高中信息技术选修1说课稿-5.5 递归算法实例及程序实现-浙教版001

高中信息技术选修1说课稿-5.5递归算法实例及程序实现-浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术选修1说课稿-5.5递归算法实例及程序实现-浙教版设计思路本节课以浙教版高中信息技术选修1中的“5.5递归算法实例及程序实现”为教学内容，首先通过引入经典的递归问题——汉诺塔，激发学生的兴趣和好奇心。接着，结合教材中的实例，详细讲解递归算法的概念、特点及应用场景。然后，通过实例分析，让学生理解递归算法的实现过程，并通过编程实践，让学生动手编写递归程序，加深对递归算法的理解。最后，通过课堂讨论和总结，巩固所学知识，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过递归算法的学习，提高对信息问题的敏感性，能够有效识别并利用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过递归算法实例的学习与实践，发展学生的逻辑思维和抽象思维，使其能够运用计算思维分析和设计算法，解决复杂问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.信息创新：鼓励学生在掌握递归算法基本概念的基础上，尝试创新性地应用算法解决实际问题，提高信息技术的应用能力。学情分析本节课面向的是高中信息技术选修1的学生，他们在知识层面已经具备了一定的编程基础，对基本的程序设计概念有所了解。在能力方面，学生能够进行简单的程序编写，但可能对递归这种较为抽象的算法概念理解不够深入。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但还需进一步培养其创新意识和解决问题的能力。

学生在行为习惯上，由于信息技术课程的实践性强，他们通常对动手操作感兴趣，但可能在理论学习上投入不足。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主探究能力较弱的问题，这可能会影响到他们对递归算法的深入理解和应用。

针对这些特点，本节课需要充分调动学生的积极性，通过实例分析和编程实践，帮助他们克服对递归算法的恐惧心理，培养其自主学习和解决问题的能力。同时，通过课堂互动和小组合作，增强学生的团队协作意识，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解递归算法的概念和特点，引导学生理解递归的原理。

2.案例分析法：通过分析汉诺塔等经典递归问题，帮助学生形象地理解递归算法的应用。

3.实践操作法：让学生亲自动手编写递归程序，增强实践操作能力，加深对递归算法的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示递归算法的步骤和流程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用编程软件或在线编程平台，让学生实时编写和运行递归程序，提高学习效率。

3.网络资源：提供相关的网络学习资源，如教学视频、在线教程等，方便学生课后自学和复习。教学过程一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——递归算法。递归是一种非常重要的编程思想，它在解决某些特定问题时非常有效。我们先来回顾一下之前学过的算法，大家能告诉我算法的特点吗？

2.生：算法是解决问题的一系列清晰指令，它具有明确性、有限性、有序性和输入输出性。

3.师：很好！那么，如果遇到一些复杂问题，我们能否通过简化问题的方式来解决呢？今天，我们就来学习一种简化问题的方法——递归算法。

二、新课讲解

1.师：首先，我们来了解一下什么是递归算法。递归算法是一种自己调用自己的算法，它通常用于解决那些可以被分解为相似子问题的问题。

2.讲解递归算法的基本概念：

a.递归定义：递归算法是一种自己调用自己的算法。

b.递归特点：递归算法通常具有明确的结束条件，且每次递归都会简化问题。

3.讲解递归算法的实例：

a.汉诺塔问题：介绍汉诺塔问题的背景，讲解递归算法在解决汉诺塔问题中的应用。

b.阶乘计算：通过计算阶乘的实例，让学生理解递归算法的实现过程。

4.师：现在，我们来分析一下递归算法的执行过程。递归算法的执行过程可以分为两个阶段：递推阶段和回归阶段。

a.递推阶段：从问题的初始状态开始，逐步简化问题，直到达到结束条件。

b.回归阶段：从结束条件开始，逐步恢复问题的初始状态，得到最终结果。

三、实例分析

1.师：接下来，我们通过一个具体的实例来分析递归算法的实现过程。请大家打开教材，翻到第98页，我们一起来看一下汉诺塔问题的递归实现。

2.分析汉诺塔问题的递归实现：

a.帮助学生理解递归函数的定义和调用过程。

b.分析递归函数的递推阶段和回归阶段。

c.通过动画演示，让学生直观地观察递归算法的执行过程。

3.师：现在，请大家尝试自己编写一个递归函数，实现汉诺塔问题的求解。

四、编程实践

1.师：下面，我们将进行编程实践，请大家利用电脑编程软件或在线编程平台，编写一个递归函数，实现汉诺塔问题的求解。

2.学生分组进行编程实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.师：在编程实践中，大家可能会遇到一些问题，我们可以通过课堂讨论的方式，共同解决这些问题。

