2024-2025学年人教版八年级上生物寒假作业(二)

第1页（共1页）2024-2025学年人教版八年级（上）生物寒假作业（二）一．选择题（共12小题）1．（2023秋•汉阴县期末）自然条件下，下列动物进行体外受精的是（）A．家鸽 B．家蚕 C．金鱼 D．家兔2．（2023秋•三明期末）“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟”，鱼游的动力主要来自（）A．躯干部和尾部的摆动 B．胸鳍和尾鳍的摆动 C．尾鳍的摆动 D．各种鳍的共同作用3．（2023秋•汉中期末）如图为鲫鱼结构示意图。下列有关叙述中，错误的是（）A．身体表面覆盖有鳞片和黏液 B．能够维持鱼体平衡的结构是⑤和⑥ C．在水中呼吸时，口和鳃盖后缘的变化是交替开合 D．结构⑦是侧线，是运输养料的通道牛肉九是潮汕小食中的一种，讲究手工制作，须选用新鲜牛腿肉，剔去筋膜、油脂后，切成块状，再用铁制方锤将牛肉反复捶打成肉泥，最后将肉泥挤成圆丸状，放入牛骨汤底煮熟即可食用，口感爽脆弹牙，深受大家的喜爱。请完成下面小题。4．据题意，下列分析正确的是（）A．牛肉丸的制作过程中需要发酵 B．牛肉丸选用的新鲜牛腿肉，从结构层次上属于组织 C．牛肉丸中的蛋白质是建造人体的重要原料，但不能供能 D．剔去的油脂是位于“膳食宝塔”顶层的食物，进入人体后，经消化后最终可分解成甘油和脂肪酸5．下列关于牛的分析，错误的是（）A．牛的生殖发育方式是胎生哺乳 B．根据食性划分，牛属于植食性动物 C．在食物链“草→牛”中，牛是初级消费者 D．牛的牙齿分化为门牙、臼齿、犬齿等6．（2023秋•河源期末）中华穿山甲全身覆盖瓦状鳞甲，雌性在每年的12月或翌年1月产仔。下列关于中华穿山甲的叙述错误的是（）A．是爬行动物 B．体温恒定 C．鳞甲具有保护作用 D．神经系统发达7．（2023秋•河源期末）天气转暖后，每到傍晚时分，蝙蝠会从巢里纷纷飞向天空，捕食蚊、蝇等小型昆虫，到天亮才归巢。下列相关说法错误的是（）A．从食性看，蝙蝠是肉食动物 B．蝙蝠的飞行器官是翼 C．蝙蝠的昼伏夜出是一种先天性行为 D．蝙蝠之间存在信息交流8．（2024秋•巴南区月考）娃娃鱼是我国特有的一种大型有尾两栖动物，学名“大鲵”，因其叫声似婴儿啼哭，故得名“娃娃鱼”。下列有关娃娃鱼的叙述，正确的是（）A．娃娃鱼能产表面有硬壳的卵 B．娃娃鱼的皮肤有角质的鳞片覆盖 C．娃娃鱼的发育过程不需要经过变态发育 D．娃娃鱼的幼体生活在水中，用鳃呼吸9．（2023秋•仁寿县校级期末）结构与功能相适应，下列关于动物的结构与其功能相适应的叙述不正确的是（）A．哺乳动物和鸟的心脏有四个腔——恒温动物 B．鸟的气囊——气体交换辅助呼吸 C．节肢动物体表有外骨骼——防止水分蒸发 D．蚌足、鱼鳍、鸟翼——运动10．（2024秋•绿园区校级月考）黄焖鸡是一道特色美食，采用土杂鸡加以生姜、花椒、酱油等佐料制作而成。关于黄焖鸡中用到的土杂鸡，下列描述错误的是（）A．心脏发达，心跳频率较快 B．骨骼轻、薄、坚固 C．发达的胸肌两端都附着在胸骨上 D．产卵繁殖，卵表面有坚硬的卵壳11．（2023秋•和平县期末）近日，我县某自然保护区拍摄到穿山甲带幼崽觅食的画面。穿山甲是国家级重点保护野生动物，每年繁殖一次，每胎产1﹣2仔，刚出生的幼崽靠母乳生活。下列叙述错误的是（）A．穿山甲属于哺乳类动物 B．幼崽吮吸乳汁属于学习行为 C．哺乳提高了穿山甲后代的成活率 D．设立自然保护区有利于保护穿山甲12．（2023秋•烟台期末）飞鱼是一类能在海面上滑翔的鱼，下列关于飞鱼结构和功能的叙述合理的是（）A．流线型的身体利于捕食 B．体表覆盖鳞片能保持体温 C．体色背深腹浅能减小阻力 D．有翼状的胸鳍有利于滑翔二．实验探究题（共1小题）13．（2024秋•舒城县校级月考）在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究：进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？于是进行了如下表实验：步骤鱼缸①鱼缸②1加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼加入等量清水，但不放鲫鱼2用胶头滴管吸取少量BTB溶液缓慢地滴在鱼口的前方，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录在鱼缸的水中以同样的速度滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录3重复以上实验3次4实验现象：①中流出鳃盖后缘的水呈黄色，而②中的水呈蓝色（溴麝香草酚蓝简称BTB，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，短时间内使用BTB对鱼没有影响）（1）锦鲤在水中生活，用鳃呼吸，掀起鳃盖，发现鱼鳃呈鲜红色，原因是。游泳主要通过尾部和躯干部的摆动，使身体产生前进的动力，同时离不开身体上各种的协调作用。（2）步骤3重复实验的目的是。（3）实验前，该小组同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行呼吸。（4）根据实验结果两位同学得出的结论是：水流经鱼体后，鳃盖后缘流出的水中溶解的二氧化碳。三．解答题（共2小题）14．（2024秋•巴南区月考）如图甲是家鸽的呼吸系统示意图，请分析回答。（1）写出图甲中序号结构的名称：②；③。（2）家鸽在飞行时进行双重呼吸，即呼吸一次，在肺内完成次气体交换，（填“提高”或“降低”）了气体交换的效率。（3）蚯蚓是绝大多数鸟类的盘中餐，某同学为探究某种环境因素对蚯蚓生活的影响，设计了如图的实验。取两个大小一样的广口瓶，贴上乙、丙标签，在乙瓶中放入湿润肥沃土壤，在丙瓶中放入等量烘干的肥沃土壤，然后在乙、丙瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。回答下列问题。①该实验探究了对蚯蚓的生活产生影响。②实验的现象是其中一瓶中的蚯蚓蠕动会逐渐减弱，直至死亡。请你推测蚯蚓死亡的原因是。③完成上述实验或探究活动后，对实验所用过的蚯蚓应如何处理？请写出你的意见：。15．（2023秋•合江县期末）大自然界中的动物丰富多彩、多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏：长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物兴趣小组的同学收集到的部分动物图片。请据图回答：（1）生物A的体表有坚硬的，能有效地防止体内水分的蒸发。（2）生物B是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是，里面密布毛细血管。（3）与生物C同属两栖动物的还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，其中是现存最大的两栖动物，是国家二级保护动物。（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现D具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的气囊与肺相通，使鸟在飞行时每呼吸一次能进行次气体交换，从而提高了气体交换的效率。

