第8课 三国至隋唐的文化说课稿 -2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第8课三国至隋唐的文化

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版2019必修《中外历史纲要》上册为依据，重点介绍三国至隋唐时期的文化发展，包括科技、文学、艺术等方面的成就。通过本节课的学习，使学生了解这一时期我国文化的繁荣与特色，增强学生的文化自信。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和文化理解力，具体包括：

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解三国至隋唐时期文化发展的内在逻辑和历史背景。

2.提升学生的时空观念，能够将所学知识与历史时期、历史人物、历史事件相联系，形成系统的历史知识结构。

3.增强学生的文化认同感，通过学习这一时期的文化成就，激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-三国至隋唐时期的文化成就，包括科技、文学、艺术等方面的具体内容。

例如，重点讲解这一时期的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）的发明背景、过程及其对后世的影响，以及唐诗的繁荣，如杜甫、白居易等诗人的代表作品及其艺术特色。

-魏晋南北朝至唐朝的士人文化，特别是玄学、佛教和道教对文化的影响。

例如，详细介绍玄学的发展及其与儒家思想的融合，以及佛教和道教在这一时期的发展和它们在文化、艺术、哲学等方面的贡献。

2.教学难点：

-对三国至隋唐时期文化成就的历史背景和内在联系的理解。

难点在于帮助学生理解这一时期文化成就的产生并非孤立，而是与当时的政治、经济、社会背景紧密相关。例如，解释为什么唐朝会出现诗歌的黄金时代，需要分析当时的政治稳定、经济繁荣以及文化交流等多重因素。

-理解和掌握唐诗的艺术特色和审美价值。

难点在于如何引导学生深入体会唐诗的韵味、意境和情感表达，如通过分析李白的《将进酒》中的豪放与意境，让学生感受唐诗的魅力。

-掌握玄学、佛教和道教在文化发展中的角色和影响。

难点在于帮助学生理解这些哲学思想和宗教信仰如何渗透到文学、艺术、建筑等多个领域，如通过分析敦煌莫高窟的壁画和雕塑，让学生了解佛教艺术的特点及其对唐代文化的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版2019必修《中外历史纲要》上册，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关的历史图片（如历史人物画像、文物古迹照片）、图表（如历史时间线、文化成就对比表）、视频（如纪录片片段、历史事件重现）等多媒体资源，以直观展示三国至隋唐时期的文化特点。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁，确保学习环境的舒适性和专注性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段关于三国至隋唐时期的文化成就的短视频，如《国家宝藏》中相关片段，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“视频中展示了哪些文化成就？这些成就对后世有哪些影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师讲解三国至隋唐时期的科技、文学、艺术等方面的成就，重点介绍四大发明和唐诗的繁荣。

-讲解过程中，教师通过展示图片、图表等辅助材料，帮助学生更好地理解文化成就的背景和影响。

-教师引导学生分析玄学、佛教和道教对文化的影响，通过实例讲解，如玄学对山水诗的影响，佛教对壁画和雕塑的影响。

-讲解过程中，教师穿插提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题目，如填空题、选择题，让学生独立完成，以巩固对四大发明、唐诗、玄学等知识点的掌握。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，互相检查答案，并讨论解题思路。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“请同学们谈谈对本节课所学内容的理解，有哪些收获和疑问？”

-学生自由发言，教师针对学生的回答进行点评和补充。

-教师引导学生思考：“这些文化成就对今天的生活有哪些启示和影响？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师总结并强调文化自信的重要性。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调三国至隋唐时期文化的繁荣和特色。

-教师提出拓展性问题：“如果你生活在那个时代，你希望成为一名怎样的文化人？”

-学生自由发言，教师鼓励学生发挥想象，培养创新思维。

6.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生课后继续探索三国至隋唐时期的文化，为下节课的学习打下基础。

-教师宣布下课。

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中需根据学生的反应和学习情况灵活调整。知识点梳理1.三国至隋唐时期的科技成就

-四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术的发明背景、过程及其对后世的影响。

-农业技术：耕作技术的改进，如曲辕犁的使用；水稻种植技术的推广。

-手工业：丝织品、瓷器、金属工艺等的发展。

2.三国至隋唐时期的文学成就

-唐诗：唐诗的繁荣，以杜甫、白居易、王维、李白等诗人为代表，分析他们的代表作品及其艺术特色。

-文学理论：古文运动的兴起，骈文的衰落，文学批评的发展。

3.三国至隋唐时期的艺术成就

-绘画：山水画、人物画的兴起，如阎立本、吴道子等画家的作品。

-雕塑：佛像雕塑的繁荣，如敦煌莫高窟的壁画和雕塑。

-建筑艺术：宫殿、寺庙、园林等建筑风格的特点。

4.三国至隋唐时期的思想文化

-玄学：玄学的发展及其与儒家思想的融合。

-佛教：佛教的传入和发展，对文学、艺术、哲学等方面的影响。

-道教：道教的发展及其在医学、化学、文学等方面的贡献。

5.三国至隋唐时期的文化交流

-陆上丝绸之路：通过丝绸之路，中国与西方的文化交流。

-海上丝绸之路：通过海上丝绸之路，中国与南洋、印度洋地区的文化交流。

-文化融合：中外文化的交流与融合，如印度佛教文化的传入。

6.三国至隋唐时期的文化影响

-对后世文化的影响：四大发明对世界文明发展的推动作用。

-文化自信：通过学习这一时期的文化成就，增强学生的文化认同感和自豪感。

7.三国至隋唐时期的文化特点

-多元化：这一时期的文化呈现出多元化的特点，各种文化相互影响、融合。

-繁荣与开放：政治稳定、经济繁荣，对外交流频繁，文化呈现出繁荣与开放的态势。板书设计①三国至隋唐时期的文化成就

-科技：四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）

-文学：唐诗繁荣（杜甫、白居易、王维、李白等）

-艺术：绘画（山水画、人物画）、雕塑（佛像）、建筑（宫殿、寺庙）

②三国至隋唐时期的思想文化

-玄学：与儒家思想的融合

-佛教：传入与发展，艺术影响（壁画、雕塑）

-道教：医学、化学、文学贡献

③三国至隋唐时期的文化交流与影响

-丝绸之路：陆上与海上文化交流

-文化融合：中外文化相互影响

-文化自信：增强民族自豪感，推动文化传承与发展教学反思这节课通过讲解三国至隋唐时期的文化成就，我观察到了学生在学习过程中的积极参与和对文化知识的兴趣。以下是我对本节课的反思：

在教学导入环节，播放的短视频有效地吸引了学生的注意力，让他们对三国至隋唐时期的文化有了直观的认识。学生在回答问题时表现出一定的知识储备，但深度思考的能力还有待提高。我应该在提问环节设计更具挑战性的问题，以促进学生的思维发展。

在讲授新课环节，我发现学生对四大发明的理解较为表面，对于它们如何影响世界历史发展的讲解还不够深入。未来，我计划通过更多实例和故事来帮助学生理解这些发明的重要性。

巩固练习环节中，学生能够通过练习题目巩固所学知识，但在小组讨论时，部分学生参与度不高。我应该在课堂中更多地鼓励每个学生发表意见，提高他们的参与度。

课堂提问与师生互动环节是本节课的一个亮点。学生对于文化自信的讨论非常热烈，他们能够结合所学知识和个人经历来表达自己的看法。这让我意识到，通过历史文化教育，可以有效地培养学生的民族自豪感和文化认同。

在总结与拓展环节，学生对拓展