北师大版五年级数学下册教学设计(表格式)汇编

学习-----好资料北师大版小学数学五年级上册第1课时教学设计42更多精品文档学习-----好资料24方法二：两个分数的分母不同，即分数单位不21。4=+==+=-更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级上册第2课时教学设计教教----更多精品文档学习-----好资料2、解方程：教材第4页第6题。更多精品文档学习-----好资料--=-=-=-=-8===8===北师大版小学数学五年级下册第3课时教学设计更多精品文档学习-----好资料教22+84+923+23”这一道题，计算过程是：-23”这一道题，计算过程是：-2727-=-=223”这一道题，计算过程是：-这一道题，计算过程是：-+）+）更多精品文档学习-----好资料通过交流，引导学生认识分数加减混合运算顺序2733227332--7777771===--1===3-81-694更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级上册第4课时教学设计“分数王国”与“小数王国”教）：11更多精品文档学习-----好资料1111、在（）里填上“<”“>”“=”。0.11()0.91(332、先转化成同一类的数，再计算：0.4+0.88-0.35-0.4+0.88-5更多精品文档学习-----好资料“分数王国”与“小数王国”11=1北师大版小学数学五年级上册第5课时教学设计练习一更多精品文档学习-----好资料教学25程更多精品文档学习-----好资料12、体育课上，三位同学进行跳远比赛。甲跳了2.4米，乙跳了24米，丙跳455422245练习一更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第6课时教学设计设计者学校：东升小学设计者姓名：蔡庆波长方体的认识（一）北师大版五年级下册第11—12页。1.通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长．体、2.经历观察、操作和归纳过程，发现方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特3.通过具体的操作活动，从而发展空间观念。发现长方体、正方体的特点，运用其特点解决简单问题。认识长方体的长、宽、高，初步建立“立体图形”的概念。学生已经认识长方体、正方体、圆柱、球数字、符号、图形、模型课件，长方体、正方体模型长方体、正方体纸盒各一个,直尺根据学生回答，课件出示相应的平面图形。2、课件出示墨水盒、牙膏盒、罐头盒、皮球、台灯罩等实物，这些指出：这些物体都占有一定的空间，都是立体图形。二、课堂探究1、课件依次出示P13三幅画面，找出画面3、到底立体图形具备什么样的特征才是长方体或正方体呢？拿出准程抽生交流，结合学生交流随机介绍长方体各部分名称：顶点、面、4、练习：教师说长方体各部分名称，学生摸出相应的部位。5、下面我们就从点、面、棱这三方面研究长方体和正方体的特征。更多精品文档学习-----好资料（3）分组研究，将研究结果记录在P11表格中。引导学生有序地汇报研究方法和研究结果，结合汇报介绍长方体的长、宽、高（相交与一个顶点的三条棱，水平方向上较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽。垂直方向上的棱叫做高）和正方体的棱（正方体的12条棱长度都相等，所以都叫做棱）。将特征整理成表格。8、练习：不看长方体和正方体实物，同桌两人互相说一说它们各自三、课堂练习指出所组成的长方体的长、宽、高各是多少？。2、长方体相对的面。1、拿出自制的长方体框架，用手指出哪些棱是相对的3、量一量数学课本的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的更多精品文档学习-----好资料2、一个长方体，如果有两个面是正方形，那么它有四个面是完全顶数面6长方形个相对面是正每个面都是正相对的面面积相每个面面积都相正方体是特殊的长方体。棱可以分所有棱长度都更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第7课时教学设计设计者学校：东升小学设计者姓名：张超明长方体的认识（一）练习课北师大版五年级下册第13页练一练。1.通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步掌握长方体、正方体，了解长．体、2.能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3.通过具体的操作活动，从而发展空间观念。掌握并运用长方体、正方体的特点解决简单问题。进一步认识长方体的长、宽、高，建立“立体图形”的概念。学生已经认识长方体、正方体、圆柱、球体数字、符号、图形、模型课件，长方体、正方体模型长方体、正方体纸盒各一个,直尺1、拿出一个长方体和正方体，用手摸一摸长方体的顶点，数一数长方体棱的条数，说一说面的形状、大小关系。2、完成试一试，下面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，1）独立思考，小组合作2）交流方法A根据长方体面的特点选择B根据长方体棱的特点选择C排除法3）解决问题：将你选择的每个面的序号标在右边的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。二、发展性练习1制作一个长30厘米，宽20厘米，高20厘米长方体框架，至少需要多少厘米长的木条？长方体的棱长总和是（长+宽+高）乘42、求棱长是4厘米的正方体的棱长的总和1）12条棱都相等的长方体是正方体。2）正方体是特殊的长方体。3）长方体可能有4个面的面积相等。