2024-2025学年人教版八年级(上）生物寒假作业(二)参考答案与试题解析题号1234567891011答案CADDDABDBCB题号12答案D一．选择题（共12小题）1．（2023秋•汉阴县期末）自然条件下，下列动物进行体外受精的是（）A．家鸽 B．家蚕 C．金鱼 D．家兔【考点】鱼的生殖发育特点；哺乳动物的主要特征；昆虫的生殖和发育过程；鸟的生殖和发育过程．【专题】归纳推理；动物的生殖和发育专题．【答案】C【分析】自然界中体外受精的生物包括鱼类与两栖类，是指精子与卵细胞在雌性生物体外结合产生受精卵的受精方式。这种受精形式一般在水中完成。精子可利用在水中运动的能力，游向卵细胞并与其结合。凡在雌、雄亲体交配时，精子从雄体传递到雌体的生殖道，逐渐抵达受精地点（如子宫或输卵管），在那里精子和卵细胞相遇而融合的，称体内受精。此方式大多发生在高等动物如爬行类、鸟类、哺乳类、某些软体动物、昆虫等。【解答】解：家鸽属于鸟类，卵生，体内受精；家蚕属于节肢动物昆虫纲动物，卵生，体内受精；家兔属于哺乳动物，胎生，体内受精；金鱼属于鱼类，终生生活在水中，用鳃呼吸，卵生，体外受精，ABD不符合题意，C符合题意。故选：C。【点评】掌握家鸽、家蚕、金鱼、家兔的受精方式是解决本题的关键。2．（2023秋•三明期末）“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟”，鱼游的动力主要来自（）A．躯干部和尾部的摆动 B．胸鳍和尾鳍的摆动 C．尾鳍的摆动 D．各种鳍的共同作用【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】鱼的身体呈流线型，可减少运动阻力；体表常被鳞片，鳞表面有黏液；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。【解答】解：A．鱼是靠躯干和尾的左右摆动，拍打水，水给鱼体的反作用力而产生前进的动力的，A符合题意。B．胸鳍和腹鳍有保持身体平衡的作用，B不符合题意。C．通过实验研究，把鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍去掉，鱼只是身体失去平衡，而把鱼的尾鳍去掉鱼失去了前进的方向。由此可以得出尾鳍保证鱼体前进的方向，C不符合题意。D．各种鳍的共同作用，维持鱼体的平衡和控制游泳方向，D不符合题意。故选：A。【点评】解答的关键是掌握鱼类的特征。3．（2023秋•汉中期末）如图为鲫鱼结构示意图。下列有关叙述中，错误的是（）A．身体表面覆盖有鳞片和黏液 B．能够维持鱼体平衡的结构是⑤和⑥ C．在水中呼吸时，口和鳃盖后缘的变化是交替开合 D．结构⑦是侧线，是运输养料的通道【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．【专题】结构示意图；归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】鱼适于在水中生活的特点：①鱼的体形成梭形，体表有粘滑的感觉，可以减少水的阻力；②体表有鳞片具有保护作用；③呼吸器官是鳃，吸收水中的溶解氧；④用鳍游泳；⑤鱼体两侧有侧线可以感知水流，测定方向，为鱼的感觉器官。图中：①背鳍，②鳃盖，③尾鳍，④臀鳍，⑤胸鳍，➅腹鳍，⑦侧线。【解答】解：A．身体表面覆盖有鳞片和黏液，体表的鳞片具有保护作用，A不符合题意。B．游泳时能够维持鱼体平衡的结构是⑤胸鳍和⑥腹鳍，B不符合题意。C．在水中呼吸时，口和鳃盖后缘的变化是交替开合，有利于气体交换，C不符合题意。D．结构⑦是侧线，是可以感知水流，测定方向，D符合题意。故选：D。【点评】掌握鱼类的特征是解答的关键。牛肉九是潮汕小食中的一种，讲究手工制作，须选用新鲜牛腿肉，剔去筋膜、油脂后，切成块状，再用铁制方锤将牛肉反复捶打成肉泥，最后将肉泥挤成圆丸状，放入牛骨汤底煮熟即可食用，口感爽脆弹牙，深受大家的喜爱。请完成下面小题。4．据题意，下列分析正确的是（）A．牛肉丸的制作过程中需要发酵 B．牛肉丸选用的新鲜牛腿肉，从结构层次上属于组织 C．牛肉丸中的蛋白质是建造人体的重要原料，但不能供能 D．剔去的油脂是位于“膳食宝塔”顶层的食物，进入人体后，经消化后最终可分解成甘油和脂肪酸【考点】人体需要的主要营养物质；发酵技术在食品制作中的作用；动物体人体的结构层次．【专题】归纳推理；生物体的结构层次；人体的消化系统专题；日常生活中的生物技术．【答案】D【分析】人体生活需要的六大类营养物质是：糖类、蛋白质、脂肪、维生素、水和无机盐。水、无机盐、维生素是小分子的物质，不需要经过消化，可以被人体直接吸收。【解答】解：A.食品发酵需要用到微生物，牛肉丸的制作过程不需要发酵，A错误。B.不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，行使一定功能的结构叫做器官。牛腿肉由肌肉组织、结缔组织、神经组织、上皮组织等组成，属于器官，B错误。C.蛋白质是建造人体的重要原料，也能组成细胞并为生命活动提供能量，C错误。D.“平衡膳食宝塔“顶层的食物指油脂类食物，脂肪只能在小肠内被消化，先经过胆汁的乳化作用，在肠液和胰液的作用下，被消化成甘油和脂肪酸，D正确。故选：D。【点评】掌握人体需要的主要营养物质、动物体的结构层次、发酵技术在食品中的应用是解决本题的关键。5．下列关于牛的分析，错误的是（）A．牛的生殖发育方式是胎生哺乳 B．根据食性划分，牛属于植食性动物 C．在食物链“草→牛”中，牛是初级消费者 D．牛的牙齿分化为门牙、臼齿、犬齿等【考点】哺乳动物的主要特征；生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网．【专题】归纳推理；生态系统专题；生物的分类．【答案】D【分析】1、哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，胎生、哺乳。2、食物链书写的原则：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高级消费者结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。3、生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是腐生的细菌和真菌）。【解答】解：A．牛属于哺乳动物，生殖发育方式是胎生、哺乳，A正确。B．牛食草，因此根据食性划分，牛属于植食性动物，B正确。C．在食物链“草→牛”中，草是生产者，牛是初级消费者，C正确。D．牛属于哺乳动物中的植食性动物，牙齿有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，D错误。故选：D。【点评】掌握人体需要的主要营养物质、动物体的结构层次、发酵技术在食品中的应用、哺乳动物的主要特征是解决本题的关键。6．（2023秋•河源期末）中华穿山甲全身覆盖瓦状鳞甲，雌性在每年的12月或翌年1月产仔。下列关于中华穿山甲的叙述错误的是（）A．是爬行动物 B．体温恒定 C．鳞甲具有保护作用 D．神经系统发达【考点】爬行动物的主要特征；哺乳动物的主要特征．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】哺乳动物一般胎生哺乳，体表被毛有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，用肺呼吸，体温恒定等特征。【解答】解：A．根据题干信息，雌性在每年的12月或翌年1月产仔，因此属于哺乳动物，故A错误。B．哺乳动物体温恒定，属于恒温动物，故B正确。C．中华穿山甲全身覆盖瓦状鳞甲，对身体具有保护作用，故C正确。D．哺乳动物具有发达的神经系统和感觉器官，故D正确。故选：A。【点评】了解爬行动物、哺乳动物的特点是解题的关键。7．（2023秋•河源期末）天气转暖后，每到傍晚时分，蝙蝠会从巢里纷纷飞向天空，捕食蚊、蝇等小型昆虫，到天亮才归巢。下列相关说法错误的是（）A．从食性看，蝙蝠是肉食动物 B．蝙蝠的飞行器官是翼 C．蝙蝠的昼伏夜出是一种先天性行为 D．蝙蝠之间存在信息交流【考点】哺乳动物的主要特征；动物行为的类型和特点；动物的先天性行为和学习行为的区别．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失（2）学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。【解答】解：A．从食性看，蝙蝠捕食蚊、蝇等小型昆虫，是一种肉食动物，A正确。B．蝙蝠胎生、哺乳，属于哺乳动物，靠翼膜等身体结构，与飞行的运动方式相适应，不是鸟类，飞行器官不是翼，B错误。C．从获得途径上看，蝙蝠傍晚时分出去，天亮才归巢，昼伏夜出的行为是生来就有，属于先天性行为，C正确。D．蝙蝠通过超声波来吸引配偶、保卫食物、召唤同伴，还可以驱逐敌人，另外，还可以通过动作、气味等进行信息交流，D正确。故选：B。【点评】了解各类动物的特点是解题的关键。8．（2024秋•巴南区月考）娃娃鱼是我国特有的一种大型有尾两栖动物，学名“大鲵”，因其叫声似婴儿啼哭，故得名“娃娃鱼”。下列有关娃娃鱼的叙述，正确的是（）A．娃娃鱼能产表面有硬壳的卵 B．娃娃鱼的皮肤有角质的鳞片覆盖 C．娃娃鱼的发育过程不需要经过变态发育 D．娃娃鱼的幼体生活在水中，用鳃呼吸【考点】两栖动物的主要特征；两栖动物的生殖和发育过程．【专题】归纳推理；动物的生殖和发育专题；生物的分类．【答案】D【分析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，辅助呼吸。两栖类的发育过程为变态发育。【解答】解：A、娃娃鱼作为两栖动物，其卵是裸露的，没有硬壳保护。