平谷区2013-2014学年度第一学期期末质量监控试卷-初三语文

平谷区2013——2014学年度第一学期期末质量监控试卷初三语文2014年1月考生须知1.本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，共六道大题，22道小题。2.本试卷满分120分，考试时间120分钟。3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。5．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。第Ⅰ卷（共70分）一、语文基础。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共12分，每小题2分)1．下列词语中加点字读音都正确的一项是A．作揖（zuō）攀谈（pán）招惹（rě）不屑置辩（xiè）B．霉菌（jūn）魁梧(wú)贮藏（chǔ）喜不自胜（shèng）C．窈窕（tiǎo）分外（fèn）珍惜（xī）一劳永逸（yì）D．蒹葭（jiā）涨红（zhàng）字帖(tiè)鲜为人知（xiān）2．下列词语中书写完全正确的一项是A．匿名琴瑟分辩言简意该B．掂记旗帜遵循心驰神往C．惋惜天娇赈灾追本溯源D．推辞未晞自诩中流砥柱3．下列句子中加点成语或俗语使用有误的一句是A.村长在村里郑重其事地宣布，为弘扬中华传统文化，村内将举行一系列的活动，以传承中国农村风俗习惯。B.为了报答组织的信任,为了不辜负众人的寄望,他埋头苦干，克服了前进路上的艰难险阻，最终壮志未酬!C.长江后浪推前浪,这是历史的规律;青出于蓝而胜于蓝,这是事业兴旺发达的标志。D.网络自由平等的特性,为孩子们创造了“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的新天地。下列句子的标点符号使用完全正确的一项是A.上海世博会山东馆的主题为《齐鲁青未了》，寓意是齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。B.屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”应成为我们不懈追求的箴言。C.电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药……，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。D.在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。在下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是我们只重视读写作理论，不重视写作实践，或者注意了写作实践，忽视有关理论知识，忽略通过阅读文学史上的各篇佳作获取营养，都不利于写作水平的提高。A.如果而虽然但却那么B.因为而虽然所以那么C.如果而因为所以那么D.如果而虽然但却因此对下面文段中修辞方法作用的分析正确的一项是白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

……然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

……或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。A.选段中“那雪白的蓑毛……增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”运用排比、夸张的修辞手法，强调了白鹭形体、颜色适宜，表达了对白鹭的平凡朴素的外在美的赞美之情。B.选段中“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”运用拟人、比喻的修辞手法，形象生动地写出田园风光的美丽。C.选段中“望哨”一词，运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了白鹭的孤独。D.选段中“白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

”运用反问、比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“优美的歌”，突出了白鹭外在的优美形象。二、语文积累（共10分）7．默写。(6分)（1）溯洄从之，道阻且右。，。（《蒹葭》）（2），自缘身在最高层。（《登飞来峰》）（3）辛苦遭逢起一经，。（《过零丁洋》）（4）陶渊明《饮酒》中蕴含只要有高尚的精神境界，即使身居喧闹人境也无“喧闹”之感的哲理的诗句是：_________，_________。名著阅读。(4分)《诗经》是中国最早的一部总集，收录了从西周初年到春秋中叶的305篇诗歌。分为“风”“雅”“颂”三大类，的句式和重叠反复的章法是《诗经》中诗体的主要特色。它开创了中国诗歌的优良传统，列为“”之一。三、综合性学习（共7分）为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，班级开展了“知入”与“知出”①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能

“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。19.本文的中心论点是什么？（2分）20.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（3分）叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”21.请简要分析文章的论证思路。（4分）第Ⅱ卷（