【名师一号】2020-2021学年高中语文苏教版必修1双基限时练1沁园春-长沙

双基限时练(一)沁园春·长沙一、语言文字运用1．选出加点字读音全都正确的一组()A．橘子(jǘ) 湘江(xiānɡ)漫江(màn) 百舸(ɡě)B．惆怅(chànɡ) 寥廓(liào)苍茫(cānɡ) 携来(xié)C．百侣(lǚ) 峥嵘(zēnɡ)茂密(mào) 遒劲(qiú)D．阻挡(zǔ) 遏制(è)竞争(jìnɡ) 沉浮(chén)解析A．橘jǘ—jú；B.寥liào—liáo；C.峥zēnɡ—zhēnɡ。答案D2．下列各组词语书写正确的一组是()A．书生义气 挥斥方遒风华正茂 教导B．鱼翔浅底 浪遏飞州峥嵘岁月 自诩C．百舸争流 独立寒秋一气之下 霜天D．橘子州头 江湖义气义正辞严 分泌解析A．义—意；B.州—舟；D.州—洲。答案C3．下列加点字解释正确的一项是()A．谁主沉浮 主：主宰B．携来百侣曾游 来：来到C．鱼翔浅底 浅：与“深”相对D．挥斥方遒 方：才，刚刚解析B．来：助词；C.浅：水清见底，显得浅；D.方：正值。答案A4．下列语句中加点成语使用正确的一项是()A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，呈现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。B．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰视远处的落日归鸟，教导江山，心潮澎湃。C．青年是祖国的将来、民族的期望。正是由于一代又一代青年前仆后继、挥洒青春，中华民族才能在前进的道路上始终生气勃勃。D．1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那处处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。解析A项，“风华正茂”不能用来修饰“学习和生活”。B项望文生义，“教导江山”指评论国家大事。D项，“漫山遍野”与“处处”重复。答案C5.下列各句中，没有语病的一句是()A．2022年2月14日，西方情人节与中国元宵节同期相遇，记者走访发觉，当公众还在争辩是该回家吃汤圆还是捧着玫瑰陪恋人，消费市场已“甜蜜一片”。B．网民说，春晚小品《扶不扶》的故事还在耳边回响，现实中又发生这样的事情，的确挺让人唏嘘，呼吁大家都从自己做起，传递更多正能量。C．国防科工局昨天正式宣布，12日下午，“玉兔”号月球车受光照成功自主唤醒；此前，嫦娥三号着陆器于11日实现自主唤醒，进入第三个月昼工作期。D．千龙网讯(通讯员刘辰)20余家来自西城区的老字号企业参展，其中最受人瞩目的就是庆丰包子，很多高雄居民慕名而来，早早就在摊位前排起了长龙。解析A项“同期相遇”语义重复；“当……时”缺乏呼应的词语。B项“故事”与“回响”不搭配。D项多项定语语序不当，先说领属、时间、处所，再说数量。应为“来自西城区的20余家老字号企业”，“高雄的很多居民”。答案C6．依次填入下面一段文字横线处的语句，将序号按挨次填出。岳麓书院已有一千多年的历史，________，________，________，________，________，________，特殊是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层次递进②给人一种庄重、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上⑤门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴⑥讲堂布置在中轴线的中心，斋舍、专祠等排列于两旁答：______________________________________________________________________________________________________________解析留意句子之间前后规律关系。答案③①④⑥⑤②7．2022年青岛进行的世园会，旨在提倡人与自然和谐相处、绿色生态低碳进展的理念，请依据下图，说明此次世园会吉利物“青青”形象设计的寓意。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案“青青”造型中翻卷的浪花、飘逸的祥云、灵动的树冠，表现青岛自然风貌，寓意人与自然和谐相处；“青青”面带笑容，扬起手臂，寓意对来自世界五大洲宾朋的真诚邀请和吵闹欢迎。其他答案：整体造型为变形的“木”字，寓意爱护树木，与自然和谐相处。二、课内阅读8．阅读《沁园春·长沙》，回答下列问题。(1)“漫江”的意思是____________；“霜天”即________。(2)《沁园春·长沙》中描写的具体景物有哪些？有何作用？答：______________________________________________________________________________________________________________(3)试分析这首词上下阕之间的关系。答：______________________________________________________________________________________________________________(4)下阕所写的“同学少年”具有怎样的特征？请简要概括。答：______________________________________________________________________________________________________________答案(1)满江秋天(2)山、林、江、舸、鹰、鱼。作用：经过艺术概括的布满蓬勃生气的秋景，表现了作者的豪迈情怀；写景引发“谁主沉浮”的哲理性思考，拓展和深化了词的境界。(3)上阕写景，下阕抒情，借景抒情，情景合一。全词由景到情，由实到虚，由自然情趣到人物哲理，逐层推动，步步深化。(4)有激情，有责任，以天下为己任，有勇于实践的大无畏精神。三、力量提升9．阅读下面两首词，回答后面的问题。忆秦娥李白箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。忆秦娥·娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。(1)两首诗词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛并不相同，请加以概括说明。答：______________________________________________________________________________________________________________(2)两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同之处。答：______________________________________________________________________________________________________________答案(1)李词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛，毛词渲染的是一种紧急、激烈、悲壮的战斗气氛。(2)李词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情，毛词抒发的是红军战士越过天险娄山关时的那种豪迈雄壮的感情。10．阅读下面这首词，然后回答下面问题。虞美人·枕上毛泽东堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，孤独     披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由。注这首词写于1921年，1920年冬毛泽东与杨开慧结婚，翌年春夏间毛泽东外出考察，此词写的是新婚初别的愁绪。(1)这首词的语言极富有表现力，请说说词的上阕中“堆”“数”二字的好处。答：______________________________________________________________________________________________________________(2)这首词主要运用了什么表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？答：______________________________________________________________________________________________________________答案(1)词的上阕中“堆”字形象而夸张地表现出愁绪之多；“数”字则表现了毛泽东作别了妻子杨开慧后的那种百无聊赖，也凸显了愁绪之重。(意对即可)(2)这首词主要运用了借景抒情的表现手法，尤其是下阕以凄清之景色来抒发相思之情感，离别之苦楚。月圆思团聚，月残伤别离。作者眼望西沉的残月，不禁潸然泪下。这首词深挚委婉地表达了毛泽东由于婚后别离而对妻子杨开慧产生的无尽相思之情。(意对即可)11．阅读下面这首词，读后回答问题。浪淘沙·北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。注1954年夏，毛泽东主席曾经两次来到北戴河。有一天，时逢北戴河海滨风雨大作，浪涛翻涌，喜好游泳的毛主席不顾身边警卫人员的劝阻，下海游泳，与风浪搏斗。上岸后意犹未尽，又纵笔挥毫，写下了这不朽名篇《浪淘沙·北戴河》。(1)这首词运用了哪些表达方式？答：______________________________________________________________________________________________________________(2)在下片中，作者联想到了一位古人，是谁？词句中联系到的是这位古人的哪首