爬行动物的卵通常具有坚硬的卵壳。故A错误。B、娃娃鱼的皮肤是湿润的，有助于其进行呼吸。而角质的鳞片主要覆盖在爬行动物的体表，用于保护身体和减少水分蒸发。故B错误。C、娃娃鱼的发育过程包括幼体阶段和成体阶段，其中幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上或水中，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。在发育过程中形态特征和生活习性有所变化，属于变态发育。故C错误。D、虽然娃娃鱼的幼体生活在水中，使用鳃进行呼吸，随着幼体的发育，外鳃会逐渐消失，并长出肺来适应陆生生活。故D正确。故选D。【点评】掌握两栖类的特征以及生殖发育过程是解题的关键。9．（2023秋•仁寿县校级期末）结构与功能相适应，下列关于动物的结构与其功能相适应的叙述不正确的是（）A．哺乳动物和鸟的心脏有四个腔——恒温动物 B．鸟的气囊——气体交换辅助呼吸 C．节肢动物体表有外骨骼——防止水分蒸发 D．蚌足、鱼鳍、鸟翼——运动【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；爬行动物的主要特征；哺乳动物的主要特征；软体动物的主要特征及其与人类的关系；节肢动物的主要特征及其与人类的关系；鱼类的主要特征．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物体结构与功能相适应；生物的分类．【答案】B【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。【解答】解：A、哺乳动物和鸟的心脏分为四个腔，血液循环分为体循环和肺循环两条循环路线，输送氧的能力强，使呼吸作用增加，释放更多的能量，体温恒定，A正确。B、鸟类的体内有许多气囊，这些气囊与肺相通，只能辅助肺呼吸，B错误。C、节肢动物体表有外骨骼，防止水分蒸发，适应陆地生活，C正确。D、蚌足、鱼鳍、鸟翼，分别是蚌、鱼、鸟的运动器官，D正确。故选：B。【点评】解答的关键是掌握各类动物的特征。10．（2024秋•绿园区校级月考）黄焖鸡是一道特色美食，采用土杂鸡加以生姜、花椒、酱油等佐料制作而成。关于黄焖鸡中用到的土杂鸡，下列描述错误的是（）A．心脏发达，心跳频率较快 B．骨骼轻、薄、坚固 C．发达的胸肌两端都附着在胸骨上 D．产卵繁殖，卵表面有坚硬的卵壳【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】鸟类的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；用肺呼吸，气囊辅助呼吸。【解答】解：A、鸟类的心脏四腔，心跳频率快，血液运输的能力强分解有机物的能力就强，能释放较多的能量，满足鸟类飞行的需要，A正确。B、鸟类的骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，这样的骨既可以减轻体重，利于飞翔生活，B正确。C、鸟胸肌发达，肌肉的两端并不都附着在胸骨上，而是绕过关节，附着在不同的骨上，能牵动两翼完成飞翔动作，C错误。D、鸟是卵生，卵表面有坚硬的卵壳，D正确。故选：C。【点评】解答此题的关键是掌握鸟类的特征。11．（2023秋•和平县期末）近日，我县某自然保护区拍摄到穿山甲带幼崽觅食的画面。穿山甲是国家级重点保护野生动物，每年繁殖一次，每胎产1﹣2仔，刚出生的幼崽靠母乳生活。下列叙述错误的是（）A．穿山甲属于哺乳类动物 B．幼崽吮吸乳汁属于学习行为 C．哺乳提高了穿山甲后代的成活率 D．设立自然保护区有利于保护穿山甲【考点】哺乳动物的主要特征；动物的先天性行为和学习行为的区别；保护生物多样性的措施．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】哺乳动物的主要特征是体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿，犬齿和臼齿的分化，代表动物有蝙蝠、鲸鱼、海豚、狗、人等。【解答】解：A．穿山甲是在母体内发育完全才产出的，出生后是通过母乳获取营养，即穿山甲具有胎生、哺乳的特征，属于哺乳动物，A正确。B．幼崽吮吸乳汁生来就有的，体内遗传物质决定的，属于先天性行为，B错误。C．穿山甲是在母体内发育完全才产出的，出生后是通过母乳获取营养，哺乳提高了穿山甲后代的成活率，C正确。D．建立自然保护区是保护穿山甲的最有效措施，D正确。故选：B。【点评】了解哺乳动物的种类和特点是解题的关键。12．（2023秋•烟台期末）飞鱼是一类能在海面上滑翔的鱼，下列关于飞鱼结构和功能的叙述合理的是（）A．流线型的身体利于捕食 B．体表覆盖鳞片能保持体温 C．体色背深腹浅能减小阻力 D．有翼状的胸鳍有利于滑翔【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物体结构与功能相适应；生物的分类．【答案】D【分析】（1）鱼类终身生活在水中，与其水中生活环境相适应的特点有：用鳃呼吸，用鳍游泳，体表有鳞片等。（2）飞鱼生活在海洋中，具有一些独特的结构适应其在海面上滑翔的生活方式。【解答】解：A．飞鱼的身体呈流线型，可减小在水中游泳时的阻力，故A不符合题意。B．飞鱼体表覆盖鳞片，有保护身体和减少在水中游泳时的阻力的作用，故B不符合题意。C．飞鱼的体色背深腹浅是一种保护色，主要是为了躲避敌害和便于捕食，故C不符合题意。D．有翼状的胸鳍能够增加与空气的接触面积，有利于滑翔，故D符合题意。故选：D。【点评】掌握鱼的主要特征是解题关键。二．实验探究题（共1小题）13．（2024秋•舒城县校级月考）在学习了鱼鳃的作用后，某同学想进一步探究：进入鱼口和流出鱼鳃盖后缘的水中，溶解的气体成分有什么变化呢？于是进行了如下表实验：步骤鱼缸①鱼缸②1加入适量清水，放入一条健康的鲫鱼加入等量清水，但不放鲫鱼2用胶头滴管吸取少量BTB溶液缓慢地滴在鱼口的前方，观察流出鳃盖后缘的水的颜色变化并记录在鱼缸的水中以同样的速度滴入等量BTB溶液，观察水的颜色变化并记录3重复以上实验3次4实验现象：①中流出鳃盖后缘的水呈黄色，而②中的水呈蓝色（溴麝香草酚蓝简称BTB，BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色，短时间内使用BTB对鱼没有影响）（1）锦鲤在水中生活，用鳃呼吸，掀起鳃盖，发现鱼鳃呈鲜红色，原因是鳃丝密布毛细血管。游泳主要通过尾部和躯干部的摆动，使身体产生前进的动力，同时离不开身体上各种鳍的协调作用。（2）步骤3重复实验的目的是避免偶然性，减小误差。（3）实验前，该小组同学仔细观察鱼的活动，发现口的一张一合和鳃盖后缘的一张一合总是交替（填“同步”或“交替”）进行，这是鱼在水中进行呼吸。（4）根据实验结果两位同学得出的结论是：水流经鱼体后，鳃盖后缘流出的水中溶解的二氧化碳增多。【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．【专题】实验步骤设计与评价；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）鳃丝密布毛细血管；鳍。（2）避免偶然性，减小误差。（3）交替。（4）增多。【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。（2）鱼类的主要特征：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，心脏一心房一心室，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。【解答】解：（1）鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此，鱼鳃呈鲜红色。锦鲤属于鱼类，在水中生活，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动使身体产生前进的动力，同时通过身体上各种鳍的协调作用游泳。（2）步骤3中重复以上实验3次的作用是避免偶然性因素的影响，减小误差，提高实验结果的可信度。（3）鱼类终生生活在水中，可以看到鱼的口和鳃盖后缘有交替闭合的现象，这是鱼在呼吸。（4）溴麝香草酚蓝溶液（简称BTB），遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色。