Unit4AtthefarmPartB（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartBReadandwrite教学设计一、教材分析：人教版PEP英语四年级下册的第四单元第五课时学习的主题是参观农场。以Mike，Sarah，ChenJie参观农场的情景为主线，呈现本单元要学习的词汇和句型。学生在前四课时中已经学习了有关蔬菜和农场动物的词汇，并且在学习了主句型（Whatarethese/those？Theyare....Arethese/those...？Yes，theyare./No，theyaren’t.Theseare...）的基础上来学习本课内容。因此，本课时的教学内容分为读、写两部分。第一部分Readandtick要求学生借助图片阅读课文中的文段完成Readandtick活动，通过不同层次的阅读活动培养学生的阅读能力。第二部分为有意义的句子书写活动，教学分两个步骤开展，一是看图、读句子;二是开展个性化的书写活动，要求学生模仿例句画图并写出相应的句子，目的是让学生在有意义的语境中抄写句子或者根据图片及生活实际填写句子，以复习巩固本单元所学的核心词汇和句型，并强调句子的规范书写。因此，教师在教学中要开展一些有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，做到由易到难地开展教学活动。教师要从听、说、读、写这四个方面帮助学生在实际的语境中使用语言，让学生能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词（garden，goat，eat）的意思，并能借助图片运用速读和跳读等方法来理解文章意思，能够采用模仿的方式初步感知句子升降调和重读在语境中的运用，做到正确朗读文章。同时要组织学生以小组合作交流的学习方式来运用语言，并能在有意义的语境中使用和仿写句子These/Thoseare...学情分析四年级学生有一定的英语基础，对于本单元的学习，孩子们兴趣较为浓厚。但这个年龄段的孩子普遍存在的问题就是注意力不能长时间集中，因此，在课堂活动的设计中，教师要充分利用各种教学手段，将学生的注意力集中起来，让学生在真实的农场情境中掌握语言知识，体会文本所表达的深层含义。三、教学目标1.知识目标:（1）能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文。（2）能够正确朗读和书写本单元所学的蔬菜类与动物类单词的单复数形式及功能句型These/Thoseare.2.能力目标:学生能够对Arethese/those...?和These/Thoseare...这两个功能句型正确区分与运用。学生能在语境中理解garden、goat、lovetoeat的意思，并能在情境中模仿例句仿写句子。3.情感目标：帮助学生认识粮食的来之不易，农民伯伯的辛苦劳作，培养学生珍惜食物，拒绝浪费的良好习惯。四、教学重点学生能够正确朗读和书写本单元所学的蔬菜类与动物类单词的单复数形式及功能句型These/Thoseare...Theylovetoeat...教学难点学生能够对Arethese/those..?和These/Thoseare...这两个功能句型正确区分与运用。六、教学用具PPT,wordcardspictures，vegetables,animals...七、教学过程（一）Warmup热身1.Greeting.师生问好2.Enjoyasong《OldMacDonaldhadafarm》.T:What’sthesongabout?It’saboutafarm.引入标题Atthefarm设计意图：从与本单元有关的英文歌曲入手，即调动了学生学习的积极性，也导入了课题内容。PrereadingTodaywewilltakeabusandgotoMacDonald’sfarm.Enjoythefarm.T:Whatdoyousee?S:Isee...T:Heisafarmer,wecanalsoseemanyvegetablesandanimalsonhisfarm.Whilereading1.ReadandtickShowthetexttostudentsandaskthemtofinishtheexercise1.T:Beforeyoufinishit,pleasereadthetextwithyourdeskmate.设计意图：利用小组朗读的活动，让学生初步感知文本内容，更好的完成练习一的任务。Checkthestudents’answer.thenusethesentence“These/Thoseare...They’re...”练习巩固单词carrots、potatoes、tomatoes、greenbeans,让学生运用表格中的形容词来描述蔬菜的特征，丰富文本的内容。3.Wheredothevegetablesgrow?T：Thecarrotsandpotatoesgrowintheground.Thetomatoesandgreenbeansgrowonvines.设计意图：利用图片呈现蔬菜不同的生长方式，丰富学生的知识，同时也可以提高学生的学习兴趣。4.讲授单词these/those的具体用法，练习句型Theseare...Thoseare...T:Whatarethese?Ss:They’resheep.让学生一起数一数绵羊的数量，在数字中感知单词sheep是单复同形。T：Arethosesheep?引出单词goats,并讲解句子Theylovetoeatcarrots!练习巩固相关句型。5.ReadandimitateStudentsreadthepassageafterthetapeandpayattentiontothepronunciation,intonationandpause.学生在跟读的过程中体会句子的升降调和停顿，更好的掌握发音的规律。Postreading1.TheharvestseasonT:Wecangetsomanyfruits,vegetables,milkandeggs.Whoworksonthefarm?Enjoyavideoaboutthefarmer’sworking.设计意图：学生在丰收与农民伯伯辛苦付出的对比中，理解和体会农民伯伯工作的辛劳，为课后的情感教育做铺垫。2.Finishtheexercise2——直播稿T：Usethewordbanktofinishyourwritingpart.Andpayattentiontothetipsofwriting:首字母大写，单词之间的距离和可数名词复述形式。Showthestudentswritingandgivetheevaluations.Groupwork四人小组练习如何使用形容词来售卖自己的物品。5.ShowtimeT:Fourstudentsinagrouptoshowyourperformance.学生利用蔬菜实物，动物玩偶和小主播的头饰帮助MacDonald售卖农场的物品，争做thebesthelpers.设计意图：直播间的设计环节可以吸引学生的注意力，体现了现代化助农的方式，同时增加了课堂的趣味性。Consolidation1.Whatdidyoulearntoday?设计意图：在板书的引导下完成复述课文的任务，对学生来说既有挑战性，又展示了学生知识的掌握情况。2.Enjoyavideoaboutsavingthefoodandrefusewaste.3.Readthepoem悯农设计意图：学生在视频和故事的朗读和观看中，更深入的体会到食物的来之不易，以达到本节课的情感教育目标——珍惜粮食，拒绝浪费！Homework1.RetellthepassageandtalkaboutMac