【备课参考】高中历史人民版必修1同步教案：1.3-君主专制政体的演进与强化

君主专制政体的演进与强化[课标要求]列举从汉到元政治制度演化的史实，说明中国古代政治制度的特点。[教学目标]一、学问与力量1．把握有关君主专制体制的基本学问，了解秦到元政治制度演化的史实。2．生疏中国古代政治制度的基本特点和进展脉络。3．初步培育吸取历史阅历以应用于现代政治建设的力量。二、过程与方法1．学法学会从宏观、中观到微观分析、把握长时段的历史学问。2．教法学问灌输与启发式教学相结合，引导同学乐观收集、整理课外相关资料，通过鲜活生动的历史文化信息，总结出对于历史规律的生疏。三、情感、态度与价值观1．生疏中国古代政治文明的乐观因素和消极因素。2．在确定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。[重点难点]重点：中国古代君主专制中心集权政治制度的演进特点。汉刺使制度、察举制和科举制、元行省制度。难点：制度比较抽象，要通过大量实例，逐步引导同学建立起总体概念。[课堂设计]导入新课：秦国统一后所开创的君主专制中心集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。那么，后代统治者对秦的政治制度又是怎样继承和进展的呢？即中国古代君主专制中心集权政治制度又是如何演进的呢？后世还有其他哪些制度创新和变革？导入。讲授新课：一、法令出一本节叙述秦王赢政建立至高无上的皇权。1．皇帝制度的创立自秦始皇创立了皇帝制以后，“皇帝”成为我国最高封建统治者的称谓，为历代所沿用。2．皇权的范围：皇帝有独尊地位，总揽全国一切军、政、财权。独断专行，不受制约。3．皇权制的实质：封建君主专制政治体制。4．皇权制特点：①独断性和任凭性的君主理念；②官制以维护皇权、服务于皇帝为基本原则；③君臣关系的实质是“主子”和“奴才”的关系。合作探究第一学习小组皇帝制是怎样形成的？皇帝制的特征有哪些?引导一(1)秦王赢政统一六国后,为充分显示自己的权势和地位,神化君权,开头使用不同以往的帝王称号-”皇帝”,确立了皇帝制度。(2)特征:皇帝独尊、皇位世袭、皇帝独裁、皇权至上。二、君权和相权（对相权的抑制和分解）本节叙述秦以后历代帝王通过抑制、分解相权的手段，逐步强化皇权。1．缘由：君权和相权的冲突历史上，期望有所作为的帝王，难免与其助手“相”发生冲突，往往实行限制相权的方式以独揽行政大权。2．西汉：汉武帝限制相权（1）背景汉初，丞相位尊权重，实际是把握行政大权的总理大臣，始终到汉武帝时。（2）目的：转变丞相位尊权重的传统，加强皇权。（3）措施①频繁更换丞相，对有错者严惩。②起用身份低微的士人参与国家政治中枢的主要决策。③让高级将领参议机要。（4）结果：形成“中朝”和“外朝”。“中朝”在宫廷之内对要事先做出了决策。3．东汉：尚书台地位提高4．唐代：分散相权（1）唐代中心设三省六部。三省长官分工合作，相互牵制和监督。（2）政事堂议事制。5．宋代：分割相权设长官“同中书门下平章事”。又增设副相“参知政事”分割宰相权力。其次学习小组中国古代君权和相权的关系怎样?封建帝王是如何处理二者的关系?引导二一方面宰相是帝王的助手，另一方面，帝相之间难免发生冲突。实行限制相权的方式以独揽行政大权。三、中国古代王朝的监察体制1．秦朝在中心政府和郡一级的行政机关内，都设特地的监察官员。2．汉代的监察体制（1）汉武帝设刺使监察地方政治，加强对地方的把握。（2）西汉中心的监察机构是御史大夫属下机关。3．汉以后监察制度逐步走向健全御史台、都察院4．古代监察制度的局限（1）制度本质打算其效能的有限；（2）机构官员贪赃枉法（机构腐败）；（3）王朝后期腐败使监察系统受到严峻破坏。（常受破坏）第三学习小组秦汉以来中心对地方的监察机构设置状况如何？监察体制实际效能怎样?引导三（1）逐步走向健全，不同时期发挥不同的作用。（2）专制制度的本质打算其实际效能必定是有限的；机构官员贪赃枉法、王朝后期监察系统常受破坏。四、选官制度的历史变化1．中国古代主要选官制度演进三阶段（1）“世官制”将官职限定在贵族范围内，由贵胄子弟世代继承祖上的权位。（2）“察举制”由官吏察访合适的人才，向中心推举予以任用的选官制度。（3）“科举制”是考试选官制度。是隋唐以后主要的选官制度。