观察到的实验现象是：具有鲫鱼的鱼缸一中流出鳃盖后缘的水，呈黄色，说明二氧化碳增多，没有鲫鱼的鱼缸二中的水呈蓝色，由此，得出的结论是：水由鱼的口进入，经鱼鳃、鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是二氧化碳增多。故答案为：（1）鳃丝密布毛细血管；鳍。（2）避免偶然性，减小误差。（3）交替。（4）增多。【点评】解答此题要掌握鱼类的特点及对照实验的原则。三．解答题（共2小题）14．（2024秋•巴南区月考）如图甲是家鸽的呼吸系统示意图，请分析回答。（1）写出图甲中序号结构的名称：②气囊；③肺。（2）家鸽在飞行时进行双重呼吸，即呼吸一次，在肺内完成2次气体交换，提高（填“提高”或“降低”）了气体交换的效率。（3）蚯蚓是绝大多数鸟类的盘中餐，某同学为探究某种环境因素对蚯蚓生活的影响，设计了如图的实验。取两个大小一样的广口瓶，贴上乙、丙标签，在乙瓶中放入湿润肥沃土壤，在丙瓶中放入等量烘干的肥沃土壤，然后在乙、丙瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓。回答下列问题。①该实验探究了水分对蚯蚓的生活产生影响。②实验的现象是其中一瓶中的蚯蚓蠕动会逐渐减弱，直至死亡。请你推测蚯蚓死亡的原因是蚯蚓在干燥的环境中，体壁干燥使蚯蚓无法正常呼吸，窒息而死。③完成上述实验或探究活动后，对实验所用过的蚯蚓应如何处理？请写出你的意见：将蚯蚓放回适合它生存的自然环境。【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；探究影响蚯蚓分布的环境因素．【专题】对照实验思想；生物的分类．【答案】（1）气囊；肺；（2）2；提高；（3）①水分；②蚯蚓在干燥的环境中，体壁干燥使蚯蚓无法正常呼吸，窒息而死；③将蚯蚓放回适合它生存的自然环境。【分析】蚯蚓属于环节动物，环节动物的身体由许多彼此相似的环状体节构成，蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤里。图中①气管、②气囊、③肺。【解答】解：（1）观图可知：②是气囊；③肺。（2）气囊连通肺，家鸽在飞行时进行双重呼吸，即呼吸一次，在肺内完成2次气体交换，提高了气体交换的效率，满足飞行时氧气的需求。（3）①提出问题是探究问题的前提和基础，在甲瓶中放入湿润肥沃土壤，在乙瓶中放入等量烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙瓶中各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，所以该实验探究了水分对蚯蚓的生活产生影响。②蚯蚓没有专门的呼吸器官，生活在潮湿的环境中，依靠湿润的体壁完成呼吸，所以实验的现象是乙瓶中的蚯蚓蠕动会逐渐减弱，直至死亡。出现这种现象的原因主要为蚯蚓在干燥的环境中，体壁干燥使蚯蚓无法正常呼吸，窒息而死。③完成上述实验或探究活动后，应将蚯蚓放回适合它生存的自然环境。故答案为：（1）气囊；肺；（2）2；提高；（3）①水分；②蚯蚓在干燥的环境中，体壁干燥使蚯蚓无法正常呼吸，窒息而死；③将蚯蚓放回适合它生存的自然环境。【点评】掌握家鸽适于飞行的特点及观察蚯蚓的实验是解题的关键。15．（2023秋•合江县期末）大自然界中的动物丰富多彩、多种多样，春水澄碧，游鱼嬉戏：长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想。如图是某中学生物兴趣小组的同学收集到的部分动物图片。请据图回答：（1）生物A的体表有坚硬的外骨骼，能有效地防止体内水分的蒸发。（2）生物B是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，里面密布毛细血管。（3）与生物C同属两栖动物的还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，其中大鲵是现存最大的两栖动物，是国家二级保护动物。（4）探究鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现D具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的气囊与肺相通，使鸟在飞行时每呼吸一次能进行2次气体交换，从而提高了气体交换的效率。【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点；两栖动物的主要特征；节肢动物的主要特征及其与人类的关系；鱼类的主要特征．【专题】结构示意图；归纳推理；生物的分类．【答案】（1）外骨骼。（2）鳃丝。（3）大鲵。（4）2。【分析】分析图示，A蝗虫属于节肢动物，B属于鱼类，C青蛙属于两栖动物，D家鸽属于鸟类，E家兔属于哺乳动物。【解答】解：（1）A蝗虫体表有外骨骼，能有效地防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随身体的生长而生长，因此蝗虫在生长发育过程中有蜕皮现象。（2）B鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，里面密布毛细血管，有利于进行气体交换。（3）C青蛙的幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，属于两栖动物，与生物C同属两栖动物的还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，其中大鲵是现存最大的两栖动物，是国家二级保护动物。（4）D鸟类的身体里有发达的气囊与肺相通，使鸟在飞行时每呼吸一次能进行两次气体交换，从而提高了气体交换的效率。故答案为：（1）外骨骼。（2）鳃丝。（3）大鲵。（4）2。【点评】掌握各类动物的特征是解答的关键。

考点卡片1．动物体人体的结构层次【知识点的认识】动物与人体结构层次在某些方面与植物物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官的．但是动物体与人体还需要由器官组成系统，再由系统构成动物体和人体的．下面是人体和动物体结构层次概念图：【命题的方向】本考点主要考查构成人体动物体的结构层次如何，能否正确区分构成动物体人体的各层次的形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．例：在构成人体的结构层次中，人的眼睛属于（）A．系统B．器官C．组织D．细胞分析：这是一个关于人体的结构层次的选择题，理解细胞、组织、器官、系统的知识作答．解答：细胞是除病毒以外，是生物体结构和功能的基本单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的．人的眼睛是由神经组织、结缔组织、肌肉组织、上皮组织等不同的组织按照一定的次序构成的一个器官．故选：B点评：做这题时要求要熟练掌握不同结构层次的有关内容，然后才能灵活运用已知的知识来分析、解决实际的问题．【解题思路点拔】熟记构成动物体人体各种组织、器官、系统的形态组成及生理功能，注意与植物结构层次相比较记忆，也可结合上面的概念图来记忆．植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．2．软体动物的主要特征及其与人类的关系【知识点的认识】1、软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳．如乌贼、河蚌．2、软体动物对人类有益也有害．其益处是：（1）可供食用．多种软体动物食用价值高，如蚶、蛏、牡蛎、杂色哈、鲍、贻贝、江珧、扇贝、乌贼、章鱼和柔鱼等．其中乌贼是我国主要海产捕捞对象之一．（2）可作鱼和家禽饵料或饲料．（3）蚌可用于人工珍珠的培育，鲍的贝壳中医可入药．其害处是，有些软体动物是寄生虫的中间寄主．像淡水腹足类的椎实螺、钉螺、豆螺、扁卷螺、纹沼螺，是人体、鱼及禽、畜寄生虫发育时期的中间寄主，能传播寄生虫病．【命题的方向】考查了对软体动物的主要特征及其与人类的关系的认识，基础知识，一般题型为选择、填空、解答形式，会结合软体动物图出综合性较强的题，注意灵活解答．例：下列属于软体动物的是（）A．B．C．D．分析：软体动物的身体柔软，身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．据此解答．解答：A、河蚌的身体柔软，有贝壳，有腹足，属于软体动物，故符合题意．B、鸟几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞，是脊椎动物，故不符合题意．