4）用24厘米长的铁丝围成一个最大的正方体框架，它的棱长是4三、拓展题更多精品文档学习-----好资料2、一个长方体的棱长总和是140厘米，已知长是宽的2倍，宽是1、长方体有个面，一般都是形，也可能有相对的两个面是（）形，相对的两个面的面积（）；有（）条棱，相对的()条棱的长度相等；有（）个顶点。2、正方体有（）个面，每个面都是3、两个面相交的（）叫做棱。三条棱相交的（）叫做顶点。4、相交于一点的三条棱分别叫做长方体的（）、（）、（）。5、正方体是长、宽、高都相等的（），它是一种特殊的（）。6、一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米、3厘米和2.5厘米。它上面的面长（）厘米，宽（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长之和是（）厘米。7、一个长方体的棱长和是36厘米，从一个顶点出发1、有6个面，且6个面都是长方形，它一定是长方体。()2、在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。()更多精品文档学习-----好资料3、有6个面、12条棱、8个顶点的立体图形一定是长方体或正方体。()4、长方体相对的两个面的形状相同，面积也相等。()北师大版小学数学五年级下册第8课时教学设计设计者学校：东升小学设计者姓名：钟晓琳展开与折叠北师大版五年级下册第14-15页。1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。了解“什么是展开，什么是折叠”，掌握长方体、正方体的展开图点建立长方体和正方体图中的面和展开图中的面的对应关系，发展空间观念。学生对长方体的基本特点有了进一步的认识和掌握数字、符号、图形、模型长方体、正方体纸盒各一个，剪刀，实物投影仪长方体、正方体纸盒各一个,直尺，剪刀，剪下附页1、2中的各图更多精品文档学习-----好资料2、今天我们将自己动手制作这两种立体图形，首先来研究一下它们的结构。（揭示课题）1、拿出自己准备的正方体纸盒，把它沿棱剪开，看看能得到一个学2、展示不同的正方体展开图。3、观察这些展开图，分小组说说它们有什么共同点和不同点？4、怎样把这些展开图恢复成正方体？抽生演示恢复过程，指导恢流复的方法：先确定其中一个面为底面，再恢复其他面。2、完成书上P15“练一练”第2题。程（1）学生尝试独立判断，再交流自己判断的方法。堂让学生先看展开图进行独立思考，并记下结果，再用附页2中的图21.(1)想一想，要得到一个长方体的展开图，要剪开()条棱。(2)一个长方体有()面，每个面一般都是()形，也可能有（)个面是正方形，因为正方体是特殊的()。(3)下面是一个长方体的展开图，找出相对的两个面，分别做上记号，并求出长方体的棱长之和。2、右面是一个正方体的展开图，把这个展开图还原成正方体后：更多精品文档学习-----好资料3.右面是一个正方体的展开图，把这个展开图还原成正方后：北师大版小学数学五年级下册第9课时教学设计设计者学校：东升小学设计者姓名：黄琴利北师大版五年级下册第16-17页。1.在操作、观察活动中探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法。2.丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念。3.结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数学与生活的联系。掌握长方体、正方体表面积的计算方法。长方体、正方体与其展开图各部分的对应关系。更多精品文档学习-----好资料数字、符号、图形、模型彩色笔二、探究新知1、课件出示教材P16长方体图（2）它的六个面分别是什么颜色？每个面的长、宽分别是多少？3、在展开图上你还能找到与长方体对应的各个面吗？请在对应的面上涂上相应的颜色，并在方框中填上适当的数。4、展示学生作品，集体评价。要解决“需要多少纸板”其实是求什么？你是怎样6、估一估这个长方体的表面积大概是多少。7、请你列式算一算长方体的表面积具体是多少。想一想你打算怎样8、展示不同的计算方法，讲清每种算法的解题思路。×7×2+3×5×2+5×7×2=142平方厘米；③三种不同的面各先算一个，再加起来乘2。（3×7+3×5+5×7）×2=142平方厘米。指出：解决具体问题时，我们要灵活选用不同的计算方法。（2）求长方体的表面积一般需要知道长方体的()。2.小法官判对错。（对的在括号里打“√”,错的打“X”）(l)长方体相邻的面的面积相等。()结合班情二次备课更多精品文档学习-----好资料平方分米。()等于这两个正方体表面积之和。()1、一个玻璃鱼缸的形状是正方体，棱长3分米。制作这个鱼缸时至少需：要玻璃多少平方分米？（鱼缸的上面没有盖）2、做一个不带盖的长方体水桶，底面是边长3、做20个棱长是30厘米的小正方体铁箱，至少要多少平方米的4、一个房间，长5米，宽3米，高2.8米，现在要用油漆涂四壁和天花板，扣除门窗的面积4.5平方米，需涂油漆的面积共是多5、把一个棱长为8厘米的正方体切成两个长方体，切成的这两个意义：长方体6个面的面积之和叫作它的表面积。①3×7+3×5+5×7+3×7+3×5+5×7=142（平方厘米）②3×7×2+3×5×2+5×7×2=142（平方厘米）③（3×7+3×5+5×7）×2=142（平方厘米）北师大版小学数学五年级下册第10课时教学设计东升小学设计者姓名：姚群英北师大版五年级下册第18-19页。1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的2、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。更多精品文档学习-----好资料综合运用知识，解决有关表面积的问题。