青岛版（2024）小学信息技术第二册《在线信息巧获取》说课稿及反思001

青岛版（2024）小学信息技术第二册《在线信息巧获取》说课稿及反思主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版（2024）小学信息技术第二册第三章《在线信息巧获取》。本节课将引导学生学习如何使用互联网浏览器进行信息的搜索和获取，包括关键词的设定、搜索结果的筛选以及搜索技巧的掌握。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作和互联网的基本概念，具备了一定的网络素养。本节课将在此基础上，进一步教授学生如何利用浏览器高效地获取所需信息，为后续的信息处理和分析打下基础。教材中涉及了搜索工具的使用、关键词的选择、搜索结果的评估等关键知识点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养和问题解决能力。通过学习《在线信息巧获取》，学生将提升以下核心素养：

1.信息获取与处理能力：培养学生运用网络工具进行信息搜索、筛选和整理的能力，提高学生对信息源的认知和评估，以适应信息化社会对信息素养的要求。

2.自主学习能力：鼓励学生在探索中发现问题，通过自主搜索获取知识，激发学生的内在学习动力，培养终身学习的习惯。

3.问题解决能力：通过实际操作，引导学生学会分析问题、设计解决方案，并运用所学技能解决实际问题，发展学生的批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘，以及简单的互联网浏览知识。在之前的课程中，他们也对互联网的基本概念有了初步的了解，例如知道什么是浏览器、网址等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，由于信息技术课程的实践性较强，学生们通常对此类课程表现出较高的兴趣。他们在操作能力上存在差异，有的学生动手能力强，能够快速掌握新技能；有的学生则需要更多的指导和重复练习。在学习风格上，学生喜欢互动式和游戏化的学习方式，对于直观的教学内容更容易接受和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对搜索引擎的使用不熟悉，不知道如何高效地输入关键词进行搜索。

-面对大量搜索结果时，难以筛选出有价值的信息。

-在评估信息源的可靠性时缺乏经验，可能无法准确判断信息的真伪。

-由于个体操作能力的差异，部分学生可能在完成实践任务时感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用讲授与实操相结合的教学方法，通过案例研究引导学生发现信息搜索的技巧。首先，以讲授的形式介绍搜索引擎的使用方法和信息评估的标准。接着，设计小组讨论活动，让学生在小组内分享搜索经验和策略。同时，采用项目导向学习，让学生通过完成实际搜索任务来实践所学知识。在教学活动中，引入游戏化元素，如搜索竞赛，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学媒体方面，利用多媒体教学资源展示搜索过程，并通过互动式白板软件进行实时演示，增强学生的互动体验和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，通过一个简短的故事或情境设置，引发学生对信息获取重要性的思考。例如，讲述一个关于科学家如何通过互联网寻找研究资料的故事，让学生思考在日常生活中如何快速准确地获取信息。然后提出本节课的主题《在线信息巧获取》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍搜索引擎的基本概念和使用方法，包括如何输入关键词、如何使用高级搜索技巧等。通过实际操作演示，让学生直观地了解搜索过程。接着，讲解如何评估搜索结果的可靠性和相关性，引导学生学会从多个角度判断信息源的准确性。最后，分享一些实用的搜索技巧，如使用引号精确搜索、限定搜索范围等。

在讲授过程中，穿插互动环节，例如邀请学生上台尝试搜索，并给予实时反馈和指导。同时，鼓励学生提问，解答他们在信息搜索中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个简单的搜索任务，让学生独立或小组合作完成。任务可以包括寻找特定信息、评估搜索结果等。教师巡回指导，观察学生的操作过程，提供必要的帮助和建议。通过实际操作，巩固学生对搜索技巧的理解和运用。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结信息搜索的关键步骤和技巧。邀请学生分享他们在练习中的体验和收获，以及遇到的问题和解决方法。教师对学生的表现给予肯定，并指出需要注意的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用本节课学到的搜索技巧，寻找与课程相关的信息，并撰写简短的搜索报告。报告中应包括搜索过程、使用的关键词、搜索结果评估以及个人的思考。作业旨在让学生在实践中进一步巩固所学知识，并培养他们的信息素养。知识点梳理1.搜索引擎的基本概念

-搜索引擎的定义和作用

-常见搜索引擎的类型和特点

2.关键词的设定与优化

-关键词的选择原则

-使用关键词组合提高搜索准确性

-避免常见的关键词使用误区

3.搜索结果的筛选与评估

-搜索结果排序的原理

-如何筛选出有用的信息

-评估信息源可靠性的方法

4.搜索技巧的掌握

-使用引号进行精确搜索

-使用空格分隔多个关键词

-使用限定词缩小搜索范围

-使用高级搜索语法

5.在线信息的安全性

-辨识和防范网络诈骗

-保护个人隐私和数据安全

-遵守网络道德规范

6.信息整理与记录

-使用笔记工具记录关键信息

-整理搜索结果，形成结构化知识

-制作信息卡片，方便复习和回顾

7.实践案例分析与讨论

-分析实际搜索案例，总结经验教训

-讨论如何在不同情境下运用搜索技巧

-分享搜索心得，促进交流与学习

8.项目导向学习

-设计搜索任务，培养学生的实际操作能力

-通过项目实践，检验搜索技巧的掌握程度

-引导学生从搜索中学习，提升问题解决能力

9.信息素养的自我提升

-定期回顾和总结搜索经验

-探索更多搜索工具和资源

-激发学生对信息技术的兴趣，培养自主学习习惯

10.互动式学习策略

-利用在线论坛和社交媒体进行信息交流

-参与搜索竞赛，激发学习动力

-组织小组讨论，促进思维碰撞和知识共享教学反思与总结在讲授《在线信息巧获取》这节课后，我深感信息技术教育的必要性和紧迫性。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试将讲授与实操相结合，让学生在理论学习和实际操作中交替进行。这样的方法有助于学生更好地理解和吸收知识。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在实操环节，由于学生的操作能力不同，导致部分学生完成任务的速度较慢，而我没有及时调整教学节奏，让这部分学生感到压力。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，适时调整教学进度。

在策略上，我使用了案例研究和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，通过设置游戏化的搜索竞赛，增强了课堂的趣味性。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因不愿意积极参与，导致讨论效果不尽如人意。为此，我会在今后的教学中，更多地关注学生的心理需求，创造更加和谐的小组讨论氛围。

在教学管理方面，我努力营造一个平等、自由的学习环境，鼓励学生提问和分享。但我也发现，有时过于宽松的环境可能会让学生分心。因此，我会在保持课堂氛围的同时，加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们掌握了搜索引擎的基本使用方法，学会了如何设定和优化关键词，以及如何筛选和评估搜索结果。在实际操作中，学生也表现出了一定的搜索技巧，如使用引号进行精确搜索、使用限定词缩小搜索范围等。

同时，学生在情感态度上也有了明显的进步。他们对信息技术的兴趣更加浓厚，对网络信息的认知也更加全面。在课堂讨论中，学生积极分享自己的搜索经验和心得，表现出了一定的团队协作意识。

当然，教学中也存在问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.关注学生个体差异，调整教学进度，让每个学生都能跟上教学节奏。

2.创造更加和谐的小组讨论氛围，鼓励内向的学生积极参与。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

4.定期回顾和总结教学经验，不断提升教学质量和效果。板书设计①搜索引擎的使用

-重点知识点：搜索引擎的定义、作用、类型

-重点词：关键词、搜索框、搜索结果

-重点句：使用搜索引擎可以快速找到我