C、蚯蚓身体细长，由许多体节构成，真体腔，属于环节动物．故不符合题意．D、家兔的生殖发育的突出特点是胎生哺乳，属于哺乳动物．不符合题意．故选：A点评：只要熟练掌握了软体动物的主要特征以及常见的软体动物，即可解答本题．【解题思路点拔】熟记掌握软体动物的主要特征及其与人类的关系是解题关键．解答时可以从软体动物的结构特点和与人类关系方面来切入．熟记常见的几种软体动物．3．节肢动物的主要特征及其与人类的关系【知识点的认识】节肢动物、蝗虫的主要特征1、节肢动物的特征：昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类（如虾、蟹）、多足类（如蜈蚣）等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。2、蝗虫的主要特征：蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可防止体内水分散失。①头部：是蝗虫的感觉和取食中心，有一个咀嚼式口器、一对复眼、一对触角，触角有触觉和嗅觉的作用。②胸部：是蝗虫的运动中心，生有3对足、2对翅，后足发达，适于跳跃，有翅，善于飞翔。③腹部：蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，是蝗虫的呼吸器官。④常见的昆虫的口器：咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舔吸式口器。【命题的方向】本考点考查了对节肢动物及蝗虫的主要特征的认识，需熟记掌握，常考知识点，常结合动物外部形态图出题，有一定的综合性。例：节肢动物的共同特征是：身体有很多（）构成；体表有（）；足和触角（）分析：节肢动物的身体有许多体节构成，分部，有外骨骼，足和触角分节，据此答题。解答：节肢动物的身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节。故答案为：体节；外骨骼；分节点评：熟练掌握节肢动物的特征，即可答题，为基础题目。【解题思路点拔】考查了节肢动物以及蝗虫的主要特征、区别。熟记节肢动物的种类特点，蝗虫只是其中具有代表性的一种昆虫。注意识别节肢动物的外部形态图。4．鱼类的主要特征【知识点的认识】鱼类的主要特征（1）鱼的种类：在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种．根据鱼类生活水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类．我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有800种，常见的有鲫鱼（如图）、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等．（2）鱼类的主要特征：鱼类终生生活在水中，身体呈梭形，体表大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳．（3）鱼类对水中生活的适应特点：①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力．②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力．③呼吸：用鳃呼吸．④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向．⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官．【命题的方向】本考点考查了对鱼类的主要特征的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题，常结合多考点出综合题．例：下列动物真正属于鱼类的是（）①甲鱼②黄鳝③鲸鱼④娃娃鱼⑤泥鳅⑥鱿鱼⑦鳄鱼⑧中华鲟A．①②③，B．⑤⑦⑧，C．③④⑥，D．②⑤⑧分析：本题考查鱼类的主要特征．鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动，据此答题．解答：鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动，②⑤⑧符合鱼类的特征，属于鱼类，①甲鱼和⑦鳄鱼卵生，用肺呼吸，为爬行动物；③鲸鱼具有胎生、哺乳的特点，属于哺乳动物；④娃娃鱼幼体时用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室；成体生活在山上水中，但是用肺呼吸，心脏二心房一心室．为两栖动物；⑥鱿鱼身体柔软，有外套膜，贝壳退化，属于软体动物．故选：D点评：关键知道鱼类的主要特征，即：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳．【解题思路点拔】熟记鱼类的结构功能以及对水中生活的适应特点即可．5．鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点【知识点的认识】鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力．②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力．③呼吸：用鳃呼吸．④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向．⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官．【命题的方向】考查了对鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题，常结合多考点出综合题．例：小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体．这样做的目的是（）A．促使鱼多活动，增加鱼的活动B．增加水中的含氧量，使鱼生活的时间长一些C．使鱼向四周散开，充分利用水体D．提高水温，使鱼生活的时间长一些分析：根据鱼是靠鳃呼吸的，以及在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气分析判断．解答：鱼在水中游，呼吸靠鳃，而鱼儿所需的氧气来自于水中，室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体是增加水中的氧含量，使鱼生活的时间长一些．故选：B．点评：鱼用鳃呼吸，吸收溶解在水中的氧气，是适于水生生活的特点．【解题思路点拔】熟记鱼类的结构功能以及对水中生活的适应特点即可．6．鱼的生殖发育特点【知识点的认识】鱼类一般为雌雄异体，生殖腺通常成对．软骨鱼类一般为体内受精，行卵胎生、胎生或卵生，多数硬骨鱼为体外受精．所产之卵，淡水鱼为沉性或浮性，海水鱼均为浮性．鱼类的性成熟与种类、营养、水温、光照等有很大关系，并由促性腺激素调节．受精卵经一定时间后孵化，仔鱼脱膜而出．鱼的一生分为胚胎期、仔鱼期、未成熟期与成鱼期．其中仔鱼期死亡率最高．由生殖腺和生殖导管组成．生殖腺包括精巢和卵巢，生殖导管由输精管和输卵管组成，生殖导管的出现较圆口纲又进化了一步．大多数鱼类是雌雄异体，卵生．多为体外受精，雌鱼的生殖腺为卵巢，平时呈扁平的带状，呈现出青灰、黄、粉红等色泽，到生殖季节发育长大后可占体腔的大部分．雄鱼的生殖腺一般为白色线形的睾丸，仍在生殖季节增大叫鱼白，是产生精子的场所．软骨鱼类和低等硬骨鱼类的生殖腺裸露．高等的硬骨鱼类的生殖腺呈封闭式，由腹膜分化成的束状膜包裹着，形成囊状卵巢或囊状睾丸．另外，还有少数鱼类为雌雄同体，如鮨属的多种鱼，能自体受精．黄鳝可产生性逆转，即生殖腺从胚胎到成体都是卵巢，只能产生卵子，发育到成体产卵后的卵巢逐渐转化为精巢，产生精子，从而变成雄性．鱼类受精和发育的方式有以下四种：①体外受精，体外发育．②体外受精，体内发育，如鲇科的Tachysurusbarbus的雄体在生殖期间停食，把受精卵吞入胃中孵化．③体内受精，体外发育．卵未产出前，雄鱼通过特殊的交接器官．如鳍脚、短管等，使精液流入雌鱼生殖孔内，卵在体内受精后不久，卵成熟后，排出体外发育，如软骨鱼中的虎鲨即是．④体内受精，体内发育，如真鲨科的软骨鱼及柳条鱼等硬骨鱼，卵受精后就开始发育，如受精的鲤鱼卵在20℃时，一周即可孵化，此阶段称孵化期．刚孵出的稚鱼体长约1.2mm，体透明，含色素，骨骼未硬化，鳍也不十分发达，腹部还有卵黄囊此称稚鱼期．