学生已经在掌握长（正）方体的基本特点基础之上会计算长（正）方体的表面积。数字、符号、图形、模型实物投影仪，大小相同的正方体木块6个。每组大小相同的正方体木块12个。通过上节课的学习，我们知道了解决问题时要根据生活实际灵活运课教用知识。今天我们继续解决实际生活中关于表面积的问题。二、堆在墙角的正方体2、出示4个正方体纸箱堆放在墙角的情境。（1）现在有几个纸箱堆放在墙角？一共有几个面露在外面？你是怎②分别数出正面、侧面、上面三个不同的角度露在外面的面，再计算3、如果将4个纸箱换一种方法放在墙角处变化？分小组用正方体木块摆一摆，看一看，算一算。再展示汇报小结：把箱子堆放在墙角处，不同的摆法，露在外面的面积可能会发三、找规律教师在桌面上用正方体木块摆成情境图(1)的样子。连着摆呢？仔细观察后，将露出的面的面数填在记录表中。2、汇报记录的数据。3、如果6个正方体照这样摆放，会有几个面露在外面？你发现了什么规律？先分组讨论，再在全班汇报。过4、结合正方体模型，引导学生探究为什么会有这样的规律。更多精品文档学习-----好资料完成p18“找规律”第（2）题。以小组为单位，先把正方体木块按第（2）题的方式摆放在桌面上然后观察并填表，再找出规律。用能力的学生还可以进一步探究规律形五、课后实践自创规律摆正方体，再考考你的同桌，看他能发现你创造的规律如图，5个棱长为3分米的正方体饼干盒放在墙角处。左3个，右2个，两列1.用四个小正方体在地上分别摆成下面的形状，观察下图回答问题。（图中每个小正方体的棱长都是lcm）(l)观察图A，请你找出图A的正面、右侧面和上面的图形，填在图B中有(1)个面露在外面，露在外面的面积是()平方厘图C中有(，)个面露在外面，露在外面的面积是()平方厘(3)从上面的三个图中，我们可以发现，同样多的小正方体，摆的方法不一样，露在外面的面的个数()，面积也()。2.一个正方体的6个面上分别写着1，2，3，4，5，6，根据下面摆放的三种情况，判断几号面和几号面相对。更多精品文档学习-----好资料板书：板书：露在外面的面1个正方体：露出()个面，面积是()平方厘米。4个正方体：露出()个面，面积是()平方厘米。北师大版小学数学五年级下册第11课时教学设计设计者学校：东升小学设计者姓名：罗星妹北师大版五年级下册第20、21页1、通过对本单元知识的回顾，使学生对本单元知识初步形成网络。2、通过练习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，加深对长方体、正方体表面积的理解，能灵活运用相关知识解决实际生活中的问题。3、进一步体会数学与生活的密切联系，培养合作意识和创新精神。运用相关知识解决实际问题。表面积的实际运用。学生认识了长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的展开图，会计算长方体和正方体的表面积，并能根据实际情况解决表面积问题。学生认识了长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的展开图，会计算长方体和正方体的表面积，并能根据实际情况解决表面积问题。数字、符号、图形、模型长方体和正方体纸盒，直尺更多精品文档学习-----好资料1、出示长方体和正方体模型。根据学生回答，教师板书本单元知识点。（特征、表面积）2、以小组为单位，从长方体和正方体的特征与表面积两个方面对3、各组展示汇报整理的内容，全班进行集体整理。（学生分组整理本单元知识。）二、基础练习（1）指出面积相等的面和长度相等的棱。（2）量出纸盒的长、宽、高各是多少，并计算出表面积。（3）汇报自己测量的结果和计算表面积的方法及结果。（学生独立完成操作，再汇报交流。）（学生独立完成，只列式不计算，再汇报交流自己的解题思路。强调：解决问题一定要联系生活实际。）（学生独立完成，再汇报思路。）（学生独立完成，再全班交流先计算需要粉刷的墙壁的表面积，也就是5个面的总面积减去门窗的面积，再计算需要的石灰数量）（1）先独立思考，可以把2个正方体拿出来摆一摆（2）交流思路，2个正方体重叠在一起，露在外面的面与原来的2个正方体相比减少了2个。三、课堂小结填在课本上练习二第1、5题结合班情二次备课更多精品文档学习-----好资料（1）一个长方体长8厘米，宽5厘米，高4厘米，它的棱长总（2）一个正方体的棱长是1.5分米，它的棱长总和是(),表面积是（）。（3）做一个长50厘米，宽40厘米，深1.6分米的抽屉，至少（4）一个正方体的表面积是96平方厘米，它的一个面的面积是()平方厘米，棱长是（）厘米。（5）用一根长12分米的铁丝焊成一个最大的正方体，它的表作a、100b、200c、80d、1000（2）一个棱长总和是24分米的长方体，它的一组长、宽、高设（3）把一个长方体切开，分成两个相同的长方体，则表面积()。（4）挖一个长5米，宽3米，深2.5米的水池，这个水池的占a、200平方米b、15平方米c、70平方米（5）把一个棱长为6分米的正方体切成两个相等的长方体，增加的两个面的总面积是。a、36平方分米b、72平方分米c、24平方分米三、解决问题一间教室长20米，宽8米，高3.5米，黑板及门窗面积为56平方米，要粉刷四壁和顶棚，平均每平方米用涂料0.25千克，一共需要涂料多少千克?更多精品文档学习-----好资料练习二长方体：8个顶点6个面，一般每个面都是长方形（也可能有相对的两个正方体：8个顶点；6个面，每个面都是,正方形大小相等；12条棱，所有棱表面积概念：长方体（正方体）6个面计算方法：S=2(ab+ac+bc)长正北师大版小学数学五年级下册第12课时教学设计设计者学校：双流县棠湖小学设计者姓名：叶林梅分数乘法（一）北师大版五年级下册第22-24页。1.在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，应用分数乘整数的的知识解决探索并理解分数乘整数的推导过程；计算时能约分的要先约分。