第12课《自定主题活动三：制作水火箭》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版001

第12课《自定主题活动三：制作水火箭》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课《自定主题活动三：制作水火箭》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版课程基本信息1.课程名称：第12课《自定主题活动三：制作水火箭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过制作水火箭活动，让学生了解火箭的基本原理，培养动手操作能力和创新意识，同时提高学生的团队协作能力。课程内容与浙教版五年级上册综合实践活动教材紧密相关，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过水火箭的制作与发射实验，激发学生对物理学科的兴趣，培养观察、分析、实验的能力。

2.技术应用：锻炼学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高动手实践和创新能力。

3.团队协作：在制作水火箭的过程中，培养学生与他人合作、沟通、分享的团队精神。

4.环保意识：引导学生关注环保问题，理解并践行可持续发展理念。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-火箭升空的物理原理：通过讲解火箭的推力与反作用力原理，使学生理解火箭升空的基本物理知识。例如，在制作水火箭时，学生需要了解水在火箭内产生压力，通过喷嘴喷出时产生的反作用力使火箭升空。

-实践操作技巧：指导学生掌握水火箭的制作方法，包括选择合适的材料、正确安装喷嘴和气球、调整重心等。例如，在动手制作过程中，学生需要学会如何确保火箭的稳定性和飞行方向。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解力的作用与平衡：学生可能难以理解火箭升空时力的相互作用和平衡。例如，讲解火箭升空时，学生可能难以直观地理解推力与重力之间的关系。

-实验数据的分析：学生在实验过程中，可能难以准确记录和解读实验数据，如火箭的飞行高度、速度等。例如，学生需要学会如何使用尺子和计时器来测量火箭的飞行性能，并分析数据以得出结论。

-精确的火箭制作：制作水火箭时，学生可能难以掌握精细的操作技巧，如喷嘴的安装和气球的密封等。例如，学生需要精确地安装喷嘴，确保火箭在发射时不会漏气，这需要细致的操作和耐心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了浙教版五年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备相关火箭原理的动画视频、水火箭制作步骤的图片以及飞行数据记录表。

3.实验器材：准备水火箭模型、塑料瓶、气球、喷嘴、尺子、计时器等，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和成果展示区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示火箭升空的视频，引发学生对火箭制作的好奇心。

-回顾旧知：询问学生关于火箭的基本知识，如火箭的组成部分、火箭升空的原理等，以此回顾与本节课相关的已有知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解火箭的推力原理、反作用力以及火箭稳定性的相关知识。

-举例说明：以水火箭为例，说明如何利用日常材料制作火箭，并解释其工作原理。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配制作水火箭的任务，引导学生讨论制作步骤和可能遇到的问题，并在实践中探究解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照讨论的方案，动手制作水火箭，并尝试发射，记录飞行数据。

-教师指导：在学生制作和发射过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助解决操作中的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结水火箭制作和发射过程中的关键步骤和注意事项，回顾火箭升空的物理原理，以及如何在实践中应用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合今天的课堂实践，撰写一份关于水火箭制作和发射的实验报告，包括实验过程、数据记录和分析、实验心得等。

具体教学过程如下：

-导入阶段：

-展示火箭升空视频，引导学生关注火箭的形状、发射过程。

-提问学生关于火箭的基本知识，如火箭是如何升空的，需要哪些条件。

-新课呈现阶段：

-讲解火箭的推力原理，通过动画或板书展示火箭升空的基本物理过程。

-以水火箭为例，展示制作步骤，解释如何利用气压和反作用力使火箭升空。

-学生分小组讨论制作水火箭的步骤，教师提供必要的指导和建议。

-巩固练习阶段：

-学生动手制作水火箭，教师巡回指导，确保安全操作。

-学生尝试发射水火箭，记录飞行数据，如飞行高度、飞行距离等。

-课堂总结阶段：

-教师引导学生总结今天的学习内容，强调火箭升空的物理原理。

-学生分享制作和发射水火箭的心得体会。

-作业布置阶段：

-教师布置撰写实验报告的作业，要求学生结合今天的实践，详细记录实验过程和结果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够掌握火箭升空的物理原理，包括推力与反作用力的基本概念，以及火箭稳定性的相关知识。通过制作水火箭的实践，学生能够理解火箭的构造和发射过程，将理论知识与实际操作相结合。

2.动手能力：在制作水火箭的过程中，学生的动手能力得到了锻炼。他们学会了如何使用简单的工具和材料，如何精确地安装喷嘴和密封气球，以及如何调整火箭的重心以实现更好的飞行效果。

3.科学探究：学生通过实验探究，学会了如何观察、记录和分析数据。在发射水火箭时，他们能够记录飞行高度、速度等信息，并根据数据调整火箭的设计，以提高飞行性能。

4.团队协作：在小组合作制作和发射水火箭的过程中，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们能够有效地分配任务，共同解决问题，并在实践中培养了团队精神。

5.创新意识：学生在制作水火箭时，不仅遵循了基本的制作步骤，还能够发挥自己的创意，尝试不同的设计，以提高火箭的性能。这种创新意识对于学生未来的学习和生活都是宝贵的财富。

6.环保意识：通过制作水火箭的活动，学生能够理解并践行可持续发展理念。他们学会了如何利用废旧材料制作有意义的物品，同时意识到保护环境的重要性。

7.知识迁移：学生在学习火箭原理和制作水火箭的过程中，能够将所学知识迁移到其他领域。例如，他们可能会将推力与反作用力的原理应用到其他物理现象或工程项目中。

8.自主学习：学生在完成水火箭的制作和发射任务后，能够自主查找相关资料，深入研究火箭的更多知识，如火箭的历史、不同类型的火箭等，从而培养自主学习的能力。板书设计1.物理原理

①火箭升空原理：推力与反作用力

②火箭稳定性：重心与喷嘴