当卵黄囊缩小后，稚鱼开始进食，经过成长期（第三期）长成鱼形．鲤鱼从幼鱼长成成鱼，约需2～3年，其寿命可达数十年．【命题的方向】本考点考查了对鱼的生殖发育特点的认识，基础知识，一般为选择、填空题．例：鲟鱼是体形大、寿命长的一种淡水鱼类（如图所示），开发利用的价值极大．目前，人们已掌握了鲟鱼的人工取卵和孵化技术，我市一些地方已大力发展了鲟鱼养殖业，取得了显著的经济效益．以下有关叙述正确的是（）A．鲟鱼的生殖方式是体外受精，体外发育B．鲟鱼体形大，属于体内受精的胎生动物C．寿命长的原因是遗传物质不断发生变异D．鲟鱼的人工取卵和孵化技术属于克隆技术分析：根据题目提供的信息和鱼类的特点分析解答．解答：A、鲟鱼属于鱼类，所以生殖方式是体外受精，体外发育，故正确；B、鲟鱼属于鱼类，生殖方式是体外受精，体外发育，而不是体内受精的胎生动物，故错误；C、寿命长的原因是遗传物质的作用，但不是遗传物质不断发生变异的原因，故错误；D、鲟鱼的人工取卵和孵化技术不是克隆技术，故错误．故选：A．点评：了解鲟鱼的特点是解题的关键．【解题思路点拔】熟记鱼的生殖发育特点即可．7．鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点【知识点的认识】1、鸟类的主要特征（1）体表被有羽毛鸟的前肢覆盖着初级与次级飞羽和覆羽，从而变成飞翔的构造．这些羽毛质轻、结实、具有弹性，有助于提高飞行效率．鸟体的尾羽能在飞翔中起定向和平衡作用．（2）前肢特化为翼，后肢第五趾退化；有角质喙，没有牙齿；卵生．（3）鸟类的呼吸功能的增进，使之可以在高空缺氧的情况下活动自如．空气经过气囊，到毛细支气管网中交换气体，然后由前气囊排出．无论是吸气还是呼气，气体都是单向流动（即双重呼吸）．（4）鸟类是恒温动物，鸟类具有高而恒定的体温．2、鸟类适于空中飞翔的形态结构特点（1）身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行．（2）体表除喙、足外，被覆羽毛．前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽．两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔．鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用．（3）鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧密性，利于飞翔生活．（4）鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作．（5）鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要．同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活．鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活．（6）鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能．呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔．鸟类飞翔时，气囊除了协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活．（7）鸟类的心脏与哺乳类的一样，具有完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活．【命题的方向】考查了对鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点的认识，需重点掌握知识，一般以识图题或是选择题的形式出现．例：有关鸟类适于空中飞行生活特点的叙述中，错误的是（）A．体表覆羽，前肢变成翼B．气体交换的部位是肺和气囊C．胸肌发达能有力地扇动两翼D．食量大，为飞行生活提供大量的能量分析：本题考查的是家鸽的主要特征，首先明确的是家鸽的形态结构特征是和飞行生活相适应的．解答：家鸽与其飞行生活相适应的结构特点为：前肢变成翼；体表被覆羽毛，具有保温作用；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重．鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉﹣﹣胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作，鸟类的食量大，为它的飞行生活提供大量的能量，鸟类有气囊，与肺相通，鸟类的肺是气体交换的场所，气囊本身并没有气体交换的作用，气囊的功能是贮存空气．故选：B点评：关键是掌握鸟适于飞行的特征，再结合题意答题．【解题思路点拔】熟记鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点．注意鸟类是恒温动物；鸟类用肺呼吸，气囊辅助完成双重呼吸并不进行气体交换．8．两栖动物的主要特征【知识点的认识】两栖动物是雌雄异体，在水中完成体外受精；幼体生活在水中，用鳃呼吸，发育为变态发育，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．由于两栖动物的肺不发达，需要利用潮湿皮肤来进行辅助呼吸，因此成体的两栖动物需要呆在潮湿的地带．它们的食物也从水生植物而转为昆虫或小动物．这类动物以青蛙、蟾蜍，蝾螈及大鲵为代表．【命题的方向】考查了对两栖动物的主要特征的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题，有一定的综合性．例：青蛙被称为两栖动物的原因是（）A．幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B．在水中生殖，在陆上发育C．幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D．青蛙既能生活在水中，又能生活在陆上分析：本题主要考查两栖动物的幼体（必须生活在水中，用鳃呼吸）和成体（水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸）的不同特点．它们在形态结构和生活习性上有很大差异．解答：两栖动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖．两栖动物是既能在水中生活，又可以在陆地上生活的一类动物．这种动物的皮肤又湿又黏，但并非绝不透水．它们小时候用鳃呼吸，成年后鳃就消失了，用肺呼吸．由于两栖动物的肺不发达，需要利用潮湿皮肤来进行辅助呼吸，因此成体的两栖动物需要呆在潮湿的地带．它们的食物也从水生植物而转为昆虫或小动物．这类动物以青蛙、蟾蜍，蝾螈及大鲵为代表．故选：C点评：关键同时满足幼体和成体的两个条件的动物才是两栖动物．【解题思路点拔】易错点：误认为既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物；两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸的动物．鳄鱼、海龟虽然既能在水中生活，又能在陆地上生活，但幼体并不是用鳃呼吸的，属于爬行动物．9．爬行动物的主要特征【知识点的认识】爬行动物的主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化．心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生．【命题的方向】考查了对爬行动物的主要特征的理解认识，基础知识，多以选择、填空形式出题，会结合其他动物类型出有一定综合性的识图题．例：下列哪项不是蜥蜴具有的特征（）A．卵生B．肺呼吸C．体表被毛D．具角质鳞片分析：此题考查的知识点是爬行动物的特点．可以从爬行动物的方面来切入．解答：蜥蜴属于爬行动物，爬行动物的特点是体表覆盖着鳞片或甲，心脏两心房一心室，用肺呼吸，体温不恒定，卵生；体表被毛是哺乳动物的特征．蜥蜴属于爬行动物，因此不是蜥蜴具有的特征的是体表被毛．故选：C．点评：解答此类题目的关键是熟知爬行动物的特点．【解题思路点拔】关键是熟记爬行动物的特点，注意区分爬行动物与其他陆生动物的特点．爬行动物的结构与其生活相适应的特点，解答时可以从爬行动物的特点方面来切入．10．