2025年冀教版高三生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀教版高三生物下册阶段测试试卷63考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、对于某种多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法，正确的是（）A.由于细胞表面糖蛋白减少，癌细胞不能被人体免疫系统监控B.由于细胞分化时基因的选择性表达，不同细胞中mRNA均不同C.缺氧导致脑细胞死亡属于细胞坏死D.效应T细胞导致靶细胞裂解死亡，不属于细胞凋亡2、研究发现，芹菜中的芹菜素可提高肿瘤细胞内p53蛋白和蛋白的表达水平，从而诱导癌细胞的细胞周期停滞，以及诱导肿瘤细胞凋亡．下列有关叙述不正确的是（）A.p53蛋白基因和蛋白基因属于抑癌基因B.致癌因子能定向诱导原癌基因突变为癌基因C.p53蛋白基因发生突变不一定会形成癌细胞D.癌细胞的代谢加快，转录水平提高3、下列物质不属于基因表达产物的是A.DNAB.tRNAC.蛋白质D.rRNA4、如图表示光合作用和细胞呼吸过程中的[H]在生物体内的转移过程；下列对其分析错误的是（）

A.①→②中，①是光反应产生[H]，②是[H]还原C3为葡萄糖B.②→①中，②是有氧呼吸第一阶段，①是有氧呼吸的第二、三阶段C.光合作用产生的[H]与呼吸作用产生的[H]不同D.②→①产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水5、已知选用的花生苗和西瓜苗分别是纯种的二倍体植物和纯种的四倍体植物；根据图示信息，下列相关叙述正确的有（）

①图中a过程表示脱分化，b过程表示再分化；c过程中细胞的增殖方式为有丝分裂；

②如果图中的花粉来自二倍体花生；则植株M能收获花生，而植株N不能收获花生；

③如果图中的花粉来自四倍体西瓜；则植株M所结的果实通常要比植株N所结果实大；

④图中也可用低温处理代替用秋水仙素处理，两者的作用机制都是抑制纺锤体的形成．A.1项B.2项C.3项D.4项6、光合作用可分为光反应和暗反应两个阶段．下列有关叙述正确的是（）A.光反应不需要酶，暗反应需要酶B.光反应消耗H2O，暗反应消耗ATPC.光反应固定C02，暗反应还原CO2D.光反应储存能量，暗反应释放能量7、资源的合理使用是使产量最大化；又不影响资源的持久利用．自然种群增长呈“S”型曲线．假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析正确的是（）

。曲线上的点NS1200.90S2500.75S31000.50S41500.25S51800.10A.环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后B.防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行C.渔业捕捞后需控制剩余量在S3点D.值为0.25时，种群增长率最大评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)8、下列关于生物工程技术的叙述中，正确的是（）A.单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术B.在植物组织培养形成试管苗的过程中，可能会发生染色体变异或基因突变，而不会发生基因重组C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的产物，能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子9、下列关于细胞生命活动过程中ATP、ADP的说法，错误的是（）A.ATP的分子结构中含有RNA的基本组成单位之一腺嘌呤核糖核苷酸B.ATP是高能化合物，其分子中有三个高能磷酸键C.细胞内有机物氧化分解释放的能量，只有部分转移到ATP中D.ATP和ADP的相互转化是可逆过程10、500万年以前，人类和黑猩猩还是一家，人类经过基因代谢（即获得新基因，抛弃旧基因）而与黑猩猩区分开．关于基因代谢的说法，不符合生物进化事实的是（）A.基因代谢为自然选择提供了原材料B.人类的基因代谢速率比其它哺乳类快C.人类基因组中脑基因组基因代谢速率最快D.500万年来黑猩猩未发生基因代谢11、下列与RNA有关的叙述正确的是（）A.RNA彻底水解后能生成4种小分子物质B.某些RNA具有催化作用C.细胞内tRNA的种类多于组成蛋白质的氨基酸种类D.大肠杆菌中rRNA的合成与核仁有关12、下列有关酶的说法正确的是（）A.酶都是在核糖体上合成的B.酶都是在DNA控制下合成的C.酶都是活细胞产生的D.酶都在细胞内起作用13、下列有关“基因污染”叙述中，正确的是（）A.转基因生物有可能成为“外来物种”，影响生态系统的稳定性B.转基因生物的外源基因本身来源于自然界，故不存在“基因污染”的问题C.抗除草剂基因有可能通过花粉传播进入杂草，从而产生“超级杂草”D.“基因污染”有可能会从一种生物扩散到其它多种生物物种14、下列关于DNA重组技术基本工具的叙述，正确的是（）A.天然质粒须经过人工改造后才能作为载体B.限制酶和DNA连接酶分别催化磷酸二酯键的水解和形成C.不同限制酶切割DNA分子后产生的黏性末端不同D.DNA连接酶能将单个脱氧核苷酸结合到引物链上15、下列关于植物激素调节的叙述，错误的是（）A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.在太空中生长素不能进行极性运输，因此根失去了向地生长的特性C.使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量D.使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率16、以下对高等动物通过减数分裂形成的雌雄配子以及受精作用的描述，正确的是（）A.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中的细胞质B.雌雄配子彼此结合的机会相等C.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质D.受精作用与细胞膜的流动性无关评卷人得分三、双选题(共8题，共16分)17、在生物工程中需要用到多种工具酶，有关它们的作用，不正确的叙述是A．果胶酶和纤维素酶用于获取植物细胞的原生质体B．在基因工程中用限制酶和解旋酶来提取目的基因C．胰蛋白酶或胶原蛋白酶可用来分散动物组织细胞D．DNA连接酶和DNA聚合酶均可用来拼接DNA片段18、下列关于细胞器的描述正确的是A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器B．动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒C．所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成D．高尔基体与细胞壁的形成有关19、对下列图形的叙述,正确的是A.甲图可表示麦芽糖的合成过程,A代表起催化作用的酶B.乙图可表示次级精母细胞,细胞内无同源染色体C.丙图可表示两物种的捕食关系,两者相互选择,共同进化D.丁图可表示种群增长速率与时间的关系,a点时种群数量最大20、大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确的是A.黄色为显性性状，黑色为隐性性状B.F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型C.F1和F2中灰色大鼠均为杂合体D.F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/321、下列对有关图形所表达的生物学含义的叙述正确的是A．图甲可以表示将肠淀粉酶溶液的pH由1.8调高至12的过程中该酶催化活性的变化B．图乙表示某二倍体生物的有丝分裂，该细胞中没有同源染色体，有两个染色体组C．图丙表示效应T细胞发挥细胞免疫作用D．将幼小植株在适宜条件下横放,一段时间以后出现了丁图所示的生长现象,这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关22、下列关于基因工程的叙述,正确的是A.基因表达载体的构建是核心步骤B.常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶C.基因治疗现已被广泛使用D.常用显微注射法将目的基因导入大肠杆菌23、关于生物学实验的基本原理，叙述正确的是:A．用健那绿染色时，在光学显微镜下可看到线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴B．用双缩脲试剂鉴定蛋白质是因为其与蛋白质作用产生特定的紫色反应C．成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为细胞壁有选择透过性D．向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要24、下列实例属于细胞工程的是A．用胚胎分割技术繁育良种奶牛B．单克隆抗体的制备C．利用酵母菌生产人的胰岛素D．马铃薯脱毒苗的生产评卷人得分四、填空题(共1题，共3分)25、孟德尔在用豌豆（二倍体）做两对相对性状的杂交实验时，将黄色圆粒纯种豌豆与绿色皱粒豌豆作亲本杂交，获得的F1（种子），全都是黄色圆粒，F1植株自交产生F2（种子）．在此基础上提出有关假设；并进行了自交和测交的试验验证．