整数乘法的意义及分数加法。数字、符号、图形、模型课件、有图方格纸。更多精品文档学习-----好资料一、复习旧知，引发猜想结合班情二次备课1、4×8表示什么？说一说整数乘整数的意义。教2、分数乘法于整数乘法一样吗？（学生自由发言）二、学生探究，验证猜想5（预计）生1：画图生2：加法师组织学生对不同解法发表看法，重点理解画图及加法的局限性，学进而认识分数乘整数的意义和优势。4、分数乘整数的意义：就是求几个相同分数的和是多少。5、学生在书上完成练一练的“涂一涂，算一算”，巩固分数乘整师应指导学生根据分数乘整数的意义来涂，加强涂法指导，依据涂的过程和结果写出得数。组织学生互评。学生此时已初步感知法则，但教师不总结法则。6、照应猜想，得出分数乘整数与整数乘法的意义相同，但以后还要继续学习分数乘法。三、尝试练习，总结法则1、学生在书上独立完成试一试第1题，可引导利用意义进行运算，学生可能用实例、图形说明如何计算分数与整数相乘，鼓励学更多精品文档学习-----好资料（1）学生独立完成在草稿本上。（2）鼓励学生质疑。（预计）生1：带分数怎么办？生2：不是最简分数怎么办？生3：可不可以先约分？ⅆⅆ（3）教师引导学生释疑解惑，并板书规范写法。2、在书上完成“练一练”第2题，集体订正。3、在书上完成“练一练”第4题，集体订正，注意先约分后计算，并鼓励学生用自己的话说出观察题组后发现的规律。分数乘法（一）---分数乘整数15画图（略）加法（略）乘法（略）分数与整数相乘，整数与分子相乘作分更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第13课时教学设计设计者学校：双流棠湖小学设计者姓名：钟课题分数乘法（一）练习课北师大版五年级下册第24页。1．进一步理解分数乘整数的意义。2．掌握分数乘整数的计算法则。3．能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。分数乘整数的计算方法，能正确熟练地计算。理解先约分再计算能使计算简便。分数乘整数的意义和计算方法数字、符号、图形、模型一、基本练习结合班情二次备课2354、12个6是。能约分的先先约分再计算比较简便。更多精品文档学习-----好资料三、在○里填上大于号、小于号或等号。书上第四页6题和7题8题9题。381、边长分米的正方形的周长是（）分米。82、在下面括号里填上适当的数。414更多精品文档学习-----好资料分数乘整数练习课344北师大版小学数学五年级下册第14课时教学设计设计者学校：双流县棠湖小学设计者姓名：刘爽北师大版五年级下册第25-26页。1、求一个数的几分之几，扩展分数乘整数的意义并熟练计算。2、在具体情境中通过分一分、摆一摆的方法，理解整数乘分数的意义，探究整数乘3、在课堂中注重交流学习数学的感受，获得学习成功的体验。理解整数乘分数的意义并探究计算方法,应用整数乘分数的知识解决实际问题。理解整数乘分数的意义，自主总结计算方法并正确计算。分数乘整数的意义和计算方法。数字、符号、图形、模型课件结合班情二次备课结合班情二次备课一、旧知铺垫：活动一：比一比，谁最棒！更多精品文档学习-----好资料2、画草图表示并列式计算活动二：饼干数量（1）请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。（2）组织全班交流。（学生可能出现以下几种算法：画图、摆小棒、口算、用乘法意义去解释、参照书上的方法等）（3）组织学生列式计算。（教师强调一下书写格式）3、我们再来算一算笑笑吃了多少个饼干？（让学生说清楚分数乘4、你能用自己的语言来说一说分数乘小数的计算方法吗？或者是活动四：解决生活中的问题在我们的现实生活中，还会碰到很多像前面我们碰到的那种类型的解决问题的题形，同学们能解决吗？那我们一起试试吧！大家。（练一练第2题，帮助学生更熟练地解决此类问题。）（1）师生一起回顾整节课的思考过程，进行学习方法的指导。（2）回顾学习的知识有哪些，再次进行整理与归纳。更多精品文档学习-----好资料做在作业本上2“练一练”第4题。（帮助学生理解“最长”、“最短”）23、水果店运来香蕉450千克，其中云南产香蕉占3，云南产香蕉144、学校买来树苗320棵，五年级领到这些树苗的。42分数乘法（二）淘气吃了多少个饼干？笑笑吃了多整数与分数相乘，整数与分子相乘作分北师大版小学数学五年级下册第15课时教学设计设计者学校：棠湖小学设计者姓名：杜丽萍分数乘法（二）练习分数乘法（二）练习P271．提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算整数乘分数的计算方法。2．在解决实际问题的过程中，培养分析、解决问题的能力，体会数学与生活的联系。正确的进行分数乘法的计算。理解题中分数所表示的意义，会解决有关的应用问题。分数乘整数的意义及计算方法。更多精品文档学习-----好资料数字、符号、图形、模型多媒体课件数字、符号、图形、模型多媒体课件在上节的学习中，课我们探索了分数乘整数的乘法计算，这节课我们针对上节课学习的知识进行练习，希望大家通过这节课的练习能够将知识掌握的更加牢固，并能进行实际运用。二、基本练习出示一组计算题（1）学生独立计算（2）请学生讲题并针对错例进行纠正（3）回顾整数乘分数的计算方法。三、小结师：整数乘分数的计算方法大家掌握的比较好，那么整数乘分数的知识在实际生活当中，你们能更好的进行运用吗？（1）学生独立比较大小（2）反馈结果并纠错，进行讲解学学生做完汇报答案后，让学生说说每个乘法算式表示的意义。2、1千克的和5千克的相比较(学生做完后讲清原因3、国庆长假的第一天，到乡村农家大院的游客有15位，第二天来25的游客比第一天来的游客比第一天多了。第二天比第一天多来了5（1）先让学生画一画，说一说是怎样理解的。（2）列式（3）举出类似的例子4、淘气和奇思都是集邮爱好者。