【走向高考】2021届高考历史(人教版)一轮复习解题方法及技能提升训练：第30讲-启蒙运动

寓意型材料选择题的解题方法1．题型特点：材料型选择题中的寓意型考查，一般是接受文字或图文材料结合的形式，融学问、力量和情感觉悟为一体的一种新题型。它取材丰富，角度新颖，考查同学通过对材料蕴含的哲理的理解，旨在考查同学调动和运用学问的力量，近年来在高考试题中也有所体现。2．解题方法(1)全面、精确     地理解和把握历史现象、历史概念、历史进展的阶段特征、历史结论等基础学问，全面、精确     地理解和把握材料中的历史情景和相关信息。(2)认真研读材料，认真剖析材料信息。(3)把握正确观点，运用马克思主义的史学观，联系时代背景和历史进展的过程及特点，精确     辨别材料观点的含义或正误。(4)依据选择题的设问要求，给材料内容定位，明确考题的方向和目标，带着问题阅读和理解材料。中国明末清初的早期启蒙思想没有进展成为改造社会的强大思想武器，而西方启蒙思想则成为“近代社会的宣言书”。与中国的启蒙思想相比，西方启蒙思想所独有的特点是()①描绘了将来社会的蓝图②批判了专制制度③宣扬民主法制④提倡民主共和A．①②④ B．①③④C．①②③ D．①②③④[解析]本题考查西方启蒙思想的特点。中国明末清初的早期启蒙思想中包括批判君主专制制度，因此②不是西方启蒙思想所独有的特点。答案为B。[答案]B康德说：“有两种东西，我们愈经常长久的思考，他就会使我们的心灵布满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”这“两种东西”体现的思想是()A．星空与道德 B.公平与博爱C．自由与理性 D.学问与美德[解析]星空代表的是自由，心中的道德法则代表的是理性，故选C项。[答案]C跟踪体验1.(2021·天津文综·3)孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主见实行的政体是()A．民主共和B．贵族共和C．君主立宪D．君主专制[答案]C[解析]本题考查孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想。本题以孟德斯鸠的政治主见为切入点，旨在考查考生解读材料信息和运用学问的力量。依据题干信息“共和政体”“仅仅一部分人民握有最高权力的政体”和“专制政体是按一个人的意志行使权力”的语义颜色，结合所学学问，我们不难推断孟德斯鸠是反对这两种政体形式的，故排解A、D两项。贵族共和政体是少数贵族的“集体”统治，材料中没有体现，故排解B项。依据题干信息：“君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政”，这符合孟德斯鸠“依法治国”的根本理念，再结合所学学问推断，C项正确。2．(2021·江苏历史·15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个富强、公正、公平的社会。”引文所想表达的深层含义是()A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界富强C．近代科学追求王权公正D．启蒙运动提倡阶级公平[答案]A[解析]本题考查启蒙运动对人文主义思想的进展。本题以材料形式考查了启蒙运动，旨在考查考生从材料中猎取有效信息和对历史学问再认再现的力量。由题干中的信息“人类理性……建立……富强、公正、公平的社会”即可选出A项；B项的表述与题干中的信息“自然科学……支配整个世界”不符；结合所学学问可知，启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主见建立资本主义制度，故C项中“追求王权公正”、D项中“提倡阶级公平”的表述与其不符。故选A项。3．(2022·山东文综·15)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指()A．抵制权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．抵制权威，重视法制[答案]A[解析]本题主要考查同学透过18世纪初美国的文化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质的力量，考点是启蒙运动和宗教改革。解题的关键在于生疏清楚“美式思维模式的根本”的特点是“两项运动”的“共通之处”，而宗教改革明显不具有“崇尚理性(建立在科学基础上)”、“法制”的特点。4．(2022·江苏历史·13)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想进展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A．彼特拉克 B．莎士比亚C．马丁·路德 D．伏尔泰[答案]D[解析]依据材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”，即可明确这是指启蒙运动，而A、B两项是文艺复兴的代表人物，C项是宗教改革的代表人物，只有D项符合题意。5．(2022·海南历史·10)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()A．以民意制约权力B．以道德制约权力C．以权力制约权力D．以权利制约权力[答案]C[解析]依据所学可知孟德斯鸠的思想主见是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区分的，假如不能区分两者不同或者马虎而错选D项；A、B两项是孟德斯鸠的思想主见。6．(2011·四川文综·20)狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主见有()①个人自由②权利公平③联邦共和④主权在民A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④[答案]B[解析]此题考查的是对法国启蒙思想的理解。依据题干供应的信息和所学史实，③指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主见应当是自由、公平、主权在民。所以此题正确选项是B项。7．(2022·安徽文综·37)阅读材料，完成下列各题。材料一欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的家乡在德国，启蒙运动的中心在法国，绝非偶然，它们明显是由各自深刻而特定的社会历史条件所打算的。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》材料二意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财宝的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有贵重的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必需适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供应与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。——摘编自裔昭印主编《世界文化史》(增订版)材料三当物质活动作为基础性的东西打算精神与制度进展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式听从精神(或文化观念)的引导。——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》(1)结合所学学问分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。(2)结合材料，运用所学学问论证材料三阐述的观点。[答案](1)社会历史条件：意大利最早消灭资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神把握与经济掠夺；法国资本主义经济进展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的猛烈抵制。基本观点：鼓舞追求财宝；主见适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。共同精神：人文主义。(2)能结合材料和史实，言之成理即可。等次观点论证表述第一等观点正确，能辩证生疏问题史实精确     ，史论结合亲密思路清楚，表达精确     其次等论点基本正确，生疏不够全面史实基本精确     ，史论结合不够亲密有基本思路，表达不够精确     第三等论点不精确     ，生疏模糊未能结合史实，仅能排列部分史实缺乏条理性，表达欠通顺[解析](1)第一小问实际上是简要回答文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的历史背景(从经济、政治和文化等角度)。其次小问主要归纳概括材料的关键句即可，比如“财宝的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分”、“必需适应经济生活的需要”、“每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明……”、“政府对经济行为干预最小……最好”。第三小问文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的共同精神明显是人文主义。(2)这是依据经济基础打算上层建筑、上层建筑(如制度、精神等)反作用于经济基础的原理。要求观点正确、辩证全面地生疏问题，史实精确     、史论亲密结合，思路清楚，表达精确     。8．(2011·山东文综·27)17～18世纪，中国和西方都消灭了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣扬革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。材料一史料故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。夫治天下犹曳(yè，拖拉)大木然……君与臣，共曳木之人也。臣之与君，名异而实同耶。——摘自黄宗羲《明夷待访录》材料二史论黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔(móu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为确定尺度。——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》材料三史观我们专注于两个主题——“传统”和“沟通”——的争辩，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类进展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会进展的缘由作出解释。——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与沟通》(1)据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(2)材料二主见用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。(3)结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的生疏。[答案](1)以民为本(民本思想、民贵君轻)；保留君主制。反对君主专制(君臣分治)；君臣公平。(2)方法：放在特定的历史条件下评价(历史的评价)；进行全面的评价(辩证的评价)。评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权供应了制度设计，适应了资本主义进展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。(3)考生应从以下三个方面作答：①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主见被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器；②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级供应了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计供应了借鉴；③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的进展与进步。[解析]第(1)题“不脱儒家思想理路”，应当回顾儒家思想的主要内容和主见有哪些，再从材料里查找相关的信息点进行作答。“天下，非为君也”、“为万民君与臣，共曳木之人”可以归纳出儒家的民本等思想。第(2)题第一小问从关键句“若以为其所论仍与”