旨在帮助学生理解和掌握循环小数的概念、性质及判断方法，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。结合2024-2025学年五年级上册人教版数学教材，通过生动形象的实例和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握循环小数的识别和运算技巧，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过循环小数的概念引入，提高学生对数学符号的理解和运用；发展学生的逻辑推理素养，使其能够通过观察和比较发现循环小数的规律；同时，锻炼学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学问题，提升解决实际问题的能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了小数的概念和基本运算。在知识层面，学生对小数的理解多停留在直观感受上，对于小数的深入性质，如循环小数，还较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够通过直观的例子理解概念，但需要引导才能进行更深入的推理和分析。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性有待提高。行为习惯上，学生可能存在粗心大意、注意力不集中等问题，这些习惯可能会影响他们对循环小数概念的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，并通过具体的例子和练习来帮助学生克服学习中的困难，养成良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：1.讲授法，系统讲解循环小数的概念和性质；2.讨论法，组织小组讨论，让学生在交流中深化理解；3.练习性教学，通过大量练习巩固学生对循环小数的认识。

教学手段：1.利用PPT展示循环小数的实例，增强直观性；2.使用数学软件辅助教学，进行动态演示；3.引入在线教育资源，提供丰富的学习材料和练习题。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实例引入，例如：“同学们，你们在生活中有见过无限重复的现象吗？比如，闹钟的‘滴答’声，或者是电子屏幕上的滚动字幕。”

回顾旧知：回顾小数的概念和分类，让学生思考小数的特点，为学习循环小数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍循环小数的定义、分类和性质，如纯循环小数和混合循环小数。

举例说明：通过展示几个典型的循环小数例子，如0.333...、1.414214...等，让学生观察和发现循环小数的规律。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出循环小数的循环节，并分享自己的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置一些循环小数的识别和运算练习题，让学生独立完成，加深对循环小数的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，及时纠正错误，确保学生正确掌握循环小数的概念。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调循环小数的特点和识别方法，提醒学生在日常生活中注意观察和发现循环小数。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些循环小数的练习题，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生尝试用循环小数解决一些实际问题，提高解决问题的能力。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示一个关于循环小数的有趣故事，如“一个数无限重复的故事”，引发学生对循环小数的好奇心。

-回顾小数的概念和分类，引导学生思考小数的特点，为引入循环小数做好铺垫。

2.新课呈现

-讲解循环小数的定义，强调循环小数是由一组数字无限重复组成的。

-展示纯循环小数和混合循环小数的例子，让学生观察和发现循环节。

-通过互动探究，让学生尝试找出不同循环小数的循环节，并分享自己的发现。

3.巩固练习

-布置一些循环小数的识别和运算练习题，如填写循环节、判断循环小数类型等。

-学生独立完成后，教师进行批改和讲解，纠正错误，确保学生正确掌握。

4.课堂总结

-对本节课的内容进行总结，强调循环小数的特点和识别方法。

-提醒学生在日常生活中注意观察和发现循环小数，提高数学应用能力。

5.作业布置

-布置一些循环小数的练习题，要求学生在课后完成。

-鼓励学生尝试用循环小数解决一些实际问题，如计算物品的价格、长度等。学生学习效果学生在本节课学习循环小数后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解循环小数的概念，区分纯循环小数和混合循环小数，并能识别和标记循环节。他们能够通过观察和比较，发现循环小数的规律，如小数部分的重复性。

2.技能提升方面：

学生掌握了将实际问题转化为循环小数模型的能力，能够运用循环小数的性质进行简单的数学运算。他们在解决实际问题时，能够灵活运用循环小数的概念，提高了问题解决能力。

3.思维发展方面：

通过对本节课的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼。他们能够在教师的引导下，通过讨论和探究，发现循环小数的内在规律，培养了分析和推理的能力。

4.学习习惯方面：

学生在学习过程中，逐渐养成了认真观察、细致记录、主动思考的学习习惯。他们在课堂上的积极参与和课后的自主练习，都表现出了良好的学习态度。

5.应用能力方面：

学生能够将循环小数的知识应用到实际生活中，如计算价格、长度等，增强了数学知识的实用性。他们在解决实际问题时，能够自觉运用循环小数的概念，提高了数学应用能力。

6.兴趣激发方面：

学生对本节课内容的兴趣得到了激发，他们对于循环小数的神秘性和规律性产生了好奇心，这种兴趣可以转化为他们继续探索数学知识的动力。

7.自主学习方面：

学生在课后能够主动查找相关资料，进一步深化对循环小数的理解。他们通过自主学习，不仅掌握了课堂上的知识点，还能够扩展自己的数学知识面。

总体来看，学生在本节课的学习中，不仅掌握了循环小数的基本概念和运算技能，还在思维发展、学习习惯、应用能力等方面取得了显著成效。这些成果将为他们在未来学习更高阶的数学知识打下坚实的基础。板书设计①循环小数的定义及分类

-重点知识点：循环小数的定义、纯循环小数、混合循环小数

-重点词：无限重复、循环节、纯循环、混合循环

②循环小数的识别方法

-重点知识点：识别循环小数的方法、循环节的确定

-重点词：观察、标记、重复、确定

③循环小数的运算规则

-重点知识点：循环小数的加法、减法、乘法、除法运算

-重点词：运算规律、小数点对齐、精确度控制反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活中的循环现象，如音乐节奏、自然界的周期性变化等，让学生感受循环小数在生活中的应用，增强学习的趣味性和实用性。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，可能过于注重知识点的讲解，忽视了学生的主体性和参与感，导致课堂氛围不够活跃。

2.在教学评价方面，可能过于依赖书面练习，忽视了学生的口头表达和思维过程的评估。

3.教学手段的使用上，可能存在单一化，未能充分利用多媒体资源和信息技术来丰富教学形式。

（三）改进措施

1.在教学过程中，我将更加注重学生的参与和