淘气收集了各种邮票63张，奇思29收集的邮票数比淘气少，奇思比淘气少多少张邮票？9（1）先让学生画图（2）再列式计算（1）理解九折是指现价是原价的（2）列式计算6、出示教材4—7月的空气质量达标的情况统计表。学生估一估，结合班情二次备课更多精品文档学习-----好资料五、拓展练习22、某种松鼠的体长在20厘米到28厘米之间，它的尾巴约占体长的34,尾巴最长约有多长？最短约有多长？4六、本课小结做在作业本上完成“拓展练习”133563=52、旅游商场一套西服国庆节前售价420元，国庆期间打八折，李叔叔国庆节时购买了一套这种衣服，李叔叔比国庆节前购买的顾客299分数乘法（二）练习---整数乘分数更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第16课时教学设计教25学3441更多精品文档学习-----好资料？，P29.练一练,如果球,如果球3×=×=更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第17课时教学设计设计者学校：棠湖小学设计者姓名：秦忠秀分数乘法（三）练习1．使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。2．通过巩固练习使学生在练习中进一步掌握分数乘法的计算方法。3．引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。熟练进行分数乘法的计算。理解分数乘分数的意义。分数乘整数及分数乘分数的意义及计算方法。数字、符号、图形、模型多媒体课件更多精品文档学习-----好资料×××××××5A、第一包重B、第二包重C、一样重15,第二包取出千克，剩下的糖()53322更多精品文档学习-----好资料做在作业本上完成“拓展练习”2.甲数是，乙数是甲数的，丙数是甲乙两数的积，丙数是。3.修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的，这一天共修了多少千米？分数乘法（三）练习北师大版小学数学五年级下册第18课时教学设计设计者学校：棠湖小学设计者姓名：张应成课题倒数课题北师大版教材第31—32页1.通过计算、比较、观察，发现倒数的特征，理解倒数的含义,2.掌握求一个数倒数的方法。掌握求一个数倒数的方法。理解倒数的意义。分数乘法的计算算理，方法理解‘掌握。课件北师大版教材第31—32页1.通过计算、比较、观察，发现倒数的特征，理解倒数的含义,2.掌握求一个数倒数的方法。掌握求一个数倒数的方法。理解倒数的意义。分数乘法的计算算理，方法理解‘掌握。课件传意方式教具学具更多精品文档学习-----好资料结合班情二次备课一、游戏激趣，揭示课题结合班情二次备课师：同学们，你们任意说出一个分数，老师能迅速说出另一个分师指名学生提问，并将这些分数一一对应板书在黑板上。思考：上面各式有什么特点：根据学生的回答，板书：乘积是1，两个数二、引入新课刚才我们所举出的乘积是1的两个数之间有一种特殊的关系，这节课我们就来研究这种关系。（板书：倒数）三、新课教学生计算31页最上面的算一算。（1）在以上探索的基础上，师明确告诉学生：乘积是1的两个数（2）出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。（3）举例说明什么叫做“互为倒数”。“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。）倒数是对两个数来说的，它们是相互依存的，必须说一个数是另一个指名回答，师小结：像这样5的倒数是，的倒数是，……不7是倒数，要说它是谁的倒数。（以上数学用学生举例的数字）92．借助长方形面积来进一步认识倒数。（1）PPT出示例题，只出示长和宽两栏更多精品文档学习-----好资料学生汇报后，师引导生结合刚才对倒数的认识说出：这几个长方形中，每个长方形的长和宽都互为倒数，因他们的乘3、借助长方形面积来求倒数。（2）生独立计算出长或宽。（3）让生对比问题串2中的结论，得出这四个长方形的长和宽也是互为倒数的。（4）指名说说，你是如何求出这个倒数的：用1除以一个数，就能得到这个数的倒数。生自主汇报；师引导生关注到：引导生观察分数的情况，得出：只要把分子分母交换位置就能得程到一个分数的倒数。在计算中生质疑，师生讨论后得出：0不能作除数，故0没有倒数。求一个数的倒数只要把分子、分母掉换位置。是整数的，要把它看成分母是1的倒数，然后再写出它的倒数。三、课堂练习生独立完成，同桌交流方法。师指名订正答案。今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？什么叫倒数？怎样求一个完成课本的“练一练”5题和6题。更多精品文档学习-----好资料填一填北师大版小学数学五年级下册第19课时教学设计设计者学校：双流县棠湖小学设计者姓名：赵雪黎北师大版五年级下册第33-34页。1、复习分数乘法的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以整数和一个分数乘以另一个分数的结果。2、能根据分数乘分数解决简单实际问题。学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。学生能够熟练的计算出分数乘以分数和分数乘以整数的结果。已掌握分数乘法的计算法则数字、符号、模型更多精品文档学习-----好资料出示练习三的第2题，请学生独立完成。教师巡视学生的做题情况，然后学生汇报，集体订正。1、在规定的的时间内，独立完成第4题，集体订正师：在计算分数乘法时，你有什么要提醒大家注意的。生：分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数乘以分子，分母不变。能约分的要约分。