2．察举制的演化和局限性（1）演化①汉武帝即位第一年，诏令举道德学问优异、又有议政力量的人。②六年后，再诏策试贤良，及郡国所举人数。③魏晋南北朝时代，以九品官人法为基础选拔官吏。“中正”所评定的品级，成为授官的依据。（2）局限性①从考选的对象、内容、方式、程序看，都体现封闭的特征。②其形式是以官举士，权操于上，百姓不得参与，民意无从体现。3．科举制的实质和优缺点（1）实质是一种将“天下英雄”诱入最高权力者能够把握的范围之中的制度。（2）缺点科举考试科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，特殊是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和制造意识的人。（3）优点①破除了世家大族垄断官场局面；②保证了专制政府行政人员的来源；③有相当文化素养的士人从政，为行政效率的提高制造了条件；④促成了普遍长久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成；⑤严格的考试方式，有肯定的公正合理性。第四学习小组中国古代选官制度经过哪三个阶段?怎样看待科举制?引导四（1）世官制、察举制（九品官人法）、科举制。（2）优点：①破除了世家大族垄断官场局面；②保证了专制政府行政人员的来源；③有相当文化素养的士人从政，为行政效率的提高制造了条件；④促成了普遍长久的读书风尚，有益于社会重学风气的形成；⑤严格的考试方式，有肯定的公正合理性。（2）缺点科举考试科目及内容，大都不出乎儒学经义的范围，特殊是明清八股取士，被选拔的多是缺乏进取精神和制造意识的人。五、行省的设置1．秦汉以来的地方行政机构的演化朝代地方行政机构秦汉（州）、郡、县唐道、州、县宋路、州、县元省（中书省直辖的“腹里”、宣政院）、路、府、州、县明省（承宣布政使司）、府、县清省、道、府、县2．元朝的行省制度（1）地方行政区划①最高地方行政区：十个行中书省和两个单列行政区划：腹里、宣政院。②行省以下行政区划：路、府、州、县。（2）中心对行省的管辖①节制重大民政事务呈报中书省；军政要务呈报枢密院；行政官员不能更改中心的赋税征收制度；不得调动军队；②向皇帝定期靓见、述职。③中心以监察机构进行监督④以省官互迁等形式把握。（3）元朝的行省制度的历史意义①便利中心对地方的管理，对于加强中心集权，特殊是调整好中心与地方的关系，具有重要意义；②巩固了多民族国家的统一；③它的创立，是地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。[小结]秦汉时以来中国古代君主专制政体，随着帝王对相权的抑制、减弱和中心对地方把握、监督的加强而逐步强化。[课堂练习]1．

下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是（B）A、具有神化皇权的意图B、表明赢政要效法古代有道明君C、是中心集权进展的必定结果D、体现了专制主义的倾向2.西汉形成“中朝”和“外朝”的主要目的是(A)A.减弱相权以加强皇权B.增加国家机构的数量C.削减皇帝外出的劳累D.提高政府的办事效率3．三省六部制的实行标志着封建专制主义中心集权制度的完善，主要是由于(C)A.废除了丞相，中心官制消灭重大变革B.政府决策呈现民主化趋势C.三省相互牵制，有利于皇权的加强D.加强了对地方的把握4．北宋初年，为制约宰相(B)A.以中书省为最高行政机构B.增设参知政事作为副宰相C.设枢密院为最高军政机关D.任用出身低微的人参与军国大事5.公元前106年，汉武帝分天下为13州，每一州设刺史一名。刺史的主要职责是(A)A.监察诸侯王和地方高官B.征收赋税，征发徭役和兵役C.推举和选拔地方人才D.加强对地方官的把握和管理6.九品中正制作为一种选官制度主要实行于(B)A.秦汉时期B.三国两晋南北朝时期C.隋唐时期D.宋元时期7.隋唐实行科举制的进步意义主要是(A)A.扩大了封建统治的社会基础B.对皇帝的专制权力有肯定抑制作用C.促进了科学文化的进展D.减弱了显贵的特权8.元朝的行省制度(D)①有效地加强了对宽广疆域的管理②进一步加强了对边疆地区的管辖③促进了中心集权制度的完善④有利于巩固多民族国家的统一Ａ．①②③