篮球行进间运球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球行进间运球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课结合2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册课程内容，旨在通过篮球行进间运球的教学，培养学生的运动兴趣和团队协作能力，提高学生的基本运动技能，增强学生的身体素质。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，让学生在掌握篮球基本技巧的同时，养成良好的运动习惯，为今后的体育学习和生活奠定基础。核心素养目标1.运动能力：发展学生的篮球基本技能，提高行进间运球的协调性和灵活性。

2.健康行为：增强学生的身体协调性、敏捷性和耐力，促进身心健康。

3.体育精神：培养学生团队合作意识，遵守比赛规则，学会尊重对手和裁判。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在初中阶段已经接触过篮球的基本知识，如投篮、传球等基本技能。

-学生对篮球比赛规则有初步的了解，能够参与简单的篮球比赛。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对篮球运动充满兴趣，愿意参与篮球活动，有积极参与体育活动的热情。

-学生在运动能力上存在个体差异，但普遍具有一定的协调性和灵活性。

-学生倾向于通过实践和互动学习，喜欢在团队中合作，通过比赛来提高技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-行进间运球对学生的协调性和节奏感要求较高，部分学生可能在这两方面存在不足。

-学生在掌握运球技巧的同时，可能难以兼顾球的控制与行进速度。

-部分学生可能在团队协作中表现出过于自我，需要引导其学会配合和沟通。教学资源-硬件资源：篮球场地、篮球、计时器、标志物

-软件资源：体育教学视频、篮球运球技巧指导手册

-课程平台：校园体育活动平台

-信息化资源：校园网络资源、体育教学APP

-教学手段：分组教学、示范教学、比赛教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍篮球行进间运球的重要性，引发学生兴趣。

-通过提问方式回顾学生已知的篮球基本知识，如投篮、传球等。

-展示一段篮球行进间运球的视频，让学生初步感知动作要领。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范篮球行进间运球的正确姿势和动作要领，包括手臂的摆放、眼神的注视、脚步的移动等。

-分步骤讲解运球技巧，如低运球、高运球、变向运球等，并强调每个动作的关键点。

-学生跟随教师一起练习，教师逐一指导，纠正错误动作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行行进间运球练习，每组学生轮流进行，其他学生观察并给予反馈。

-设置障碍物，让学生在行进间运球时穿越障碍，提高运球的灵活性和协调性。

-教师选取表现优秀的学生进行展示，鼓励学生相互学习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调篮球行进间运球的技巧和练习方法。

-学生分享在练习中的感受和收获，提出在练习过程中遇到的问题。

-教师针对学生提出的问题进行解答，给出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后练习篮球行进间运球的作业，要求学生每天练习一定时间。

-强调练习时要注意动作的正确性，逐渐提高练习难度。

-提醒学生练习后进行自我评价，记录进步情况，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技术掌握：学生在经过篮球行进间运球的教学后，能够熟练掌握低运球、高运球、变向运球等基本技巧，动作更加规范，运球时的协调性和灵活性有了显著提高。

2.运动能力：通过系统的训练，学生的身体协调性、敏捷性和耐力得到了增强，运动能力得到了提升，为今后的篮球比赛和其他体育活动打下了坚实的基础。

3.团队协作：学生在分组练习中学会了与队友配合，通过不断的练习和比赛，团队协作能力得到加强，学会了在比赛中互相支持、沟通和鼓励。

4.策略理解：学生在练习过程中逐渐理解了篮球行进间运球在比赛中的应用策略，能够在实战中合理运用所学技巧，提高了比赛时的战术水平。

5.自我管理：学生在练习中培养了自我管理的能力，能够按照教师的要求进行自主练习，记录自己的进步情况，对自己的运动表现进行客观评价。

6.健康意识：学生在学习篮球行进间运球的过程中，增强了对体育运动的兴趣，提高了健康意识，形成了积极参与体育锻炼的良好习惯。

7.规则遵守：学生在学习篮球行进间运球的同时，对篮球比赛的规则有了更深入的理解，能够在比赛中遵守规则，尊重裁判和对手，展现出良好的体育精神。

8.情绪调节：学生在运动中学会了通过体育活动来调节情绪，篮球行进间运球的练习和比赛能够帮助学生释放压力，提高情绪稳定性。教学反思与总结这节课的教学目标是让学生掌握篮球行进间运球的技巧，提高他们的运动能力和团队协作精神。回顾整个教学过程，我感到欣慰的同时，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法的运用上，我通过示范和分组练习让学生直观地学习运球技巧。我发现，示范教学对于学生掌握动作细节非常有帮助，而分组练习则增强了学生的互动和合作。但也有不足之处，比如在个别学生动作纠正上，我可能没有给予足够的个性化指导，今后我需要更多地关注每个学生的个别需求。

策略上，我尝试将比赛元素融入练习中，以增加学生的兴趣和参与度。这样的策略确实激发了学生的热情，但我也发现，比赛过于激烈时，一些学生可能会因为求胜心切而忽略了技巧的准确性和团队协作。未来，我会在比赛中加入更多的技巧要求，以平衡竞技性和技能学习。

在课堂管理方面，我努力维持秩序，鼓励学生积极参与。总体来说，学生们遵守纪律，课堂氛围活跃。但我也注意到，有时候在管理上可能过于严格，导致学生感到压抑。我需要找到更合适的平衡点，让学生在轻松的环境中学习。

关于教学效果，学生们在篮球行进间运球的技能上取得了明显的进步。他们不仅掌握了基本的运球技巧，而且在团队协作和比赛策略上也有了提升。看到他们在练习中不断进步，我感到非常高兴。但同时，我也意识到，有些学生在技能掌握上仍有差距，我计划在课后提供额外的辅导，以帮助他们赶上。

在情感态度方面，学生们对篮球运动的兴趣更加浓厚，他们在练习中展现出的热情和毅力让我印象深刻。但也有个别学生对比赛的态度不够认真，我会在今后的教学中加强对学生态度的引导。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：首先，我会调整教学策略，增加个性化指导，确保每个学生都能得到足够的关注；其次，我会适当调整比赛规则，以促进技巧学习和团队