2、学生独立完成第5题，然后集体订正。提问：你是怎么求一个数的倒数的？引导学生归纳总结求倒数的方学生独立完成，完成后与同桌交流，再集体汇报。3、一袋糖重千克，先吃了它的，又吃了千克，两次一共4、出示第8题，学生齐读题目，寻找数学信息。明确单位“1”然后学生独立完成，再汇报。学生齐读题目，划出数学信息，根据题目要求独立完成后，集11、一本故事书有60页，小红第一天看了全书的3，第二天看了1（学生独立完成，可分步计算，也可列综合算式。学生集体汇报，阐述自己的想法。）××学生读懂题目，理解题意，然后独立完成，教师再指名学生汇报3、一只球从高处自由落下，每次接触地面后弹起的高度是前一4次落下高度的5。如果次落下高度的5结合班情二次备课更多精品文档学习-----好资料若时间允许的话，可先让学生实物展示，重点理解接触地面后4做在作业本上分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。分数乘以整数，整数北师大版小学数学五年级下册第20课时教学设计设计者学校：双流县棠湖小学设计者姓名：王丽华北师大版五年级下册第34-35页。1、学生能够熟练的计算出分数乘分数和分数乘整数的结果。2、能根据分数乘法的意义解决稍复杂的实际问题。能根据分数乘法的意义解决稍复杂的实际问题。能根据分数乘法的意义解决稍复杂的实际问题。已掌握利用分数乘法解决简单实际问题更多精品文档学习-----好资料数字、符号、模型1、一块长方形的木板，长36米，宽是长的,这块木板的宽2、母亲节那天，五（1）班50个同学中，有9的同学给妈妈送学生只列示，不解答，集体订正。二、课堂练习72、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。73、一个正方形的边长是分米，它的周长是（）分米，面积7米的是米；公顷的5、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的()?学生独立完成，完成后在组内交流，然后集体汇报1、学生独立完成教材34页第10题做之前想让学生了解一下什么叫做七折（现价占原价的百分之2、完成第34页11题先提问，并尝试解答，培养孩子分析问题，解决问题的能力。54、一辆汽车第一天行了120千米，第一天行的6等于第二天的总更多精品文档学习-----好资料65路程，第二天行了正好是第三天行的路程，第三天行了多少？515、、一袋大米重25千克，先吃去这袋大米的5，又吃去这袋大米155学生独立完成，然后与同座交流思路，最后再集体汇报。视，适时给予指导。2、一件商品先提价，再降价，那么原价比现价（多还是少）×+69×+6987分数乘法练习课北师大版小学数学五年级下册第21课时教学设计设计者学校：双流县实验小学设计者姓名：刘琴颜桂鸣北师大版五年级下册第36-37页1．通过具体的实验活动，使学生了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积2．在操作、实践交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。3．增强学生的合作精神和喜爱数学的情感。了解体积和容积的含义，理解体积和容积的概念。发展空间观念，培养学生的观察能力。长方体、正方体体有了初步的认识，有一定的空间观念。更多精品文档学习-----好资料数字、符号、图形、模型教具课件、量杯、水杯、红薯和土豆各一个、水。学具橡皮泥、每人1元和1角硬币各一枚。一、创设情景，故事导入。结合班情二次备课大家听过乌鸦喝水的故事吗？为什么乌鸦能喝着水？为什么石头（通过熟悉的故事联想到水能上升是因为石头占有一定的空间）（预设：生1：讲台比较大，课桌椅比较小。生2：我的橡皮大，他的橡皮小。生3：教室比家里的小房间大。）2、师：生活中很多物体都是有大小的。1、“老师手中有两个学生进行猜测土豆，同学们看哪有的学生认为1号土豆，个大，哪个小？为了方便大家比较，我给土豆编个号（学生进行猜测。）思考。提出自己的实验方案。看哪个杯中的水上升得高，说明这个土豆占的空间大一些。学（2）先把两个土豆放入两个同样大的玻璃杯中，再加入同样多的2、出示两个有刻度的量杯，里面盛的同样多的水。“实验证明哪一个土豆大？也就说明这一块土豆占的空间大一些。”出示体积的概念：物体占空间的大小是这个物体的体积。根据学生所说做实验。（吹气球）（思考得出液体也有体积。）学生思考后得出自己的办法。过如1）把1号瓶装满水，倒入2号瓶看看能不能装满。（2）个瓶子中的水都装满，再倒入两个相同的烧杯中，看哪个的液面高更多精品文档学习-----好资料出示容积的概念：是指容器所能容纳的物体的体积积的不同。）第一个体积大正方体越多，占有的空间也就越大，体积也就越大。）2、完成练一练第一题答案：一样大，因为橡皮泥的大小不变。（学生可以拿来橡皮泥捏所占空间的大小不变，所以体积不变。4、搭一搭，四人一组准备12个正方体、练习。（再次通过搭一搭的活动，体会体积的涵义。）两个相同的正方体，合并成一个长方体后，体积。1.冰箱的容积就是冰箱的体积。()2.游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。()3.两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。()二、选择适当的答案填空。（1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的。①体积②容积③表面积（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的。①体积②容积③表面积（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的。