课时3 平均分（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

课时3平均分（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“课时3平均分（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版”本节课选自苏教版二年级上册数学教材第三课时。本节课主要讲解平均分的概念和运用，通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生理解平均分的意义，掌握平均分的计算方法。此内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标1.数感：通过平均分的学习，增强对数的认识，提高对数的敏感性。

2.逻辑思维：通过观察、分析和解决问题，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.应用意识：将平均分应用于实际情境，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数据分析：在处理平均分问题时，学会收集、整理和分析数据，提高数据分析能力。学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，能够进行简单的加减运算，对数的概念有了初步的认识。在知识方面，学生对分数有了初步了解，但平均分的概念相对陌生。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力逐渐增强，但逻辑思维能力和问题解决能力还需进一步培养。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在学习习惯上，学生已逐渐适应课堂学习，但自主学习能力有待提高。此外，部分学生在课堂上的行为习惯还需引导和纠正，如注意力不集中、课堂纪律意识淡薄等。

针对这些学情，本节课在设计时需注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，同时关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。通过多元化的教学手段，培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与平均分相关的实物模型、图片和PPT演示文稿。

3.实验器材：准备足够数量的学具，如小棒、糖果等，用于学生动手操作实践。

4.教室布置：设置互动讨论区，确保教室环境适合分组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的时候？比如分水果、分糖果？”

-展示一些关于平均分配的图片或生活场景，让学生初步感受平均分在实际生活中的应用。

-简短介绍平均分的概念，说明它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平均分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均分的基本概念、意义和应用。

过程：

-讲解平均分的定义，强调“平均”的意义，即每个人得到同样多的份额。

-通过实物模型或图示，展示平均分的组成部分和操作步骤。

-通过简单的实例，让学生理解平均分的实际应用，如分苹果、分蛋糕等。

3.平均分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均分的特性和应用。

过程：

-选择几个与平均分相关的实际案例进行分析，如分糖果、分物品等。

-详细介绍每个案例的背景、操作过程和结果，让学生全面了解平均分的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，讨论如何用平均分解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与平均分相关的主题进行深入讨论，如“如何在班级中平均分配奖品”。

-小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项和可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均分的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、解决方案和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平均分的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括平均分的概念、操作步骤、案例分析和小组讨论。

-强调平均分在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

-布置课后作业：让学生记录一次在家庭或学校中应用平均分的经历，并写下自己的感受和收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学：平均分的应用》

-《数学与生活：平均分在生活中的实例解析》

-《小学数学趣味题：平均分问题解析》

-《数学思维训练：平均分与不等式的关系》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索平均分在生活中的其他应用场景，如家庭分餐、班级奖励分配等，并记录下来。

-尝试解决一些涉及平均分的数学问题，如：“有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？”

-思考平均分与除法的关系，为什么平均分可以用除法来计算。

-研究平均数在不同领域的重要性，例如在统计学中的平均数、中位数和众数的概念和应用。

-通过网络或图书馆资源，查找关于平均分在不同学科中的应用，如经济学中的平均成本、物理学中的平均速度等。

-设计一个简单的数学游戏，如“平均分接力赛”，与同学一起玩，锻炼数学思维和团队合作能力。

-观察并记录家里或学校中平均分应用的实例，分析其合理性和改进的可能性。

-尝试编写一个关于平均分的数学故事，通过故事的形式加深对平均分概念的理解。

-自主学习分数的基本概念，如分数的意义、分数的分类、分数的比较等，为学习更复杂的数学知识打下基础。

-参与数学竞赛或数学社团活动，与他人交流数学问题，提高自己的数学素养和解决问题的能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生对于平均分的概念有了更深入的理解，但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，在导入环节，我发现学生对平均分的初步感知并不深刻。虽然我通过生活实例来引入概念，但可能因为实例过于简单，学生并没有真正体会到平均分在实际生活中的广泛应用。未来，我计划在导入环节增加更多贴近学生生活的实例，比如分零食、分玩具等，让学生更直观地感受平均分的必要性。

其次，在基础知识讲解部分，我意识到可能讲解得过于理论化，学生对于平均分的操作步骤理解不够透彻。我应该在讲解时结合更多操作性的实例，让学生亲自动手实践，比如用小棒或糖果进行平均分的操作，这样学生能更好地理解和掌握平均分的原理。

在案例分析环节，虽然学生能够积极参与讨论，但讨论的深度不够，有些学生还是停留在表面层次的理解。我应该在今后的教学中，引导学生更加深入地分析案例，比如探讨为什么平均分是公平的，以及如何在实际操作中保证平均分的准确性。

小组讨论环节，我发现有些小组的合作并不顺畅，部分学生参与度不高。我应该在分组时更加注意学生的搭配，确保每个小组都有积极的领导者，同时也要鼓励每个学生积极参与讨论，发挥他们的主动性。

在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和自信心有了明显提升，但点评时其他学生的参与度不高。我计划在未来的教学中，增加学生之间的互动，比如让其他学生在点评时提出问题和建议，以促进全班学生的思考和交流。

最后，课堂小结环节时间较短，我没有能够充分总结本节课的重点和学生的表现。我应该在今后的教学中，留出更多时间来进行课堂小结，强调重点知识，同时给予学生正面的反馈，增强他们的自信心。内容逻辑关系①平均分的概念与意义

-重点知识点：平均分的定义、操作步骤、结果的意义

-重点词汇：平均分、等分、分配、公平

-重点句子：“平均分是将总量均匀地分成若干份，每份的数量相等。”

②平均分在实际生活中的应用

-重点知识点：平均分在生活中的实例、解决实际问题的方法

-重点词汇：分配、共享、公平、