植树（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

植树（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）植树（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版教学内容《植树（说课稿）》-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

本节课的教学内容为北师大版数学三年级上册第二章《测量》中的《植树》一节。本节课主要教授学生如何利用长度单位米、分米来测量物体的长度，并通过解决实际生活中的问题——植树，让学生理解长度单位在实际生活中的应用。教学内容包括：

1.复习长度单位米、分米的概念及换算关系。

2.学习如何用直尺测量物体的长度。

3.解决与植树相关的数学问题，如计算树之间的距离、树的总长度等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过测量不同物体的长度，培养学生的数感和对长度单位的直观感知，能正确使用长度单位进行表达和交流。

2.空间观念：在植树活动中，发展学生的空间想象能力，能够理解树与树之间的距离关系，形成对空间布局的初步认识。

3.应用意识：通过解决植树问题，让学生体会数学与生活的联系，增强将数学知识应用于实际情境中的意识。

4.创新意识：鼓励学生在测量和计算过程中尝试不同的方法，发展学生的创新思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握长度单位米和分米的换算关系。

2.学会使用直尺准确测量物体长度。

3.能够将所学知识应用于解决实际生活中的植树问题。

难点：

1.学生对长度单位换算的理解和运用。

2.学生在实际测量中可能出现的操作错误。

3.学生将数学知识应用于解决具体问题的能力。

解决办法：

1.通过直观的教具演示和实际操作，帮助学生建立对长度单位的具体形象，通过练习加深对换算关系的理解。

2.分步骤指导学生正确使用直尺，进行测量练习，纠正操作中的常见错误，如读数偏差等。

3.设计与植树相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决，如计算树之间的间隔、所需树苗数量等，通过小组讨论和分享，提高学生的应用能力和问题解决能力。同时，鼓励学生尝试多种解题方法，培养创新思维。教学资源-硬件资源：直尺、米尺、植树模型

-软件资源：多媒体教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、植树问题互动软件

-教学手段：小组合作学习、探究式学习、实物演示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量长度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在生活中经常需要测量物体的长度，你们知道我们通常用什么工具吗？测量长度有什么作用呢？”

-展示一些生活中需要测量长度的场景图片，如测量家具尺寸、测量树高，让学生初步感受长度测量在日常生活中的重要性。

-简短介绍长度单位米和分米的概念，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、长度单位及换算关系。

过程：

-讲解长度单位米和分米的定义，以及它们之间的换算关系。

-详细介绍直尺的使用方法，包括如何正确摆放直尺、如何读数等。

-通过实例演示，让学生更好地理解长度单位在实际测量中的应用。

3.植树问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量在实际生活中的应用。

过程：

-选择几个与植树相关的案例进行分析，如计算树之间的距离、计算所需树苗数量等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解测量在植树活动中的重要性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用测量知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植树相关的测量问题进行深入讨论。

-小组内讨论该问题的解决方案，包括测量方法、计算步骤等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案、测量方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量在生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括长度单位、测量方法、植树问题案例分析等。

-强调测量知识在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量知识。

-布置课后作业：让学生结合所学内容，测量家中某个物体的长度，并记录下来，下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了长度单位米和分米的概念，能够正确进行单位换算。学生在课堂上通过教师的讲解和实例演示，理解了米和分米之间的换算关系，并通过练习题巩固了这一知识点。

2.学会了使用直尺进行物体长度的测量。学生在教师的指导下，掌握了直尺的正确使用方法，包括如何放置直尺、如何读取测量值等，能够在实际操作中准确测量物体的长度。

3.能够将测量知识应用于解决实际生活中的问题。通过植树问题的案例分析，学生学会了如何将所学知识应用于实际问题中，如计算树之间的距离、树的总长度等，提高了学生的实际应用能力。

4.培养了学生的观察能力和动手操作能力。在测量物体长度的过程中，学生需要仔细观察物体的特征，选择合适的测量方法，这有助于培养学生的观察能力和实践操作能力。

5.提高了学生的合作能力和问题解决能力。在小组讨论环节，学生通过团队合作，共同探讨解决问题的方法，提出了多种解决方案，这不仅增强了学生的合作意识，也提高了他们的问题解决能力。

6.增强了学生对数学学习的兴趣和自信心。通过本节课的学习，学生体验到了数学知识在实际生活中的应用价值，感受到了学习数学的乐趣，对数学学科的兴趣和自信心得到了提升。

7.学生在课堂展示环节中锻炼了表达能力。在向全班展示小组讨论成果的过程中，学生不仅需要清晰表达自己的观点，还要回应其他同学和教师的提问，这有助于提高学生的表达能力和沟通能力。

8.学生学会了如何将理论知识与实际情境相结合。通过本节课的学习，学生理解了测量知识在生活中的实际意义，学会了如何将书本上的理论知识与实际情境相结合，形成了解决问题的综合能力。教学反思与总结在教学《植树》这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的种种挑战与收获。以下是我对本次教学活动的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了理论与实践的结合，力求让学生在掌握测量知识的同时，能够将其应用于实际生活中。然而，在实施过程中，我也发现了以下几点不足：

1.在导入环节，我发现部分学生对测量长度的重要性认识不够，可能是因为我在讲解时没有充分激发他们的兴趣。今后，我需要在导入环节设计更加生动有趣的情境，以吸引学生的注意力。

2.在讲解测量方法时，我发现有些学生对于直尺的使用还不够熟练。这说明我在示范和指导时可能没有做到位。今后，我需要增加学生的动手操作机会，让他们在实践中掌握测量技巧。

3.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我没有很好地引导他们。今后，我需要更加关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，让每个学生都能积极参与到讨论中来。

4.在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养，让他们更加自信地展示自己的成果。

教学总结：

尽管存在以上不足，但从整体来看，本节课的教学效果还是比较满意的。以下是学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步：

1.学生掌握了长度单位米和分米的概念，能够正确进行单位换算，这为今后的学习打下了坚实的基础。

2.学生学会了使用直尺进行物体长度的测量，提高了他们的动手操作能力。

3.通过解决植树问题，学生将所学知识应用于实际生活中，提高了他们的实际应用能力。

4.在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼，增强了他们的自信心。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，设计更加生动有趣的情境，激发学生的兴趣。

2.在讲解测量方法时，增加学生的动手操作机会，让他们在实践中掌握测量技巧。

3.在小组讨论环节，