第二单元 第6课 艰辛探索与建设成就-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

第二单元第6课艰辛探索与建设成就-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第6课艰辛探索与建设成就-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）教材分析本课是2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）的第二单元第6课，主要内容是“艰辛探索与建设成就”。本节课通过回顾新中国成立后，特别是改革开放以来的历史进程，让学生了解我国在政治、经济、科技、教育等领域取得的巨大成就，以及在这一过程中所进行的艰辛探索。

本节课教材内容丰富，既有对重大历史事件的回顾，也有对普通人物的表彰；既有对成就的展示，也有对失误的反思。通过本节课的学习，学生可以更全面地了解我国的发展历程，认识到我国在各个领域所取得的辉煌成就，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多媒体教学手段，以生动形象的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力。同时，注重对学生的价值观引导，使学生在了解国家发展历程的同时，树立正确的历史观、民族观和国家观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：家国情怀、历史解释、批判性思维、时空观念。

1.家国情怀：通过学习本节课，学生能够深入理解新中国成立以来，特别是改革开放以来的艰辛探索与建设成就，增强对国家的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情感。

2.历史解释：学生能够运用multiparadigmapproach对我国在政治、经济、科技、教育等领域取得辉煌成就的原因和过程进行解释，提高历史解释能力。

3.批判性思维：学生能够对我国发展过程中的不足和失误进行客观评价，培养批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.时空观念：学生能够将本节课所学内容放置于我国历史发展的长河中，形成正确的时空观念，理解历史发展的规律。教学难点与重点1.教学重点：

①我国在政治、经济、科技、教育等领域的建设成就：通过回顾历史进程，使学生深刻理解我国在各个领域所取得的辉煌成就，如改革开放、现代化建设、科技创新等。

②艰辛探索的过程及意义：让学生了解我国在发展过程中所经历的艰辛探索，以及这些探索对于国家发展的意义，如邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。

2.教学难点：

①理解并分析我国在各个领域的建设成就背后的原因：学生需要深入分析我国在政治、经济、科技、教育等领域取得辉煌成就的原因，如政策引导、人民群众的努力等。

②对我国发展过程中的失误进行客观评价：学生需要客观评价我国在发展过程中所出现的失误，如大跃进、文化大革命等，并理解这些失误对国家发展的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、参考书籍、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线教学平台等。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、问答法等。

5.辅助工具：黑板、投影仪、电子白板、教学软件等。

6.评价工具：课堂提问、作业批改、测验考试、学生互评等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“艰辛探索与建设成就”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国自新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索和建设成就吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国历史探索和建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受新中国成立以来所经历的艰辛探索以及取得的辉煌成就。

简短介绍新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史背景和探索过程，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国自新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索和建设成就的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索和建设成就的定义，包括其主要探索过程和取得的成就。

详细介绍我国在政治、经济、科技、教育等领域的建设成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国历史探索和建设成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的我国历史探索和建设成就的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国历史探索和建设成就的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些成就解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国历史探索和建设成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国历史探索和建设成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调我国历史探索和建设成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国历史探索和建设成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调我国历史探索和建设成就在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用我国历史探索和建设成就。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国历史探索和建设成就的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索过程。

2.我国在政治、经济、科技、教育等领域的建设成就。

3.我国历史探索和建设成就的意义和价值。

1.新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索过程：

-1949年新中国成立，开启了中国历史的新篇章。

-1950年代至1960年代，我国进行了社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

-1978年改革开放政策的实施，我国开始步入快速发展时期。

-1990年代以来，我国加入世界贸易组织，积极参与国际竞争，经济持续增长。

2.我国在政治、经济、科技、教育等领域的建设成就：

-政治领域：我国成功实现了从封建专制到人民民主的转变，建立了社会主义制度。

-经济领域：我国经济持续快速增长，成为世界第二大经济体。

-科技领域：我国取得了载人航天、高速铁路、5G通信等一大批重大科技成果。

-教育领域：我国教育水平不断提高，普及义务教育，发展职业教育，提高高等教育质量。

3.我国历史探索和建设成就的意义和价值：

-我国的历史探索和建设成就为全球发展和人类进步作出了重要贡献。

-探索过程中积累的经验和教训，为我国未来发展提供了宝贵借鉴。

-成就的取得，提高了我国的国际地位和影响力，为民族复兴注入了强大动力。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划组织学生进行反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。活动包括以下几个环节：

a.学生自我评估：让学生回顾本节课的学习内容，评估自己在知识掌握和技能运用方面的进步。

b.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的收获和困惑。通过讨论，学生可以互相启发，共同解决问题。

c.教师反馈：教师根据学生的表现和反馈，总结教学中的优点和不足，为改进教学提供依据。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

a.调整教学方法：根据学生的需求和兴趣，尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、案例分析等，提高学生的参与度和积极性。

b.增加实践环节：加强学生的实践操作能力，例如，组织学生参观实地，让他们亲身体验我国的政治、经济、科技、教育等领域的建设成就。

c.关注学生个体差异：关注学生的学习需求和进度，针对不同学生制定个性化的教学计划，提高教学效果。

d.丰富教学资源：不断更新和完善教学资源，包括多媒体课件、案例素材、在线资源等，提高教学质量。

e.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①新中国成立以来，特别是改革开放以来的历史探索过程

-知识点：新中国成立、社会主义改造、改革开放、现代化建设

-词：新生、转变、发展、探索

-句：新中国成立标志着中国历史的新篇章，社会主义改造实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，改革开放政策使我国步入快速发展时期，现代化建设取得了举世瞩目的成就。

②我国在政治、经济、科技、教育等领域的建设成就

-知识点：政治制度、经济增长、科技创新、教育改革

-词：成就、发展、突破、改革

-句：我国成功实现了从封建专制到人民民主的转变，建立了社会主义制度，经济持续快速增长，成为世界第二大经济体，