第二单元 主题活动一《我是聪明的消费者》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动一《我是聪明的消费者》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版一、课程基本信息

1.课程名称：《我是聪明的消费者》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以内蒙古版四年级下册综合实践活动教材为依据，旨在让学生了解消费者的权益，学会如何做一个聪明的消费者，提高自我保护意识。通过本节课的学习，学生将掌握基本的消费知识，培养良好的消费习惯。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的信息搜集与处理能力，通过调查、分析生活中的消费实例，提升学生的逻辑思维和批判性思维；增强学生的法律意识和社会责任感，让学生认识到作为一名消费者应享有的权益和应承担的义务；以及提升学生的实践创新能力，鼓励学生在实际消费中运用所学知识，做出明智的选择，形成健康、合理的消费观念。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应社会生活，提高自身的生活质量。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识基础，能够理解基本的消费概念。在知识方面，学生已经学习了一些基础的数学知识，如货币的识别和计算，这为理解消费中的价格和性价比打下了基础。在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在发展，但还需要引导和培养，以更好地应用于消费情境中。

在素质方面，学生开始形成一定的价值观和道德观，但还需进一步强化其对公平交易和诚信消费的认识。在行为习惯上，学生可能存在盲目跟随广告、缺乏比较购物意识等问题，这些习惯会影响他们的消费决策。

对于本课程的学习，学生的已有知识和能力是基础，但他们对消费权益的认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来提升。同时，学生的行为习惯和态度可能会影响他们对消费知识的接受和应用，因此教学中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们形成正确的消费观念和行为习惯。四、教学资源

-教科书：《内蒙古版四年级下册综合实践活动》

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、视频播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：相关消费案例视频、消费知识文章、消费权益保护海报

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中常见的消费场景图片，如超市购物、网上购物等，询问学生是否曾经参与过这些活动，以此引发学生对消费话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在数学课上学过的货币知识，如人民币的面值、简单计算等，为理解消费中的价格和支付方式打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍消费者的权益，包括知情权、选择权、安全权等，并解释这些权益在消费过程中的重要性。

-举例说明：通过具体的消费案例，如购买假冒伪劣商品、不合理广告宣传等，说明消费者权益受到侵犯的情况，并讨论如何避免这些问题。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析一个消费案例，讨论案例中消费者的权益是否得到尊重，并探讨解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：设计一个模拟购物的场景，让学生分组扮演消费者和商家，进行模拟交易，练习如何在购物过程中保护自己的权益。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，帮助学生理解消费者权益的具体应用，并提供必要的建议和反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调消费者权益的重要性，并提醒学生在日常生活中的消费行为中要注意保护自己的权益。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起讨论家庭中的消费习惯，并撰写一篇短文，分享如何做一个聪明的消费者，以及如何保护自己的消费权益。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解消费者权益的基本概念，包括知情权、选择权、安全权等，并能够将这些概念应用到具体的消费场景中。

2.能力提升：学生在模拟购物活动中，能够运用所学知识，对商品信息进行有效判断，比较价格，识别虚假广告，从而做出更加明智的消费决策。

3.思维发展：通过案例分析和小组讨论，学生的批判性思维和逻辑分析能力得到锻炼，能够对消费中的不公平现象提出质疑，并思考解决方案。

4.情感态度：学生对消费者权益的认识得到了提升，增强了法律意识和社会责任感，形成了更加健康、合理的消费观念。

5.实践应用：学生在课堂上的模拟购物和课后与家长的讨论中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高了自己的消费智慧和自我保护能力。

6.行为习惯：学生在日常生活中开始注意比较商品价格和质量，避免盲目消费，逐渐形成了良好的消费习惯。

7.自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的消费行为进行反思，认识到过去的不合理消费，并努力改正。

8.沟通能力：在小组讨论和模拟购物活动中，学生的沟通协作能力得到提升，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。七、教学反思与改进

在教学《我是聪明的消费者》这节课后，我进行了深入的反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解消费者权益方面的知识掌握得较好，但在实际应用中还存在一些困难。例如，在模拟购物环节，一些学生对于如何判断商品性价比、如何识别虚假宣传还不够熟练。这让我意识到，在未来的教学中，我需要增加更多实际案例的分析，让学生有更多机会将理论知识应用到实践中。

在设计反思活动中，我计划采用以下措施：

1.收集学生的课后作业和课堂表现，分析他们在理解消费者权益方面的掌握程度。

2.通过问卷调查或访谈了解学生对课程内容的满意度以及他们认为哪些部分需要改进。

3.观察学生在模拟购物活动中的表现，记录他们在实际应用中遇到的问题。

针对这些反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.增加实践环节：在课堂上设置更多的模拟购物场景，让学生有更多的机会实践所学知识，提高他们的实际操作能力。

2.强化案例分析：选择更多贴近学生生活的消费案例，引导学生深入分析，提高他们的批判性思维能力。

3.加强互动讨论：鼓励学生在课堂上积