第二单元 世界多极化（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）

第二单元世界多极化（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）主备人备课成员教学内容本节课为《高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）》第二单元“世界多极化”。本单元主要包括以下内容：

1.世界多极化的形成与发展：分析世界多极化的历史背景、发展趋势及其影响。

2.当代国际政治格局：探讨当前国际政治格局的特点，如两极格局的解体、多极化趋势的加强等。

3.多极化对国际关系的影响：分析多极化对国际关系、国际秩序以及我国外交政策的深远影响。

4.我国在国际政治舞台上的地位与作用：阐述我国在多极化背景下的国际地位、外交政策及应对策略。核心素养目标1.政治认同：培养学生对国家政治制度的认同，理解世界多极化对我国的影响，增强国家观念和民族自豪感。

2.科学精神：训练学生运用科学思维分析世界多极化的形成与发展，提高学生辩证看待国际政治格局变化的能力。

3.法治意识：引导学生理解多极化背景下国际法和国际秩序的重要性，培养学生的法治观念。

4.公共参与：培养学生关注国际事务，积极参与国际交流与合作，提高学生的跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过国际政治的基本概念、国际关系的基本原则和我国的外交政策。

-学生对世界历史的发展脉络有一定的了解，包括两极格局的形成与解体。

-学生在previousunits中已经接触过全球化、经济一体化的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对国际事务充满好奇心，对世界多极化有一定的兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作来深化理解。

-学生的学习风格多样，有的偏好通过案例学习，有的喜欢图表分析，还有的倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对多极化的复杂性和动态性感到困惑，难以把握其发展脉络。

-学生可能对国际政治术语和概念的理解不够深入，影响对教材内容的理解。

-学生在分析多极化对我国的影响时，可能缺乏实际案例的支持，难以形成深刻的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高二政治同步备课系列（统编版选择性必修1）》教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括国际政治格局变化的图表、世界多极化发展的视频资料，以及多极化对我国影响的案例分析文档。

3.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以自由组合进行课堂活动，同时预留出投影仪和屏幕的使用空间，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界多极化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道世界多极化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于世界多极化的图片或视频片段，如不同国家的旗帜、国际会议的场景等，让学生初步感受世界多极化的魅力或特点。

-简短介绍世界多极化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界多极化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界多极化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解世界多极化的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍世界多极化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如欧盟的成立、亚洲区域合作的发展等，让学生更好地理解世界多极化的实际应用或作用。

3.世界多极化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界多极化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的世界多极化案例进行分析，如美国与中国在亚太地区的影响力、俄罗斯与欧洲的关系等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界多极化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界多极化的理论解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论世界多极化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与世界多极化相关的主题进行深入讨论，如多极化对全球治理的影响、多极化对我国外交政策的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界多极化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界多极化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括世界多极化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调世界多极化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界多极化的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界多极化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解世界多极化的概念，掌握多极化形成与发展的基本过程。

-学生能够描述当代国际政治格局的特点，分析多极化对国际关系的影响。

-学生能够阐述我国在国际政治舞台上的地位与作用，理解我国外交政策的基本原则。

-学生能够结合具体案例，分析多极化对我国政治、经济、文化等方面的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论，提高了合作能力，学会了如何与他人共同探讨问题。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，学会了如何清晰、有条理地阐述自己的观点。

-学生在分析案例时，培养了辩证思维和批判性思维，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习世界多极化，增强了国家观念和民族自豪感，认同我国在国际政治舞台上的地位与作用。

-学生在了解世界多极化的过程中，培养了全球视野，认识到国际事务对我国的影响，增强了责任感和使命感。

-学生在学习世界多极化对我国影响时，能够正确看待国家发展中面临的机遇与挑战，培养了积极向上的心态。

4.实际应用方面：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国际事务，积极参与国际交流与合作。

-学生能够结合所学知识，对我国的外交政策提出建设性的意见和建议，为国家的未来发展贡献自己的力量。

-学生在分析世界多极化对我国影响时，能够提出创新性的想法和解决方案，为我国在国际竞争中立于不败之地提供支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，通过引入真实的国际政治事件和我国的外交案例，让学生更加直观地理解世界多极化的概念和影响。

2.我鼓励学生进行小组合作学习，通过分组讨论和共同探究，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.结合现代教育技术，我利用多媒体资源，如视频、图表等，增强课堂的互动性和信息量，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近学生的兴趣或实际生活。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体展示，忽视了与学生之间的直接互动，导致课堂氛围不够活跃。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价主要依赖于期末考试，忽视了过程性评价的重要性，不能全面反映学生的学习状况。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在选择讨论主题时更加注重学生的兴趣，同时结合时事热点，让学生有更多机会发表自己的看法。

2.我会调整教学方法，减少对多媒体的依赖，增加课堂提问和互动环节，鼓励学生主动思考和参与，营造更加活跃的课堂氛围。

3.我将加强对学生过程性学习的评价，通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等多方面的评估，全面了解学生的学习过程和进步，以便更好地指导学生学习和提高教学质量。内容逻辑关系①世界多极化的概念与形成

-重点知识点：多极化的定义、多极化的历史背景、多极化的形成原因

-重点词汇：多极化、国际格局、力量对比

-重点句子：世界多极化是国际政治力量对比变化的产物，它反映了国际关系中的权力分散和平衡。

②当代国际政治格局的特点

-重点知识点：两极格局的解体、多极化趋势的发展、主要国家的角色与地位

-重点词汇：两极格局、多极化趋势、国际政治格局