Unit 1 Animal friends Section A 2a-2f 英文版说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f英文版说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f英文版说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册设计思路本节课的设计思路是围绕“Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f”展开，以学生为主体，注重培养学生的听说读写技能，提高学生的语言运用能力。首先，通过图片引入话题，激发学生的学习兴趣；然后，利用任务型教学法，让学生在真实的语境中练习目标语言；接着，通过小组合作活动，培养学生之间的合作精神；最后，进行总结和拓展，提高学生的综合语言运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f”，学生能够听懂、会说、读懂关于动物的简单对话，提高他们的语言能力；通过了解不同国家的动物文化，培养学生的文化意识；通过分析动物的特点和行为，发展学生的思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力。在整个教学过程中，关注学生核心素养的培养，使他们在语言学习的过程中得到全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.能够听懂、会说、读懂关于动物的简单对话。

2.能够运用目标语言描述动物的特点和喜好。

3.了解不同国家的动物文化。

难点：

1.动物名称和特点的词汇掌握。

2.运用目标语言进行对话交流。

3.理解并运用比较级结构描述动物的特点。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生记忆动物名称和特点。

2.创设真实语境，让学生在实践中运用目标语言进行对话交流。

3.通过小组合作活动，让学生在互动中练习比较级结构，如“Whichanimalistaller?”,“Whichanimalhaslongerfur?”等。

4.提供丰富的学习资源，如动物故事、动画视频等，帮助学生了解不同国家的动物文化。

5.针对不同学生的学习水平，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在真实的语境中运用目标语言，提高他们的语言能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与课堂交流，培养他们的交际能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等直观教具，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容，提高学生的学习效果。

2.教学软件：运用合适的教学软件，如互动游戏、在线学习平台等，增加课堂的趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。教学过程1.导入（5分钟）

大家早上好！今天我们要学习的是“Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f”。首先，让我们来看看这些可爱的动物朋友们（展示图片）。你们能说出它们的名字吗？好的，让我们开始今天的课程吧！

2.展示和练习（15分钟）

（1）听力理解：打开课本，请大家看2a页。这里有一段关于动物的对话。请同学们认真听，并回答问题。问题如下：1）Whoarethey?2）Whataretheydoing?3）Wherearethey?（播放录音，学生回答问题）

（2）口语练习：现在，请大家分成小组，用你们自己的语言描述你们最喜欢的动物。你们可以用“Ilike...because...”的句型来表达。请大家尽量用上我们今天学习的词汇。

3.阅读理解（15分钟）

请大家打开课本，阅读2b页的故事。在阅读过程中，请大家回答以下问题：1）Whatisthemainideaofthestory?2）Canyousummarizethestoryinyourownwords?3）Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?

4.课堂讨论（10分钟）

现在，让我们来讨论一下关于动物的一些问题。比如：1）Doyouthinkanimalsareimportanttous?Why?2）Whatcanwedotoprotectanimals?请大家发表自己的观点，并尽量用上我们今天学习的词汇和句型。

5.总结和拓展（5分钟）

6.作业布置

请大家完成2c页的练习题，并准备2d页的对话表演。知识点梳理本节课我们将学习“Unit1AnimalfriendsSectionA2a-2f”，这一部分主要包括以下知识点：

1.动物词汇：tiger,panda,cat,dog,monke,bird,fish等。

2.一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/Theylike(do)...,He/She/Itlikes(does)...;I/We/You/Theydon'tlike(do)...,He/She/Itdoesn'tlike(do)...

3.一般现在时的疑问句结构：Doyoulike...?Doeshe/she/itlike...?

4.动物的特点和喜好：如Thetigerisbigandstrong.Itlikestoeatmeat.Thepandaiscuteandfurry.Itlikestoeatbamboo.

5.一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+主动语态的主语。如：Thecatisbeingheldbythegirl.

6.常用的动物习语：如:1)likeabullinachinashop（莽撞无礼）2)asquietasamouse（非常安静）

7.一般现在时的句子合并：如Ilikeapplesandoranges.->Ilikeapples,oranges,andbananas.

8.一般现在时的句子转换：如Shehasapet.->Doesshehaveapet?Shedoesn'thaveapet.教学反思与总结教学反思：

在今天的设计思路中，我以学生为主体，注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我尝试了任务型教学法、交际法和情境教学法，创设生动有趣的情境，鼓励学生积极参与课堂交流。通过小组合作活动，培养学生之间的合作精神。同时，我充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和引导，使他们在课堂上能够充分展示自己，提高自信心。然而，我也发现自己在教学过程中存在一些问题。例如，对于动物名称和特点的词汇掌握，部分学生表现出一定的困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加关注词汇的教学，帮助学生更好地掌握和运用。

教学总结：

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，今后我需要加强对听力材料的挑选和设计，提高学生的听力理解能力。此外，部分学生在口语表达方面还不够流畅，我需要在今后的教学中加强对学生口语表达能力的训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对词汇的教学，通过图片、实物等多种形式，帮助学生更好地掌握和运用动物名称和特点的词汇。

2.提高听力材料的难度和多样性，培养学生的听力理解能力。

3.加强口语表达能力的训练，通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习难点。板书设计1.知识点梳理：

①动物词汇：tiger,panda,cat,dog,monkey,bird,fish等。

②一般现在时的肯定句和否定句结构：I/We/You/Theylike(do)...,He/She/Itlikes(does)...;I/We/You/Theydon'tlike(do)...,He/She/Itdoesn'tlike(do)...

③一般现在时的疑问句结构：Doyoulike...?Doeshe/she/itlike...?

④动物的特点和喜好：如Thetigerisbigandstrong.Itlikestoeatmeat.Thepandaiscuteandfurry.Itlikestoeatbamboo.

⑤一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词+by+主动语态的主语。如：Thecatisbeingheldbythegirl.

⑥常用的动物习语：如:1)likeabullinachinashop（莽撞无礼）2)asquietasamouse（非常安静）

⑦一般现在时的句子合并：如Ilikeapplesandoranges.->Ilikeapples,oranges,andbananas.

⑧一般现在时的句子转换：如Shehasapet.->Doesshehaveapet?Shedoesn'thaveapet.

2.重点句型和结构：

①一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形/动词三单形式...

②一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't/aren't/isn't...+动词原形/动词三单形式...

③一般现在时的疑问句结构：Do+主语+like/love/enjoy...?