大学生安全教育 课件 第六章 避免人际冲突 维护人格尊严

名师名校新形态通识教育系列教材大学生面临的安全风险与应对策略大学生安全教育附微课双色版主编◎靳高风张广宇第

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章避免人际冲突维护人格尊严大学生安全教育大学生面临的主要安全风险第6章学习目标1认识大学生构建和谐人际关系的意义和人际交往的重要原则；了解人际冲突产生的原因和对待方式；掌握有效管理冲突的方法；学会维护自己的人格尊严。234遵循人际交往的重要原则构建和谐人际关系的意义126.1

大学生人际关系控制好人际边界与距离34避免偏见和歧视构建和谐人际关系的意义16.1

大学生人际关系大学生的人际关系，是指大学生在日常生活和学习过程中，在与他人交往中形成和发展的心理关系。大学生良好人际关系具有不同层次大学生良好人际关系具有重要作用6.1

大学生人际关系良好人际关系的层次较低要求是求同存异，即交往双方能够彼此适应与协作，如室友、伙伴等；其较高要求是志同道合，即交往双方志趣相同、信念契合、心心相印，如知己、恋人等。构建和谐人际关系的意义16.1

大学生人际关系良好人际关系的作用能增强大学生群体的凝聚力；提高生活和学习的效率与积极性；有利于个体的身心健康。构建和谐人际关系的意义16.1

大学生人际关系良好人际关系的建立是一个渐进的过程大学生要了解并遵守6项人际交往的重要原则遵循人际交往的重要原则21、主动原则2、强化原则3、联结原则4、平等原则5、诚信原则6、善意原则6.1

大学生人际关系良好人际关系需要控制好边界感和人际距离人际边界感是无形的，一旦被突破会让人很不舒服。人际距离相对更直观一些，随着人际关系的变化而调整。控制好人际边界与距离36.1

大学生人际关系对他人形成看法时，要警惕偏见；与他人交往要避免歧视偏见是人们以不正确或不充分的信息为依据形成的对他人或群体的片面的，甚至错误的看法。大学生交往中常见的偏见包括：性别偏见、地域偏见、贫富偏见、体像偏见等偏见体现在行为层面上就是歧视。4避免偏见和歧视对待人际冲突的方式

人际冲突产生的原因126.2

避免人际冲突人际冲突并非都是坏事34学会有效管理人际冲突6.2

避免人际冲突人际冲突，是人际关系不和谐的一种强烈体现人际冲突具有必然性从客观方面来说，资源、机会、环境条件等都可能成为导致冲突发生的原因；从主观方面来说，价值观、目标、期望、认知、情感、需要、行为风格与方式等方面的差异都可能成为导致冲突的根源。

人际冲突产生的原因16.2

避免人际冲突如何对待人际冲突影响人际关系的发展以冲突应对冲突只会让人际关系越来越糟糕回避冲突并不能真正解决问题正视冲突是解决冲突的前提和基础对待人际冲突的方式26.2

避免人际冲突让人际冲突恰当地爆发出来真正伤人的不是冲突本身，而是对冲突的态度和处理方式。正视冲突可以提醒双方意识到对方的感受和需求。人际冲突并非都是坏事36.2

避免人际冲突人际冲突风格模型4学会有效管理人际冲突尊重他人格尊严维护自己人格尊严人格尊严人格尊严的内涵1236.3

人格尊严你是否见过以下这些现象？有些学生在人际交往中喜欢给别人起绰号；有些学生在发生冲突时会做出一些不合理甚至违法的报复行为；有些学生喜欢在网上发言时对意见相左的人进行网络暴力，恶意造谣······6.3.1人格尊严的内涵《宪法》规定“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。”6.3.1人格尊严的内涵“每个人都有得到他人尊重的需要”——马斯洛图1马斯洛需求层次理论6.3.2侵犯大学生人格尊严的主要表现侵犯大学生人格尊严的行为可以概括为两种类型：“以事生非”的侮辱和“无事生非”的诽谤。侮辱是指以语言或行为公然损害他人人格，毁坏他人名誉的行为。主要表现：歧视性行为、语言侮辱、传播隐私。诽谤是指捏造和散布某些虚假事实、破坏他人名誉的行为。诽谤的方式有口头和文字等两种方式。

侮

辱

诽

谤主要表现6.3.2侵犯大学生人格尊严的主要表现嫉妒心理在作祟法律知识有盲区自私自利无所谓盲目从众无所惧人际冲突难处理主要原因主要原因6.3.2侵犯大学生人格尊严的主要表现案例1：

某大学生林某因为项目款项分配不均，便通过邮件发布公开信的形式散播教师张某的不实谣言，内容涉及张某的负面评价及侮辱性词汇。张某认为林某侵犯其名誉权，于是诉至法院。最终法院判决林某停止侵害张某名誉权的行为，就此事赔礼道歉，并赔偿张某公证费和精神损害抚慰金。案例2：

小李因嫉妒同班同学小齐获得国家奖学金，刻意在同学间传播其考试作弊的不实言论，给小齐造成严重名誉损失和精神压力，小齐要求学校调节无果后，诉至法院要求小李对其赔礼道歉，恢复其名誉损失。6.3.2侵犯大学生人格尊严的主要表现案例3：

小华因为小武长得又矮又胖，经常叫他“武大郎”，这让小武非常难堪，人也变得越来越自闭。小华自以为很幽默，看到别人窘迫时也毫无愧疚之心，甚至到处宣扬，以此为乐。将自己的快乐建立在他人的痛苦之上是一种极度自私自利的表现。案例4：

大学生郝某因为嫉妒另一同学林某比其更受欢迎就到处造谣林某乱搞男女关系，交了三四个男朋友，甚至将这些信息发到网上，给林某造成严重困扰。最终林某报警，警方审讯过程中郝某表示并不知道造谣是违法行为。6.3.2侵犯大学生人格尊严的主要表现案例5：

电影《悲伤逆流成河》中女主角易瑶长期遭受校园暴力，同学间纷纷传播其因不当性行为染上性病，同时在警方并未证实其为杀人凶手时依然被同学们指责为凶手，最终她因伤心失望至极而跳河自杀，在跳河前她愤愤指责围观的同学们冷漠、从众的行为时的情景让人印象深刻。另外，一些学生喜欢在网络上盲目转发别人的文章、观点或评论，在不知不觉间侵犯了他人的人格尊严而不自知。6.3.3维护自己的人格尊严我们的人格尊严受法律保护《中华人民共和国民法典》4第一百零九条：自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。《中华人民共和国未成年人保护法》3第五条：尊重未成年人的人格尊严。《中华人民共和国治安管理处罚法》2第四十二条：公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。1《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。《中华人民共和国刑法》5第二百四十六条：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。6.3.3维护自己的人格尊严当人格尊严受到侵犯时该如何做？6.3.3维护自己的人格尊严情节较轻时

我们可以向对方提出以下要求：A停止侵害B排除妨碍C消除危险D消除影响E恢复名誉F赔礼道歉6.3.3维护自己的人格尊严情节较重时

可以请求学校层面进行协调处理，解决纠纷。学校应客观、全面地调查事实，作出公正的决定，从而保护学生的合法权益。6.3.3维护自己的人格尊严当学校无法协调时我们就可以采取民事诉讼，由法院申令侵害人停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉以及赔礼道歉。此前应掌握认定侵害人格权行为的相关证据。6.3.3维护自己的人格尊严原始、真实和完整，证