设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版

设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计花瓶（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容为“设计花瓶”，选自2024-2025学年四年级上册信息技术北师大版教材。本节课将通过使用信息技术工具，让学生学习如何设计并制作一个简单的花瓶图形。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作、图形绘制工具的使用以及简单的图形设计方法。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识，通过创意设计和实际操作，制作出具有个性化的花瓶图形，从而提高学生的实际操作能力和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美鉴赏能力。学生将通过实践操作，提升运用信息技术工具进行创意设计的能力，培养观察、分析、解决问题的思维习惯；同时，通过设计个性化的花瓶作品，激发学生的创造力，提高审美意识和对美的感知能力，使学生在信息技术学习过程中形成积极向上的学习态度和良好的信息伦理道德。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作、图形绘制工具的使用以及基本的图形设计方法，具备了一定的信息技术操作能力。

2.在学习兴趣方面，四年级学生对信息技术课程表现出较高的热情，喜欢通过计算机进行创作和探索。他们在能力上具备一定的观察能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。在学习风格上，学生们倾向于直观、形象的教学方式，喜欢互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-在设计花瓶时，可能面临创意不足、难以把握设计要领的问题。

-在实际操作中，可能遇到图形绘制工具使用不熟练，导致作品效果不佳。

-部分学生可能在审美观念上存在差异，需要引导他们学会欣赏和评价不同的设计作品。

-学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要培养他们的团队协作能力。教学资源-软件资源：北师大版信息技术教学软件、图形设计软件（如Paint、PhotoshopElements等）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、设计素材库、学生作品展示平台

-教学手段：小组讨论、个别辅导、作品展示与评价、课堂互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列精美的花瓶图片，引导学生观察花瓶的形状、颜色和图案，并提出问题：“你们认为什么样的花瓶最美？为什么？”

-提出问题：教师提问：“如果让你们自己设计一个花瓶，你们会设计成什么样子？”

-激发兴趣：教师鼓励学生分享自己的设计想法，并宣布本节课的学习目标——学习如何使用信息技术工具设计一个个性化的花瓶。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标讲解：教师明确本节课的核心素养目标，包括信息素养、创新思维和审美鉴赏能力的培养。

-设计方法介绍：教师通过PPT展示设计花瓶的基本步骤，包括选择形状、颜色填充、图案设计等。

-软件操作演示：教师使用图形设计软件现场演示如何设计一个简单的花瓶，并强调关键操作和技巧。

-互动讨论：教师邀请学生上台尝试操作，同时其他学生观察并提出建议，教师给予即时反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组使用计算机和图形设计软件开始设计自己的花瓶。

-个性化指导：教师巡回指导，针对学生的不同设计理念和操作难点提供个别辅导。

-设计分享：每个小组选派一名代表展示设计过程和成果，其他小组成员进行评价。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们在设计过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享设计过程中的心得体会，教师总结并强调设计中的关键点。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何让你的花瓶设计更加独特和吸引人？”

-学生思考并讨论，提出自己的创意点子。

-教师总结并鼓励学生在下一节课中尝试将这些创新点子应用到自己的设计中。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成情况。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计完毕，确保每个环节紧凑且符合学生的实际学情，同时注重师生互动和核心素养能力的培养。知识点梳理1.信息技术的应用

-计算机基本操作：启动与关闭计算机、使用鼠标和键盘。

-图形设计软件的使用：了解软件界面、工具栏、颜色选择等基本功能。

2.图形设计基础

-设计原则：对称、平衡、对比、统一等设计原则的应用。

-花瓶设计要素：形状、颜色、图案的选择与搭配。

3.软件操作技巧

-选择工具：如何选择和移动图形对象。

-绘图工具：使用线条、形状工具绘制花瓶轮廓。

-填充工具：为花瓶添加颜色和图案填充。

-文本工具：在作品中添加文字说明或装饰性文本。

4.创意思维与审美

-创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计独特的花瓶。

-审美评价：学会欣赏和评价自己和他人设计的花瓶，理解美的标准。

5.设计流程与方法

-设计思路：从构思、草图到电脑绘制的设计流程。

-方法指导：如何通过观察、分析、实践来提升设计能力。

6.团队协作与沟通

-分工合作：在小组内分配任务，协作完成设计。

-沟通交流：学会表达自己的想法，倾听他人的意见。

7.作品展示与评价

-展示技巧：如何有效地展示自己的设计作品。

-评价标准：理解评价作品的各项标准，包括创意、技术、美观等。

8.信息伦理与安全

-使用规范：遵守软件使用规则，尊重版权。

-信息安全：了解计算机病毒、网络安全等基本知识。

本节课的知识点梳理涵盖了信息技术在图形设计中的应用、设计基础、软件操作技巧、创意思维与审美、设计流程与方法、团队协作与沟通、作品展示与评价以及信息伦理与安全等多个方面，旨在全面培养学生的信息素养和创新能力。教学反思与改进在完成了“设计花瓶”这一节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在设计花瓶时的创意非常丰富，但部分学生在软件操作上遇到了一些困难。这提示我在讲授新课时要更加注重软件操作技巧的讲解，确保每个学生都能跟上教学进度。我计划在下一节课中增加一些针对性的操作练习，让学生在课堂上就能熟练掌握。

其次，虽然学生们在小组讨论中表现出良好的互动，但我发现部分学生在表达自己的设计思路时还不够清晰。这可能是因为他们在之前的课程中没有得到足够的表达机会。为了改善这一点，我打算在未来的教学中设置更多的口头报告和小组讨论环节，让学生有更多的机会来表达自己的想法。

此外，我在评价学生作品时发现，有些学生对于审美标准的理解还不够深入。我觉得有必要在课堂上增加一些关于审美教育的环节，让学生通过欣赏和分析优秀的艺术作品来提升自己的审美能力。

在制定改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.加强软件操作教学：在课堂上增加实际操作演示，让学生更直观地学习软件使用技巧。

2.提升学生的表达能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在课堂上充分表达自己的设计思路。

3.增加审美教育环节：利用课堂时间，定期介绍一些艺术作品，引导学生欣赏和讨论。

4.优化评价标准：与学生共同制定评价标准，让他们明白什么样的作品是优秀的，以及如何去评价一个作品。

5.强化课堂互动：通过提问、小组活动等方式，增加师生之间的互动，让学生更加积极参与课堂活动。

我相信，通过这些改进措施的实施，我能够更好地帮助学生掌握信息技术知识，培养他们的创新思维和审美能力，使他们在未来的学习道路上走得更远。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-信息技术在图形设计中的应用：理解计算机图形设计的基本概念和操作。

-设计原则：掌握对称、平衡、对比、统一等设计原则，并能够应用于实际设计中。

-软件操作技巧：熟练使用图形设计软件的工具和功能，如选择、绘图、填充、文本等。

②关键词汇：

-信息素养：培养学生获取、处理