①体积②容积③表面积（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的。更多精品文档学习-----好资料①体积②容积①杯子②饮料（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（）它的体积。①大于②等于③小于①所能容纳②所占空间的大小体积：物体所占空间的大小，容积：容器所能容纳的物体的体积北师大版小学数学五年级下册第22课时教学设计设计者学校：双流县实验小学设计者姓名：刘琴颜桂鸣教学难点北师大版五年级下册第第38、39页1、认识体积、容积单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升）。2、在操作交流中，感受1米3、1分米3、1厘米3、1升、1毫升的实际意义，发展空间观3、能运用知识解决生活中相关的实际问题。认识体积、容积单位。帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积更多精品文档学习-----好资料长方体、正方体体有了初步的认识，有一定的空间观念。数字、符号、图形、图表、模型教具课件、1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。一、铺垫孕伏．结合班情二次备课二、学生探究新知.教师再出示教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想2、学生制作体积单位。（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1米、1立方分米、1立方米的实际意义。4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正更多精品文档学习-----好资料三、巩固新知识第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。生对体积、容积单位实际意义的理解。完成书中练习作业1、填上适当的单位粉笔盒的体积为1()2、小明说：“一块橡皮的体积约是8立方分米。”()960dm3=m3体积单位棱长1米的正方体，体积是1立方分米，记作1m3更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第23课时教学设计教学内容教学目标教学难点学生基础传意方式教具学具设计者学校：双流县实验小学设计者姓名：刘琴颜桂鸣体积单位练习北师大版五年级下册第40页1、再次认识体积、容积单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升）。2、能运用知识解决生活中相关的实际问题。能运用知识解决生活中相关的实际问题。能运用知识解决生活中相关的实际问题。对体积单位有了初步的认识，有一定的空间观念。数字、符号、图形、模型课件、牛奶盒正方体教2．在生活中，哪些地方出现了体积单位，哪些地方出现了容积单二、练习检验1．填空.三、创设情境1、课件出示：笑笑去商场买早餐。出现三种不同的牛奶，笑笑买哪种比较合算了。请你来帮助笑笑参谋一下了。分小组讨论，分组汇报结果。过2、课件出示：买矿泉水笑笑一家出门旅游，需要喝水，笑笑到超市买矿泉水：出示下面三A包装：250毫升B包装：2.5升C包装：2.5立方分米（1）生读题找出每幅中数据与单位，小组交流。更多精品文档学习-----好资料（2）指名说说对升和毫升的理解。（1）生看书后，发言对升和毫升的理解。（2）师拿出装1升的正方体容器，盛水或沙给生看。（4）结论：1升=1立方分米1毫升=1立方厘米生独立完成后，师生订正。课1、估算教室里物品的体积1、填上适当的单位一个苹果的体积是85一本数学课本的体积约为420()课讲台的体积约为700文具盒的体积约为45()业（1）、“六一”儿童节前，全市的小学生代表用棱长3cm的正方体塑料拼插积木在广场中央搭起了一面长6cm，高2.7m，厚6cm（2）、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等，已知长方体的更多精品文档学习-----好资料体积单位花最少的钱，买比较多的东西。北师大版小学数学五年级下册第24课时教学设计设计者学校：县实验小学设计者姓名：王光华徐林长方体的体积北师大版五年级下册第41页1、结合具体情况和实践活动，操索并掌握长方体，正方体体积计算方法，能正确计2、在观察、操作、操索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。掌握长方体，正方体体积的计算方法正确计算长方体，正方体的体积。长方体、正方体体有了初步的认识，有一定的空间观念。数字、图形、模型课件、长方体，正方体模型。长方体、正方体课件、长方体，正方体模型。长方体、正方体更多精品文档学习-----好资料学校想给沙坑重新装入沙子，需要准备多少沙子呢？这和我们学过体的体积是多少？”换一种摆法再来说一说体积是多少。二、做一做提问：长方形的面积和长和宽有关，长方体的体积可能与什么记录它们的长、宽、高并完成下表。学生反馈自己的数据，教师带领导学生逐一对数据进行分析，从而得出长方体体积公式。学长方体的体积=长×宽×高三、算一算过1、测量自己的铅笔盒，找出长、宽、高计算铅盒的体积2、教材练一练。课做在书上堂练一练1、2、3更多精品文档学习-----好资料255二、填表业三、实践应用1、一个油桶长5分米，宽2分米，高3分米，至少要用铁皮。设2、一个油桶长5分米，宽2分米，高3厘米，至少要用铁皮。3、一个火柴盒长4cm、宽2.5cm、高1cm，它的总棱长是计4、至少要个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是3厘米，那么大正方体的表面积是（）平方厘米。