第18课 水蒸气凝结说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

第18课水蒸气凝结说课稿-2024-2025学年青岛版科学四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《2024-2025学年青岛版科学四年级上册》第18课“水蒸气凝结”。本节课将通过实验和观察，引导学生了解水蒸气是如何在冷凝过程中变成水滴的，以及这一过程在自然界中的具体应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已学的“水的三态变化”章节紧密相关，学生已经了解了水在固态、液态和气态之间的转化。本节课将在此基础上，进一步引导学生探讨水蒸气凝结的具体过程，加深对水循环和自然界中水的变化的理解。教材中涉及了水蒸气凝结的实验操作和现象观察，以及生活中的实例，如雾、露的形成等。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究水蒸气凝结过程的能力，提升学生的实证意识和科学思维。

2.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，形成积极的科学态度和严谨的科学作风。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解水蒸气凝结与水循环的关系，发展学生的科学思维能力。

4.生活联系：激发学生将所学知识应用于实际生活中的意识，提高学生解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-水蒸气凝结的概念：让学生理解水蒸气在遇冷时会凝结成水滴的过程，这是本节课的核心概念。例如，通过展示水蒸气在玻璃杯壁上凝结成小水珠的现象，帮助学生形象地理解这一过程。

-水循环中的角色：强调水蒸气凝结在水循环中的重要作用，如云的形成、降水的产生等。通过视频或动画演示水循环过程，让学生认识到水蒸气凝结是水循环不可或缺的一环。

2.教学难点

-凝结条件的理解：学生可能难以理解水蒸气凝结的具体条件，例如温度下降和接触冷表面。可以通过设计实验，让学生亲手操作，观察在不同条件下水蒸气是否能够凝结，从而帮助学生突破这一难点。

-凝结与水循环的关联：学生可能难以将水蒸气凝结与水循环的整体过程联系起来。可以通过讲解具体的自然现象，如雾、露的形成，以及它们如何影响天气和生态环境，帮助学生建立联系。

-实验现象的观察与解释：学生在实验过程中可能难以准确观察和解释水蒸气凝结的现象。教师可以通过引导学生进行有序观察，如记录水蒸气凝结的速度、位置等，并鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，以加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解水蒸气凝结的基本概念和原理，为学生提供系统的知识框架。

2.实验法：通过引导学生进行水蒸气凝结的实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.讨论法：在实验后组织学生讨论观察到的现象，鼓励他们提出问题并寻找答案。

教学手段：

1.多媒体演示：使用动画或视频展示水蒸气凝结的过程和水循环的机制，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过模拟实验加深对凝结过程的理解。

3.实物展示：使用实物模型或生活中的实例（如冰块融化、水蒸气在镜子上的凝结）来辅助教学，使抽象概念具体化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在课堂上展示一杯热水，询问学生水蒸气是如何形成的，以及他们在生活中何时见过类似现象。

-提出问题：引导学生思考，水蒸气在空气中遇到冷空气会发生什么变化？这与我们今天要学习的有什么关系？

-预设目标：告知学生本节课我们将学习水蒸气凝结的相关知识，并探讨它在自然界中的应用。

2.讲授新课（15分钟）

-概念讲解：介绍水蒸气凝结的定义、条件和过程，通过板书和多媒体辅助展示。

-用时：5分钟

-水循环中的角色：通过动画演示水循环过程，强调水蒸气凝结在其中的作用，如云的形成和降水。

-用时：5分钟

-实例分析：展示生活中的实例（如雾、露的形成），让学生理解水蒸气凝结的实际应用。

-用时：5分钟

3.实验探究（10分钟）

-实验准备：为学生提供实验材料，如热水、玻璃杯、冰块等。

-实验操作：引导学生进行实验，观察水蒸气在玻璃杯壁上的凝结现象。

-实验讨论：组织学生分享实验观察结果，讨论水蒸气凝结的条件和过程。

-用时：10分钟

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：提供几个与水蒸气凝结相关的问题，让学生独立完成，以检验他们对新知识的理解和掌握。

-讨论反馈：邀请学生分享答案，并进行讨论和反馈，纠正错误理解。

-用时：5分钟

5.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提出问题，鼓励学生积极思考并回答。例如，询问学生在生活中还能观察到哪些水蒸气凝结的现象。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论水蒸气凝结对环境的影响，以及如何利用这一现象解决实际问题。

-展示与分享：每组选取代表汇报讨论成果，其他组进行评价和提问。

-用时：10分钟

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调水蒸气凝结的重要性和应用。

-学生反思：鼓励学生反思本节课的学习过程，提出自己在理解和应用方面的收获和困惑。

-用时：5分钟

7.课堂结束（5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的作业，如观察并记录一周内水蒸气凝结的现象。

-结束语：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际中。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读：推荐学生阅读《水循环与气候变化》、《自然界的水》等科普书籍，以加深对水循环和凝结现象的理解。

-科学实验：提供额外的实验方案，如“自制小型气象站”实验，让学生通过动手操作，进一步了解水蒸气凝结过程。

-自然观察：鼓励学生观察并记录生活中的水蒸气凝结现象，如早晨的露水、浴室的镜子等。

-相关视频：推荐观看《水循环的奥秘》、《天气与气候》等科普视频，以直观的方式展示水蒸气凝结和其在水循环中的作用。

-拓展活动：

-云朵观察：组织学生户外活动，观察不同类型的云朵，了解它们与水蒸气凝结的关系。

-水循环游戏：设计水循环相关的桌面游戏或在线互动游戏，让学生在游戏中学习水蒸气凝结的知识。

2.拓展建议

-主题研究：鼓励学生选择一个与水蒸气凝结相关的主题进行深入研究，如“雾的形成与消散”、“露水的产生与影响”等。

-实践应用：引导学生思考如何利用水蒸气凝结的原理解决实际问题，例如设计一个简单的凝结水收集系统。

-家庭实验：建议学生在家中尝试简单的实验，如用热水瓶观察水蒸气凝结，记录并分析结果。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如水资源保护、气候变化研究等，将所学知识应用于实际。

-小组合作：组织学生进行小组合作项目，如制作关于水循环的科普手册或展板，共同探讨和分享水蒸气凝结的知识。

-交流分享：定期举办科学沙龙或研讨会，让学生分享自己的观察、实验和学习成果，促进交流与思考。

-跨学科学习：鼓励学生将水蒸气凝结的知识与数学、艺术等其他学科相结合，进行跨学科创作和探索。板书设计①水蒸气凝结的