七年级人教版上册第二单元探究二“从地球仪上看世界”的说课稿2

七年级人教版上册第二单元探究二“从地球仪上看世界”的说课稿2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级人教版上册第二单元探究二“从地球仪上看世界”的说课稿2课程基本信息1.课程名称：七年级地理课《从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课将引导学生认识地球仪，了解地球仪的构成及其作用，通过观察地球仪，掌握经纬网的构成，经纬度的变化规律，并能利用经纬网确定任意点的位置。同时，通过观察地球仪上的国家和地区，增强学生的地理常识。核心素养目标1.空间观念：通过观察地球仪，学生能够建立对地球三维空间的认识，理解经纬网的概念，并能够运用经纬网确定地点的位置。

2.地理思维：培养学生从地理角度思考问题的能力，通过分析地球仪上的地理信息，提升学生对地理现象的理解和解释能力。

3.地理实践：通过操作地球仪，培养学生的动手能力，增强学生对地理知识的实际应用能力。

4.人地关系：通过地球仪上的国家和地区分布，引导学生理解人类活动与地理环境的关系，培养学生的地理国情意识。教学难点与重点1.教学重点

①地球仪的基本构造和功能，包括经纬网的表示方法。

②利用经纬网确定任意点的位置，理解经纬度的变化规律。

③通过地球仪认识世界主要国家和地区，增强地理常识。

2.教学难点

①理解地球仪上经纬度的划分及其变化规律，尤其是从地球仪上读取经纬度的能力。

②掌握地球仪上国家和地区的分布，以及与之相关的地理意义。

③将地球仪上的地理知识与实际生活相结合，培养学生的地理实践能力。教学资源准备2.辅助材料：准备地球仪图片、经纬网示意图、世界地图等，以直观展示地球仪的结构和使用方法。

3.实验器材：准备若干个地球仪模型，供学生分组操作和实践。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一个地球仪模型，以便学生互动交流和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示地球仪的图片，引导学生关注地球仪的形状和结构。提出问题：“你们知道地球仪是什么吗？它有什么作用？”让学生思考并回答。接着，简要介绍地球仪的历史和发展，激发学生对地球仪的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

讲解地球仪的基本构造，包括经纬网、纬线、经线等。通过地球仪模型，让学生直观地了解经纬度的划分和变化规律。讲解地球仪上的国家和地区分布，引导学生认识世界地理格局。

在讲解过程中，结合实例演示如何利用经纬网确定任意点的位置。例如，以学生所在城市为参照点，让学生在地球仪上找到该城市的位置，并解释其经纬度。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些关于地球仪的练习题，让学生在地球仪上操作和实践。例如，找出世界上面积最大的国家、最长的河流等。通过练习，巩固学生对地球仪的认识和运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性。引导学生认识到地球仪在地理学习和实际生活中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

布置一道作业题，要求学生绘制一幅简单的地球仪，并在上面标注出自己感兴趣的地理特点。例如，可以标注出我国的省份、主要城市、山脉、河流等。通过绘制地球仪，提高学生对地理知识的兴趣和实际操作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《国家地理杂志》中关于地球仪的文章，或者介绍地球仪发展历史的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中找到一个地球仪，亲自操作并尝试找到自己感兴趣的地理特点，如家乡、著名旅游景点等。

3.学生可以利用互联网资源，如地理教育网站、在线地图等，进一步了解地球仪的运用和地理知识的学习。

4.学生可以进行小组合作，共同制作一份关于地球仪的研究报告，包括地球仪的构造、功能、应用等方面。

5.鼓励学生参加地理知识竞赛或者地理实践活动，如学校组织的地理知识问答、地理模型制作等，将所学知识运用到实际中。

6.学生可以在家中尝试制作一个简易的地球仪，使用废旧材料如气球、硬纸板等，培养动手能力和创造力。

7.引导学生关注地理新闻和事件，如全球气候变化、自然灾害等，理解地理知识在现实生活中的重要性。

8.鼓励学生进行地理探究项目，如研究某一地区的地理特点、人文风情等，培养地理思维和实践能力。教学反思与改进在本次《从地球仪上看世界》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和资源，以激发学生的兴趣和参与度。在导入环节，我通过展示地球仪的图片和提问方式，成功地吸引了学生的注意力。然而，在讲授新知环节，我发现部分学生在理解经纬度的变化规律时存在困难，这让我意识到需要进一步简化教学内容和节奏。

在巩固练习环节，我设计了实践性强的题目，让学生在地球仪上操作和实践。这一环节得到了学生的积极响应，但我也注意到个别学生对于如何在地球仪上找到特定地点感到困惑。这提示我在未来的教学中，需要更加细致地指导学生操作地球仪的方法。

课堂小结环节，我强调了地球仪的重要性，并鼓励学生在课后继续探索地理知识。通过作业布置，我希望学生能够将所学内容应用到实际中，提高他们的地理实践能力。

在拓展与延伸环节，我提供了一些相关的阅读材料和自主学习的机会，旨在激发学生的地理学习兴趣。然而，我也发现部分学生对于自主学习缺乏方向和动力，因此在未来的教学中，我需要更多地指导学生如何进行有效的自主学习。

总体来说，本节课的教学效果基本达到预期目标，但也存在一些不足之处。为了改进教学，我计划在未来的课堂上更加注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。同时，我会调整教学方法，如使用更多直观的教学工具，以帮助学生更好地理解和掌握地理知识。此外，我还将加强对学生的激励和鼓励，提高他们的学习积极性和自主性。通过不断的教学反思和改进，我相信能够更好地提升学生的地理学习效果。板书设计1.地球仪的基本构造：经纬网、纬线、经线等。

2.经纬度的变化规律：纬度从赤道向两极逐渐增大，经度从本初子午线向东西两侧逐