第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册001

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《清朝前中期的鼎盛与危机》，选自2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册第13课。本节课主要讲述了清朝康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化、外交等方面的成就与问题，以及清朝由盛转衰的历史过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所讲述的清朝前中期的历史背景，与学生在初中阶段所学习的明朝历史相衔接，为后续学习清朝后期的历史奠定基础。具体内容包括清朝的政治制度、经济发展、民族关系、对外交往等方面，这些内容均与学生的已有知识体系紧密相关，有助于学生对清朝历史的全面了解。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析清朝前中期的历史事件，理解历史发展的阶段性和连续性。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够基于史料对清朝政治、经济、文化的成就与危机进行客观评价。

3.增强学生的家国情怀，通过对清朝由盛转衰的反思，激发学生维护国家统一和民族复兴的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段关于中国古代历史的基础知识，包括对历史时间的概念、对历史事件的基本了解，以及对中国古代政治、经济、文化和社会的基本认识。

2.高一学生具有较强的学习兴趣，对历史事件有好奇心，具备一定的分析和思考能力。他们在学习风格上倾向于通过案例学习，喜欢讨论和探究，但可能在独立研究和深度分析方面有所欠缺。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对清朝政治制度和经济发展的复杂性理解不足，对历史事件背后的深层次原因分析不够，以及对历史资料的分析和运用能力有待提高。此外，学生可能对清朝由盛转衰的历史转折点缺乏足够的认识，需要引导他们从多角度审视历史变迁。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高一历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册》教材。

2.辅助材料：收集清朝疆域图、政治制度图表、经济发展数据图表、文化成就图片等，制作成多媒体课件。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨清朝前中期的历史问题。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以清朝的“盛世”与“危机”为话题，提出问题：“同学们，你们知道清朝为什么会有‘康乾盛世’的说法吗？这背后又隐藏着怎样的危机？”

回顾旧知：回顾初中阶段学习的明朝历史，引导学生思考明朝与清朝的历史联系，为学习清朝前中期的历史做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍清朝康熙、雍正、乾隆三朝的政治、经济、文化、外交等方面的成就，如政治制度的完善、经济的繁荣、文化的繁荣、疆域的扩大等。

举例说明：以康熙帝的治理成就为例，讲解清朝政治制度的完善；以乾隆帝时期的经济发展为例，讲解清朝经济的繁荣。

互动探究：将学生分为小组，讨论清朝前中期的历史事件，引导学生从政治、经济、文化、外交等多个角度分析清朝的成就与危机。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，完成以下练习：

（1）列表整理清朝前中期的政治、经济、文化、外交等方面的成就；

（2）分析清朝由盛转衰的原因，并提出自己的观点。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读教材第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》，进一步了解清朝前中期的历史；

（2）撰写一篇关于清朝前中期历史的小论文，题目自拟，字数不限。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《清代通史》

-《清朝的兴盛与衰败》

-《康乾盛世的历史解读》

-《清朝疆域变迁研究》

-《清代经济政策与社会变迁》

-《清朝文化成就综述》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究清朝政治制度的特点，如科举制度、八旗制度等，分析其对清朝政治稳定的影响。

-研究清朝经济政策，如摊派制度、一条鞭法等，探讨其对经济发展的作用。

-分析清朝文化成就，如文学、艺术、科技等方面，了解其对中华文明传承的贡献。

-探究清朝外交关系，如鸦片战争前的中西贸易、边疆问题等，理解清朝对外交政策的演变。

-深入研究清朝由盛转衰的原因，包括政治腐败、经济问题、社会矛盾、民族关系等方面。

-阅读相关历史文献和学术论文，提升自己的历史素养和批判性思维能力。

-参观历史博物馆或纪念馆，直观感受清朝的历史遗迹和文化成就。

-参与历史主题的学术讨论或讲座，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-结合当前社会热点，思考历史与现实的关系，培养自己的历史责任感和社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过模拟清朝历史场景，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习的趣味性和参与度。

2.引入跨学科教学，结合历史与地理、文学、艺术等学科知识，培养学生的综合素养和创新能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在讨论环节容易偏离主题，影响教学效果。

2.教学组织方面，课堂互动不足，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现学生的综合素质。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，设定明确的课堂规则，确保学生在讨论环节紧扣主题，提高教学效率。

-制定课堂纪律条例，明确奖惩机制，引导学生遵守规则。

-增加课堂巡查频率，及时纠正学生的不良行为，保持良好的教学秩序。

2.优化教学组织，增加课堂互动环节，提高学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

-设计更多互动游戏和讨论话题，激发学生的参与热情。

-鼓励学生主动提问和分享观点，培养他们的表达能力和批判性思维。

3.多元化教学评价，除了