哺乳动物的主要特征【知识点的认识】哺乳动物的主要特征体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸；大脑发达，体温恒定，是恒温动物；哺乳；胎生．哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征．哺乳动物的生殖方式是胎生，胚胎在母体子宫里发育成胎儿，胎儿从母体生出来，这种生殖方式为胎生，刚出生的幼体只能靠母体乳腺分泌的乳汁生活为哺乳．胎生哺乳是哺乳动物特有的特征，其它类动物没有．【命题的方向】本考点考查了对哺乳动物的主要特征的认识，需重点掌握知识，考试热点，题型多样，有一定综合性．例：下列关于哺乳动物的说法，错误的是（）A．主要特征包括胎生和哺乳等B．是动物界最高等的类群C．有些可以生活在水中D．哺乳动物适应环境的能力很强，能适应任何环境分析：本题考查哺乳动物的特征和适应能力，生物对环境的适应是相对的，分析解答．解答：哺乳动物的形态结构特征，如体表被毛；胎生哺乳；用肺呼吸；体温恒定．哺乳动物是动物界最高等的类群，体温恒定，不随环境的变化而变化对环境的适应能力强；哺乳动物胎生、哺乳，减少了对环境的依赖，提高了后代生存率高；但是不是能适应地球任何环境，如喜马拉雅山顶、马里亚纳海沟等极度恶劣的环境中没有哺乳动物；鲸、海豚是水生哺乳动物；白鳍豚是淡水哺乳动物．可见D符合题意．故选：D．点评：解答此类题目的关键是知道哺乳动物的特征以及哺乳动物的分布．【解题思路点拔】熟记哺乳动物的主要特征及分布是解题关键．主要区别动物类别，哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征．11．动物行为的类型和特点【知识点的认识】动物行为的类型和特点1、动物的行为：动物在其生活过程中。所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，称为动物的行为，如取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等。2、先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）。（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如小狗做算术题等。3、根据动物行为功能的分类：类型概念作用示例觅食行为指动物获取营养的各种活动，包括寻找、获取、加工、摄入和储食等影响动物的生活分布松鼠储存果实繁殖行为动物产生和培养下一代的行为，包括占区、求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等繁衍后代，并最大限度地保持后代存活家燕筑巢攻击行为指间种个体之间由于争夺食物、配偶、巢区或领域而发生的相互攻击行为，双方身体很少受到伤害有利于动物物种优势种群的形成和与其他种群的共存、斗争公鸡相斗防御行为是动物由于外来敌害而保护自身或群体中其他个体不受伤害所表现出来的行为有利于个体保存和种族延续，以及种间斗争壁虎断尾节律行为指随着自然环境的周期性变化而形成动物行为周期性变化的行为，又称生物钟对于动物获得食物、寻求适宜繁殖场所、避开不良生活环境具有重要作用鸟类的迁徙社会行为指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征有利于种群的优化和更好地适应环境、获取食物、对付敌害等蜜蜂中有蜂王、雄峰、工蜂通讯行为指动物个体之间利用气味、声音、姿态等形式交流信息的行为有利于动物寻偶、觅食、攻击、防卫等黑长尾猴用不同的叫声表达不同的信息。【命题的方向】本考点考查了对动物行为的类型和特点的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，常联系实际出题，有一定的综合性。例：根据蜜蜂的生活习性回答下列问题：（1）蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂。它们分工明确，互相协作，这是蜜蜂的（）行为。（2）遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的（）行为。（3）蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的（）行为。（4）新、老蜂王相遇，会咬杀至蜂群只剩下一个蜂王，这是蜂王的（）行为。分析：动物的行为从所具有的适应性意义来看分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等。解答：（1）社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为；蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种蜂，这是蜜蜂群体的分工合作，是社会行为。（2）动物保护自己、防御敌害的行为是防御行为，遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这是蜜蜂的防御行为。（3）繁殖行为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等；蜂王和雄蜂交配、产卵，这是蜜蜂的繁殖行为。（4）攻击行为是指同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域、巢区而发生相互攻击或战斗，新、老蜂王相遇会相互咬杀是为了争夺配偶，是动物的攻击行为。故答案为：（1）社会；（2）防御；（3）繁殖；（4）攻击。点评：此题考查了蜜蜂群体的各种行为。【解题思路点拔】熟记动物行为的类型和特点是解题关键。其中动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为，先天性行为与后天性行为的区别以及各自的特点。12．动物的先天性行为和学习行为的区别【知识点的认识】动物的先天性行为和学习行为的区别区分先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）．（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等．（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．如小狗做算术题等．（3）先天性行为和学习行为的比较：类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质控制在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用获得的适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大行为方式简单复杂形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果行为意义有一定的局限性更有助于动物的生存实例蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等训练蚯蚓走出迷宫的实验、黑猩猩吃高处的香蕉等．【命题的方向】本考点主考查了动物的先天性行为和学习行为的区别，需重点掌握知识，是中考的重点，多以材料题的形式出现，应重点掌握．例：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶．从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶．请回答：（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于（）行为．（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于（）行为．（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于（）行为．分析：此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为区别．解答时可以从先天性行为、后天性行为的特点方面来切入．