五、课堂讨论

1.师：请大家分享一下在编程实践中遇到的问题，我们一起来讨论解决。

2.学生分享编程实践中遇到的问题，教师引导学生共同探讨解决方案。

3.师：通过课堂讨论，我们解决了不少问题，相信大家对递归算法有了更深入的理解。

六、总结与拓展

1.师：最后，我们来总结一下今天的学习内容。请大家分享一下自己对本节课递归算法的理解。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

3.师：递归算法在解决实际问题中具有重要作用，希望大家在今后的学习和工作中，能够灵活运用递归算法，解决实际问题。

4.布置课后作业：请大家课后尝试编写一个递归函数，解决一个实际问题，如计算斐波那契数列的第n项。

5.师：今天我们就到这里，下课！希望大家能够继续努力，不断提高自己的编程能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解递归算法的基本概念，掌握递归函数的定义和调用过程。通过教材中的实例，学生能够了解递归算法在实际问题中的应用，如汉诺塔问题和阶乘计算。

2.能力提升：学生在编程实践中，通过编写递归函数，提高了自己的编程能力。他们能够独立分析问题，设计递归算法，并在编程平台上实现和测试自己的代码。

3.思维发展：通过递归算法的学习，学生的逻辑思维和抽象思维能力得到了锻炼。他们学会了如何将复杂问题分解为简单的子问题，并通过递归的方式逐步解决。

4.解决问题：学生能够运用递归算法解决实际问题，如在课后作业中计算斐波那契数列的第n项。他们能够将递归算法应用于解决其他类似的编程问题，提高了问题解决能力。

5.学习兴趣：学生对递归算法产生了浓厚的兴趣，他们通过课堂讨论和编程实践，积极探究递归算法的奥秘，增强了学习信息技术的热情。

6.自主学习：学生在课后能够主动查找相关资料，深入学习递归算法的更多内容，如递归算法的优化和限制条件。他们通过自主学习，不断拓宽知识面。

7.团队协作：在编程实践中，学生通过小组合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。他们学会了如何与同伴交流想法，共同完成任务。

8.信息素养：学生在学习递归算法的过程中，提高了自己的信息素养。他们学会了如何从网络资源中获取有用信息，并能够有效地利用这些信息进行学习和创作。

9.创新意识：学生在掌握递归算法的基础上，尝试创新性地应用算法解决实际问题，如在项目开发中运用递归算法优化代码结构。

10.信息伦理：学生在使用信息技术进行编程实践时，能够遵循法律法规，尊重知识产权，培养了良好的信息伦理素养。板书设计①递归算法概念

-递归定义

-递归特点

②递归算法实例

-汉诺塔问题

-阶乘计算

③递归算法执行过程

-递推阶段

-回归阶段

板书设计将围绕这三个方面展开，重点突出递归算法的核心概念、经典实例以及执行过程，帮助学生清晰理解和记忆递归算法的相关知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学，如引入游戏中的递归算法应用，让学生更直观地理解递归算法的实用性。

2.采用翻转课堂模式，让学生在课前通过视频学习基础知识，课堂上进行深入讨论和编程实践，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律把控不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响整体教学效果。

2.教学组织方面，课堂互动不足，学生参与度不够，导致教学氛围不够活跃。

3.教学方法方面，讲解过多，实践环节不足，学生动手操作的机会有限，影响了对递归算法的深入理解。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够集中注意力，积极参与课堂活动。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，通过小组讨论和课堂问答，提高学生的参与度。

3.