给校园植物做名片（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版

给校园植物做名片（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《给校园植物做名片》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过实践活动，让学生了解校园内常见植物的名称、特征及其生长环境，培养他们的观察能力和动手能力，同时增强环保意识。课程内容与辽师大版三年级上册综合实践活动教材紧密相关，通过实际操作，使学生在实践中学习，提升综合素质。二、核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察植物特征的能力，提高对自然界生物多样性的认识。

2.实践能力：通过动手制作植物名片，锻炼学生的动手操作能力和创造力。

3.环保意识：引导学生关注校园环境，培养保护植物、爱护环境的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-校园植物的识别与分类：本节课的核心内容是让学生能够识别校园内常见的植物，并能根据其主要特征进行分类。例如，通过观察叶子的形状、颜色和纹理，以及花朵的结构和颜色，来区分不同的植物种类。

-植物名片的设计与制作：重点在于指导学生如何将观察到的植物信息以名片的形式呈现出来，包括植物名称、图片、特征描述等，以及如何美观地布局名片。

2.教学难点

-植物特征的细致观察：学生可能难以注意到植物的一些细微特征，如叶片的脉络、花朵的结构等。例如，讲解如何通过观察叶片的边缘形状、叶脉分布来区分植物种类，需要教师通过实际展示和引导学生亲自观察来解决。

-植物名片的创意表达：学生在设计植物名片时可能会缺乏创意或不知如何表达。教师可以提供一些设计模板，引导学生从植物的形态、色彩出发，发挥想象，创造出具有个性和创意的名片。

-植物信息的准确记录：学生在记录植物信息时可能会出现描述不准确或遗漏关键信息的情况。例如，教师需要强调如何准确记录植物的学名、生长习性等，并提供记录模板，帮助学生逐步完善信息记录的准确性。四、教学资源准备1.教材：辽师大版三年级上册综合实践活动教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集校园内常见植物的图片、生长周期图表，准备相关教学视频。

3.实验器材：每人一份制作植物名片的材料，包括彩色卡纸、剪刀、胶水、记号笔等。

4.教室布置：将教室分为观察区、制作区和展示区，便于学生分组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括校园常见植物的图片和基本信息，要求学生预习并了解植物的基本特征。

设计预习问题：如“你能说出三种常见植物的学名吗？它们有什么特征？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并记录重点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述植物特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园植物的图片，引发学生对植物的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何观察植物特征，如何制作植物名片。

组织课堂活动：分组进行校园植物观察，讨论植物特征，并设计名片。

解答疑问：对学生在观察和设计过程中遇到的问题给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何更好地观察和记录植物特征。

参与课堂活动：学生积极参与观察和讨论，动手制作植物名片。

提问与讨论：学生提出观察中的疑问，与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解植物观察和名片制作的方法。

实践活动法：通过实际操作，加深对植物特征的理解。

合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生掌握植物观察和名片制作的技能，突破教学难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生制作一份完整的校园植物名片，要求包含详细的植物信息。

提供拓展资源：提供植物养护和校园绿化相关的网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出评价和建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学，制作出精美的植物名片。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思自己在课程中的表现，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓展学生的学习视野，提升自我学习能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园植物图鉴》：介绍校园内常见的植物种类，包括每种植物的学名、形态特征、生长环境和用途。

-《植物观察日记》：提供一系列观察植物生长变化的日记模板，引导学生记录自己种植的植物或校园内植物的生长过程。

-《植物保护手册》：介绍如何保护植物，包括病虫害防治、浇水施肥等基础知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-校园植物多样性调查：鼓励学生利用课后时间，对校园内的植物种类进行调查，记录下每种植物的特征，并尝试进行分类。

-植物生长实验：学生可以尝试在教室或家中种植一些容易生长的植物，观察并记录它们的生长过程，探讨不同环境条件对植物生长的影响。

-植物手工艺制作：学生可以利用废纸、塑料瓶等材料，结合植物的特征，制作植物模型或植物主题的手工艺品。

-植物保护行动计划：学生可以制定一个保护校园植物的行动计划，如定期浇水、清理杂草、设置保护标志等，以实际行动保护校园环境。

-活动一：校园植物摄影比赛

学生可以利用手机或相机拍摄校园内的植物，并配上简短的文字介绍，参加摄影比赛。这个活动可以培养学生的观察力和审美能力，同时增加对校园植物的了解。

-活动二：植物主题绘画展

学生可以绘制自己最喜欢的植物，通过绘画表达对植物的情感。作品可以在班级或学校内展出，让更多人欣赏到植物的美。

-活动三：植物知识小讲座

学生可以自愿组织小讲座，向其他同学分享自己在植物学方面的知识和兴趣，如植物的生长习性、繁殖方式等。

-活动四：校园植物保护志愿者

学生可以组成志愿者团队，定期对校园植物进行检查和维护，如浇水、施肥、修剪等，同时宣传植物保护的重要性。

-活动五：植物科学小实验

学生可以在老师的指导下，进行一些简单的植物科学实验，如观察植物的光合作用、探究不同土壤对植物生长的影响等。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了信息技术手段，如微信平台，进行预习资料的共享和进度监控，这大大提高了学生的学习效率，也增加了学习的趣味性。

2.通过组织校园植物观察活动，将课堂理论教学与实际操作相结合，让学生在实践中学习和体验，增强了他们的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务发布的方式不够吸引他们，或者是预习资料难度不适宜。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与讨论和实践活动，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于作业和课堂表现，缺乏对学生在预习、实践环节的评价，这可能忽视了学生的一些潜在能力。

（三）改进措施

1.针对预习环节参与度不高的问题，我计划调整预习任务的形式和内容，例如，制作有趣的短视频或动画，介绍校园植物的基本知识，以提高学生的兴趣和参与度。

2.对于课堂活动时间分配不合