解答：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一种本能，由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为；（2）大山雀第二次根据第一次经验，去偷饮牛奶是它通过后天的生活经验逐步形成的一种行为，属于学习行为；（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，是在先天性行为的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，属于学习行为．故答案为：（1）先天性；（2）学习；（3）学习．点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．【解题思路点拔】关键理解掌握先天性行为、学习行为的概念．理解动物行为获得途径和特点，结合实际从先天性行为和学习行为的特点方面入手．13．保护生物多样性的措施【知识点的认识】保护生物多样性的措施：（1）就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施．（2）迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充．（3）建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源．（4）加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识．【命题的方向】本考点直接考查了对保护生物多样性的基本措施的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题．例：我国修建的青藏铁路，在穿过可可西里、楚马尔河、加索等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施，这样做（）①能减少青藏铁路的建设投资②体现了人类在自然界面前是无能为力的③有利于保护当地的动物④有利于保护环境．A．①②，B．①③，C．②④，D．③④分析：生物的多样性面临着严重的威胁，为保护生物的多样性，我们采取了不同的措施，保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理；建立自然保护区对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．据此解答．解答：当经济利益与保护生物的多样性发生冲突时，我们以保护生物的多样性为主，如青藏铁路穿过可可西里等自然保护区的线路时采取绕避、设置安全通道等措施，这样做的意义是④有利于保护该自然保护区内的生物的栖息环境，③进而保护了当地的野生动物，有助于保护生物的多样性，体现了人类的环境保护意识的增强．可见D③④正确．故选：D点评：掌握为保护生物的多样性而采取的一定的措施，结合题意，仔细分析，灵活答题．【解题思路点拔】熟记保护生物多样性的基本措施是解题关键．其中最有效的措施是就地保护，认识保护生物多样性对人类的重要作用．14．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。15．生态系统中的食物链和食物网【知识点的认识】食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定．【命题的方向】这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点．例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（）A．该食物网中共有四条食物链B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入．解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意．B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意．C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的．D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意．故选：C点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分．【解题思路点拔】食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）．食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止．完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）．16．人体需要的主要营养物质【知识点的认识】人体需要的主要营养物质：1、糖类（碳水化合物）（1）食物来源：谷类、豆类和根茎类等食物中含有较多的糖类．（2）功能：糖类是人体主要的供能物质，人体的一切活动，包括走路、学习、呼吸等都要消耗能量，这些能量大部分是由糖类提供的．（3）缺乏时的症状：瘦弱、乏力、低血糖．2、脂肪（1）食物来源：猪油、奶油、蛋黄、花生油、芝麻、豆类和硬果类等食物等．（2）功能：油脂是油和脂肪的统称，脂肪也是人体能量来源的重要物质，但是脂肪一般是储存在体内作为备用能源．（3）缺乏时的症状：瘦弱．3、蛋白质（1）食物来源：奶、蛋、鱼、瘦肉、豆类制品等．（2）功能：①组成细胞的主要有机物，如蛋白质是构成细胞膜、染色体的主要成分．②能源物质，蛋白质能分解释放能量，为人体的生命活动提供能量．③人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开蛋白质．（3）缺乏时的症状：长期供应不足可导致营养不良，发生贫血．4、水（1）来源：食物和饮料．（2）作用：①人体细胞的主要成分之一，占体重的60%～70%．②人体各种生命活动离不开水，人体内的细胞生活在液体环境中．③人体内的营养物质和废物都必须溶解在水中才能进行运输．5、无机盐无机盐在人体内的含量不多，约占体重的4%，是构成人体的重要原料，如钙和磷是构成牙齿和骨骼的重要成分．无机盐还参与人体的各种代谢活动，是人体生长发育等生命活动正常进行的重要保证．6、维生素维生素不是构成细胞的主要原料，不为人体提供能量，人体每日对它们的需要量也很小．但是，维生素对人体的重要作用是其他营养物质所不能代替的．人体一旦缺乏维生素，就会影响正常的生长发育，甚至患病．【命题的方向】本考点考查对人体需要的主要营养物质的认识，重点掌握知识，题型多样．例：下列营养物质中，能为人体生命活动提供能量的是（）①糖类②脂肪③蛋白质④水⑤无机盐．A．①③⑤，B．①②④，C．①②③，D．①②⑤分析：食物中含蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐、水等六大类营养物质，它们各具有一定的作用．解答：食物中的六大类营养物质，它们各具有一定的作用．①糖类、②脂肪、③蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量．糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量；脂肪是备用能源，一般存储在皮下备用．④水、⑤无机盐、维生素不能提供能量，其中水是构成细胞的主要成分，人体的废物和营养物质必须溶解在水中才能被运输．故选：C点评：解答此题的关键是掌握六大类营养物质的主要作用，结合题意，即可解答．【解题思路点拔】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、油脂、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的．熟记六大类营养物质对人体各项生命活动的重要作用，缺一不可．17．昆虫的生殖和发育过程【知识点的认识】昆虫的生殖和发育过程1、昆虫的生殖：绝大多数昆虫进行有性生殖、发育成熟后，经过交配产生受精卵，受精卵在一定的环境条件下可以发育成幼虫和成虫．2、昆虫的发育：昆虫的发育为变态发育，分为完全变态和不完全变态两种方式．（1）完全变态蜜蜂、家蚕等昆虫的发育要经过受精卵、幼虫、蛹、成虫4个时期，而且幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显的差异，这样的发育过程叫完全变态．下图为家蚕的完全变态发育过程．（2）不完全变态不完全变态是指蟋蟀、蝼蛄、螳螂等昆虫的一生经历受精卵、幼虫、成虫三个时期，而且幼虫和成虫的形态结构非常相似，生活习性也