第一章第二节地球和地球仪 说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册VIP

第一章第二节地球和地球仪说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册主备人备课成员设计思路本节课以人教版七年级地理上册第一章第二节“地球和地球仪”为教学内容，围绕地球的形状、地球仪的作用以及地球仪与真实地球的关系进行展开。设计思路如下：

1.导入：通过展示地球仪实物，激发学生兴趣，引出地球仪在地理学习中的重要性。

2.讲解地球的形状：结合教材插图，讲解地球的形状及其特点，让学生初步建立地球形状的概念。

3.地球仪的作用：详细介绍地球仪的构造和功能，让学生了解地球仪在地理学习中的应用。

4.案例分析：通过分析地球仪与真实地球的关系，让学生学会在实际生活中运用地球仪。

5.互动环节：设置课堂提问、小组讨论等活动，巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调地球仪在地理学习中的重要性，为学生后续学习打下基础。核心素养目标1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生观察地理事物的能力，学会使用地球仪进行地理信息的查询和分析。

2.地理观念：帮助学生建立正确的地球形状观念，理解地球仪作为地理学习工具的重要性和实用性。

3.地理思维：通过比较地球与地球仪的差异，培养学生的空间思维能力和地理比较能力。

4.人地协调观：引导学生认识地球仪在地理研究中的应用，增强学生对地理信息的敏感性和人地关系的理解。教学难点与重点1.教学重点

①地球的形状及其特点，让学生理解地球的真实形态；

②地球仪的结构、功能以及使用方法，培养学生使用地球仪进行地理学习的能力。

2.教学难点

①地球形状的抽象概念，如何让学生形象地理解地球的不规则椭圆体形状；

②地球仪上经纬线的表示方法，如何帮助学生建立起空间概念，理解经纬线在地球仪上的分布及其意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册第一章第二节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集地球和地球仪相关的图片、图表，以及地球仪使用教学视频。

3.实验器材：准备地球仪模型，供学生观察和操作。

4.教室布置：设置展示区用于放置地球仪模型，预留足够空间供学生分组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球的真实形状吗？我们平时看到的地球仪又是怎样的？”

-展示地球与地球仪的图片，让学生初步感受地球与地球仪的特点。

-简短介绍地球的形状、地球仪的作用和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的定义，包括其主要形状和不规则性。

-介绍地球仪的定义，包括其结构、主要组成部分（如经纬线、陆地、海洋等）。

-使用图表或示意图帮助学生理解地球仪上的经纬线分布及其表示方法。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球和地球仪的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球和地球仪案例进行分析，如地球仪的历史发展、不同类型的地球仪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何使用地球仪解决地理问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球仪的使用技巧及其在地理学习中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球和地球仪相关的主题进行深入讨论，如地球仪在航海中的应用、地球仪在天气预报中的作用等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球的形状、地球仪的结构和功能、案例分析等。

-强调地球仪在地理学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

-布置课后作业：让学生绘制一个简单的地球仪，并标注主要经纬线，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的真实形状，理解地球仪的结构和功能，掌握了经纬线在地球仪上的表示方法。

2.观察能力：学生在观察地球仪的过程中，提高了对地理事物的观察能力，能够识别地球仪上的主要地理要素，如陆地、海洋、山脉等。

3.空间思维：通过地球仪的使用，学生的空间思维能力得到锻炼，能够更好地理解地球的三维结构以及经纬线在地球表面的分布。

4.分析能力：学生在分析地球仪案例的过程中，学会了如何从多个角度分析地理问题，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

5.实践操作：学生在课堂上实际操作地球仪，学会了如何使用地球仪进行地理信息的查询和分析，增强了地理实践能力。

6.合作交流：在小组讨论环节，学生积极参与，学会了与他人合作交流，提高了沟通表达和团队协作能力。

7.创新意识：在讨论地球仪的未来发展和改进方向时，学生提出了许多创新性的想法，展现了创新意识和解决问题的能力。

8.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对地理学科的兴趣得到了激发，对地球和地球仪有了更深入的了解，为后续地理学习打下了良好的基础。

9.人地协调观：学生通过学习地球和地球仪，增强了对地理信息的敏感性和人地关系的理解，形成了初步的地理素养。

10.自主学习：学生在课后绘制地球仪并标注经纬线的作业中，培养了自主学习的能力，能够独立完成地理学习任务。教学反思与改进在完成“地球和地球仪”这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的思考和未来的改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问和展示图片成功引起了学生的兴趣，但我觉得可以进一步优化。例如，我可以让学生自己带来不同类型的地球仪，并在课堂上展示，这样不仅能够增加互动性，还能让学生更直观地感受地球仪的多样性。下次我会尝试这种方法，看看是否能更好地吸引学生的注意力。

在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于地球仪上的经纬线理解起来有困难。我意识到可能是因为我没有使用足够的直观教具来辅助讲解。未来，我计划制作一些互动式的电子教具，比如可以在电脑或智能板上展示的动态经纬线，让学生能够更直观地看到经纬线的变化和作用。

在案例分析环节，我觉得学生的参与度很高，但讨论的深度还不够。我反思了一下，可能是因为我没有给出足够的时间让学生深入思考。下次我会适当延长这个环节的时间，并提前准备一些更深入的问题，引导学生进行更深入的探讨。

小组讨论环节很成功，学生们能够积极合作并提出一些有创意的想法。但我也注意到，有些小组的讨论显得有些混乱，没有明确的焦点。我认为这可能是由于我没有给出明确的讨论框架。未来，我会为每个小组提供一个讨论指南，确保他们的讨论能够更有针对性和效率。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达时有些紧张，这可能是因为他们没有足够的准备时间。我会考虑在展示前给学生更多的准备时间，并且鼓励他们进行更多的练习，以提高他们的表达能力和自信心。

最后，在课堂小结部分，我觉得自己可能过于急于总结，没有给学生足够的时间来吸收和反思所学内容。下次我会留出更多时间让学生自己总结，并在总结后进行一个小测验，以检查他们对课堂内容的掌握情况。板书设计1.地球的形状

①地球的形状：介绍地球的真实形状是不规则椭圆体；

②关键词：不规则椭圆体、赤道、两极；

③重点句子：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则椭圆体。

2.地球仪

①地球仪的定义：介绍地球仪是一种模拟地球的模型；

②关键词：地球仪、经纬线、陆地、海洋；

③重点句子：地球仪上绘制的经纬线可以帮助我们定位地球上的任何一点。

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