4、一块正方体石料，棱长是6dm，这块石料的体积是多少立方分长方体体积长方体体积=长×宽×高正方体体积=棱长×棱长×棱长长、正方形的体积=底面积×高更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第25课时教学设计设计者学校：县实验小学设计者姓名：王光华徐林长方体和正方体统一的体积公式北师大版五年级下册第42页1、在理解底面积的基础上，使学生掌握长方体和正方体体积的统一计算公式；1、在理解底面积的基础上，使学生掌握长方体和正方体体积的统一计算公式；2、提高学生综合运用知识的能力，发展学生的空间概念。长方体、正方体体积公式有了初步的认识。数字、图形、模型课件、长方体，正方体模型。更多精品文档学习-----好资料学具长方体、正方体（1）长、正方体的体积大小是由（）确定的。二、探索研究学（1）长方体体积公式中的“长×宽”和正方体体积公式中的“棱结论：长方体的体积=底面积×高正方体的体积=底面积×棱长结论：长方体（或正方体）的体积=底面积×高，用字母表示：三、课堂实践1．做第43页的“练一练”的第5、8题计算体积。学生独立做后，2．做第43页的“练一练”的第4、6、7题。堂完成书中相关练习结合班情二次备课更多精品文档学习-----好资料一基础练习二拓展训练①把一根横截面是4平方分米的方木，如果锯成两段，表面积就增加了2个面积的面积。（如图）你能标出是增加哪个2个如果锯成三段（如下图）表面积就增加了()个面积的面积。把一根方木锯成两段，表面积增加了32平方分米。它的横截面是。③把一个长8厘米、宽6厘米、高4厘米的长方体，切成两个长方体，下图中（）长方体和正方体统一的体积公式长方体（或正方体）的体积=底面积×高更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第26课时教学设计设计者学校：县实验小学设计者姓名：王光华徐林北师大版五年级下册第44、45页1、结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率。2、、会进行进行体积、容积单位之间的换算。3、能运用知识解决实际问题。体积、容积的进率和单位的换算。体积、容积的进率和单位的换算。更多精品文档学习-----好资料数字、符号、图形、图表、模型课件、正方体体积单位教具正方体学具单位名称结合班情二次备课相邻两个单位间的进率（1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率（2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。（学生展示的推导过程，将1平方分米＝100平方厘米的演示实3、揭示课题：这课我们学习相邻体积单位间的进率。二、自主探索验证猜测板书：立方米立方分米立方厘米提问：1立方分米=？立方厘米，你认为可能是多少？（可能有认学（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）更多精品文档学习-----好资料4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米单位名称相邻两个单位间的进率面积体积①总结体积单位以及它们之间的进率三、巩固深化有一个小朋友计算出一只微波炉的体积是63立方分米，他想用立方厘米做单位，他是这样换算的：他换算得对吗?引导学生学习单位换算的方法大化小用×小聚大用÷小结：相邻体积单位间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把体积低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进更多精品文档学习-----好资料②在一个杯中放满水，如果放入一个大铁球和一个小铁球，水会溢你能计算出大铁球的体积吗?课填在课本上堂课本第45页练一练第1、2、3、4、5题二、综合练习作1、把一个长方体切成两块后，表面积和体积都不变。()2、1立方米比1平方米大。()业3、把1块正方体橡皮泥捏成长方体，它的体积没有变。()三、拓展练习设一块长方体钢材，长1米，宽4厘米，厚3厘米，它的体积是多少立方厘米？每立方厘米的钢重7.8克，这块钢材的质量是多少3更多精品文档学习-----好资料北师大版小学数学五年级下册第27课时教学设计课件、长方体透明水槽一大一小2个、量杯、水（放一点红墨水）、长方体透明水槽一大一小2个、量杯、水（放一点红墨水一、创设情景，引入新知1、阿基米德是非常有名的数学家。一次，国王请他帮忙鉴定一下自教己纯金的皇冠掺假没有，阿基米德一直解决不了这个问题，你能帮2、拿出一个长方体和正方体的实物，问：说说怎样可以知道长方体和正方体的体积？（1）测量数据。（2）公式计算3、出示石块二、进行实验，总结方法（一）方案一将石块放入盛有水的长方体容器里1、测量出放入石块前容器的底面长、宽和水面高分别是多少？2、测量放入石块后水面高是多少，计算石块的体积是多少？可以用什么方法计算？师板书：（1）石块体积=底面积×高问学生底面积怎样算，高指的是哪部分。（2）石块体积=放入石块后总体积－放入石块前水的体积（水上升部分的体积）学生计算，讲评（二）方案二将石块放入盛满水的容器里。学1、测量出容器的底面长、宽和高分别是多少。2、放入石块，装好溢出的水。3、用量杯直接量出溢出水的的体积。师板书：石块的体积=溢出水的体积三、拓宽思路，发散思维更多精品文档学习-----好资料师板书：石块体积=放入石块后总体积－放入石块前水的体积（水下降部分的体积）2、比较方案一和方案三的方法异同3、阅读第55页数学万花筒，了解阿基米德是怎样破解这个难题的。四、尝试解决，巩固知识五、小结：这节课你学到了什么？还有什么困难吗？测量一粒黄豆的体积1、一个长、宽、高分别是4分米、3分米、1分米的长方体，它是由()个体积是1立方分米的正方体组成的。2、用三个棱长是2分米