第三单元 比一比说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

第三单元比一比说课稿-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年一年级上册数学沪教版第三单元《比一比》。本节课将引导学生通过观察、比较和分类，掌握比较物体大小、长短、高矮等基本概念，以及学习使用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述物体之间的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触过分类和排序的基本概念，本节课将在此基础上，让学生运用已有知识，通过比较物体的大小、长短、高矮等特征，进一步理解和掌握比较的方法和词汇。教材中的章节内容涵盖了比较物体大小的直接比较和间接比较，以及比较物体长短、高矮的方法，与学生的实际生活紧密相连，有助于提升学生的数学应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和空间观念。通过比较物体的大小、长短、高矮，学生将锻炼观察、分析和推理的能力，能够运用数学语言准确描述物体的关系。同时，本节课将促进学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用意识和解决问题的能力，为学生的数学核心素养的形成和发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-引导学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，这是学生理解后续数学概念的基础。例如，通过“观察比较两组不同高度的积木，哪一组更高？”这样的实际操作，让学生理解“高”和“矮”的概念。

-教授学生使用“大于”、“小于”、“等于”等数学词汇进行描述。例如，通过比较两组物体的数量，让学生学会说“这组物体的数量大于那组”或“这两组物体的数量相等”。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-学生可能难以理解“间接比较”的概念，即当两个物体不能直接比较时，需要借助第三个物体进行比较。例如，当比较两根无法直接对齐的绳子长度时，学生可能不理解为何需要借助第三根绳子来进行比较。

-学生在使用数学语言描述比较结果时可能会出现混淆，如“大于”和“小于”的使用。例如，在比较两个苹果的大小时，学生可能会错误地说“这个苹果小于那个苹果”，而正确的表达应该是“这个苹果大于那个苹果”。

-学生可能在比较物体高矮时，由于观察角度的不同，得出错误的结论。例如，如果从不同的角度观察两根铅笔，学生可能会认为一根铅笔比另一根高，而实际上两根铅笔是一样高的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年一年级上册数学沪教版教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片和图表，如不同大小的水果图片、长短不一的线条图等，以及教学视频，用于直观展示比较的概念。

3.实验器材：准备足够的积木、绳子、铅笔等物品，以便学生进行实际操作和比较。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的实验器材，以便学生分组进行观察和比较活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示两组不同大小的物品（如苹果和橘子），引导学生观察并询问：“谁能告诉我哪一组更大？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何比较物体的不同特征，这节课我们将学习《比一比》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师使用教材中的图片和实物，引导学生学习“大于”、“小于”、“等于”的概念，并解释这些词汇的意义。

-通过实际操作，如让学生比较两组不同数量的积木，让学生理解“多”和“少”的概念。

-教师演示如何使用尺子比较铅笔的长短，并指导学生如何正确使用尺子进行测量。

-通过小组活动，让学生互相比较身高，并使用“高”和“矮”的词汇进行描述。

-教师总结比较物体大小、长短、高矮的方法，并强调观察和描述的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括比较不同大小的水果、长短不一的线条等。

-教师选取几名学生到黑板前展示他们的答案，并让其他学生评价是否正确。

-教师针对学生的答案进行讲解，纠正错误并巩固正确概念。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，包括比较物体大小、长短、高矮的方法和词汇。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和遇到的问题。

-教师鼓励学生继续练习，并在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生在家中找到不同的物品，比较它们的大小、长短、高矮，并记录下来。

-教师提醒学生，完成作业时要注意观察和描述的准确性，并使用正确的数学词汇。

-教师说明作业的截止日期，并告知学生作业的要求和评价标准。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练使用“大于”、“小于”、“等于”等数学词汇描述物体的大小、长短和高矮关系。在实际操作和练习中，学生能够准确判断两组物体之间的关系，并在口头和书面表达中正确使用这些词汇。

2.学生通过观察和比较，能够独立识别和区分不同物体的特征。他们能够在没有教师指导的情况下，对物体进行分类和排序，根据大小、长短和高矮的不同特征进行分组。

3.学生在实验操作中，学会了使用尺子等工具进行测量，掌握了基本的测量技巧。他们能够准确测量物体，并记录下测量结果，这对于培养学生的实践操作能力和科学态度具有重要意义。

4.学生通过小组讨论和合作，提高了交流和协作的能力。在比较物体特征的活动中，学生学会了倾听同伴的意见，表达自己的观点，并在小组中共同解决问题。

5.学生将所学的比较方法应用到实际生活中，如在购物时能够根据物品的大小、长短选择合适的商品，在家庭生活中能够帮助家长比较物品，体现了数学学习的实用价值。

6.学生的逻辑思维能力得到提升。在比较和分类的过程中，学生不仅学会了如何观察和描述物体的特征，还学会了如何推理和判断，这对于他们未来的数学学习和问题解决能力的培养至关重要。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学的兴趣和好奇心。他们通过解决实际问题，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习的积极性和自信心。

8.学生在完成作业和家庭实践活动中，能够将课堂所学知识内化为自己的能力。他们能够独立完成作业，并在家庭中主动寻找比较物体特征的机会，将数学知识应用到日常生活中。内容逻辑关系①教学内容的核心知识点

-比较物体大小：掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

-比较物体长短：学会使用尺子进行测量，理解长度的基本单位。

-比较物体高矮：通过实际操作，区分物体的高低。

②教学内容的重点词汇

-大于（>）、小于（<）、等于（=）：描述物体大小、长短、高矮关系的数学词汇。

-尺