第13课 清朝前中期的鼎盛与危机 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课清朝前中期的鼎盛与危机说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修《中外历史纲要上册》第13课《清朝前中期的鼎盛与危机》。本节课主要讲述了清朝在18世纪前中期的政治、经济、文化、民族关系和外交等方面的历史发展。具体内容包括：

1.清朝政治的巩固与发展，如康乾盛世的出现及其原因。

2.清朝经济的特点，包括农业、手工业和商业的发展。

3.清朝文化的繁荣，如文学、艺术、科技等方面的成就。

4.清朝民族关系的调整与巩固，如对边疆地区的统治政策。

5.清朝外交政策的变化及其影响，如闭关锁国政策的确立。

6.清朝前中期的社会危机，如人口压力、土地兼并、官场腐败等问题。核心素养目标1.培养学生运用时空观念，理解清朝前中期历史发展的阶段特征，认识历史发展的趋势。

2.通过分析清朝政治、经济、文化等方面的成就与危机，培养学生历史思维能力和批判性思维。

3.引导学生关注民族关系和外交政策的变化，提升其家国情怀和国际视野。

4.激发学生对历史的好奇心和探究欲望，培养其独立思考和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了中国古代史的基础知识，包括封建社会的政治、经济、文化等方面的内容，以及明朝的灭亡和清朝的建立等历史背景。

2.在学习兴趣方面，学生对清朝的历史较为好奇，尤其是对其鼎盛时期的成就感兴趣。在能力上，学生具备了一定的历史分析能力和资料搜集能力，能够通过文献和影视资料了解历史。在学习风格上，学生偏好通过案例分析来理解历史，喜欢讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对清朝前中期复杂的经济、文化、民族关系和外交政策的深入理解；对历史事件因果关系的分析；以及对历史资料的综合运用和批判性思考。此外，学生可能对清朝社会危机的内在联系和发展趋势的理解不够深入，需要引导他们从多角度分析问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要上册》教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备相关历史时期的图片、图表，以及与清朝前中期历史相关的视频资料，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论清朝历史事件的影响和意义。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“清朝在历史中的地位”为话题，提出问题：“清朝为什么能够成为中国历史上最后一个封建王朝？”引发学生思考。

回顾旧知：简要回顾明朝末期的社会状况，以及清朝的建立过程，为学生理解清朝前中期的历史背景打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍清朝前中期的政治、经济、文化、民族关系和外交等方面的历史发展，重点阐述康乾盛世的形成原因和特点。

举例说明：通过讲述康乾盛世时期的具体事例，如农业生产的提高、商业的繁荣、文学的兴盛等，帮助学生理解清朝前中期的历史成就。

互动探究：将学生分成小组，讨论清朝前中期的历史事件对当时社会的影响，以及这些事件对中国历史进程的贡献。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，绘制清朝前中期历史发展的时间轴，标注重要事件和成就。

教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解历史发展的脉络。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调清朝前中期的历史成就及其在中国历史中的地位，同时指出清朝后期面临的危机和挑战。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“清朝前中期的历史成就及其对现代社会的启示”的小论文，字数不少于500字。教学资源拓展1.拓展资源：

-《清史稿》：作为一部较为详尽的清朝历史资料，可以为学生对清朝历史的深入了解提供丰富的信息。

-《清朝通史》：详细记录了清朝的政治、经济、文化、外交等方面的历史，有助于学生从宏观角度把握清朝的发展脉络。

-《康乾盛世》：专门研究康乾盛世时期的政治、经济、文化等方面的成就，帮助学生更深入地理解这一时期的历史背景。

-清朝历史档案：包括宫廷档案、地方档案等，为学生提供第一手的历史资料，有助于培养其历史实证意识。

-相关历史纪录片，如《清朝》、《康乾盛世启示录》等，通过生动的影像资料，帮助学生直观感受清朝历史。

-历史学术期刊和论文，如《历史研究》、《中国史研究》等，提供最新的学术研究成果，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《清史稿》、《清朝通史》等书籍，以加深对清朝历史的理解。

-观看历史纪录片：建议学生观看《清朝》、《康乾盛世启示录》等纪录片，通过影像资料了解清朝的历史发展。

-开展历史研究：指导学生利用清朝历史档案等第一手资料，进行历史研究，培养其历史分析和研究能力。

-参加历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，与历史学者交流，拓展历史知识面。

-组织历史小组讨论：引导学生成立历史学习小组，定期讨论清朝历史相关话题，共同探讨历史问题。

-写作历史小论文：鼓励学生结合教材内容和拓展资源，撰写关于清朝历史的小论文，提升写作和表达能力。

-制作历史手抄报：引导学生制作关于清朝历史的手抄报，通过搜集资料、整理信息、设计版面等过程，加深对历史知识的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，亲身感受历史文化的魅力，增强历史意识和文化自信。教学反思与总结在完成《清朝前中期的鼎盛与危机》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过问题导入和小组讨论的方式激发学生的学习兴趣，让学生在互动中学习。从学生的反应来看，这种教学方法收到了一定的效果，学生们积极参与讨论，表达自己的观点。但同时，我也发现有些学生在讨论中偏离了主题，这说明我在课堂管理和引导上还存在不足。今后，我需要更加细致地预设讨论方向，确保学生能够在正确的轨道上进行深入探讨。

在策略上，我通过举例说明和多媒体资源的运用，帮助学生更好地理解清朝前中期的历史发展。然而，我也注意到，部分学生在观看视频和图片时，注意力可能更多地集中在视觉冲击上，而非深入思考历史背景和内在联系。因此，我需要在播放多媒体资源时，适时提出问题，引导学生思考，以增强学习的深度。

在教学管理方面，我发现有些学生在巩固练习环节中，对于动手实践的部分表现出一定的抵触情绪。这可能是因为我对学生的实际水平和兴趣点的把握不够准确。未来，我计划更多地了解学生的需求，调整教学难度，使其更贴近学生的实际能力。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了清朝前中期的历史发展脉络，能够理解康乾盛世的形成和意义。在技能培养上，学生的历史思维能力和批判性思维得到了一定的锻炼。情感态度方面，学生对历史的兴趣有所提升，对国家历史的认同感也有所增强。

尽管如此，教学中仍存在一些问题。例如，学生对历史事件的分析还不够深入，对历史资料的综合运用能力有待提高。针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，培养他们的历史思维。

2.设计更具挑战性的课堂练习，引导学生深入分析历史事件背后的原因和影响。

3.定期组织历史讲座和参观活动，拓宽学生的历史视野，增强他们的历史感知。

4.加强对学生的学习指导，及时反馈，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系①清朝前中期的政治发展：

-重点知识点：康乾盛世的形成及其政治基础。

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