（1）孟德尔提出的假设是____；

（2）F1测交植株，即让F1植株与____杂交，正反交结果相同，说明____．

（3）将F2（种子）中全部黄色圆粒种子播种后进行自交，预计植株中，所结种子性状保持稳定一致的比例占____；若将F2（种子）中全部黄色圆粒种子播种后进行自交的后代中，能稳定遗传黄色圆粒的占____．

（4）若要研究F1杂合子中基因的性质及作用，可用通过____方法获得的单倍体为材料，因为____．评卷人得分五、识图作答题(共4题，共24分)26、下图甲是叶肉细胞内发生的卡尔文循环及其淀粉和蔗糖的合成情况，而位于叶绿体内膜上的磷酸转运器所转运的两种物质严格按照1:1的量进行；图乙是根据探究光质与CO2浓度对植物净光合速率的影响实验所得数据绘制的曲线。回答下列问题：

（1）分析图甲，叶肉细胞内合成淀粉和蔗糖的场所依次是____________、____________；分析图乙，该实验的自变量是____________（2分）而________（因素）直接影响图甲中卡尔文循环的运转。（2）在图中发生卡尔文循环的具体场所是_____________。（3）图乙中，红光、CO2浓度为300μl·L-1时，该幼苗的根尖细胞内合成ATP的细胞器是__________a点所测数据大于b点的原因是________________________________________________；相比而言，白光更适合植物的生长，如继续研究更高浓度的CO2对净光合速率的影响，曲线将_____________（填“会或“不会”）一直上升。27、保护生态环境，实现可持续发展，已成为西部大开发中面临的最艰巨的任务。如图是某草原生态系统模式图，数字代表能量数值，单位是J/(cm2·y)，请回答下列问题。(1)图中的丁代表____(填成分)；碳元素在甲和乙之间的传递形式是___________。乙固定的能量中用于自身生长发育繁殖的能量有____J/(cm2·y)。(2)某兴趣小组对该草原上的小动物丰富度进行了调查，对一些个体微小，数量多的小动物，采用的计数方法是____。将土壤样品带回实验室用诱虫器采集小动物时，忘记打开装置上的电灯，会导致统计结果____(填“偏大”、“偏小”或“基本不变”)。(3)温室效应是由于以CO2为主的温室气体的增多，打破了生物圈中____的平衡。为了减缓温室效应带来的危害，可以采取的有效措施有____、____(写出2点即可)。(4)研究人员调查了生态果园中某些昆虫的密度，结果如下表所示。。昆虫种类害虫(单位:头/枝)害虫天敌(单位:头/枝)蚜虫雌成螨小花蝽瓢虫食蚜盲蝽食蚜盲蝽昆虫密度39．30．340．470．290．33①两种害虫与三种害虫天敌属于不同种类，它们之间的差异属于____多样性。②果园中存在复杂的捕食关系，维持了果园的生态稳定，这体现了生物多样性的____价值。③当果园里蚜虫的数量增多时，瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫数量的增长就会受到抑制，这属于生物群落内的____调节。28、下图为一个草原生态系统的营养结构；E表示牧草一年固定的太阳能总量，E1；E2、E3分别表示流入牲畜、昆虫、鼠的能量。请据图回答下列问题：

。

（1）人类从草原生态系统中主要获取第____营养级的能量。草原上的牧草在生长发育过程中不断地与牲畜、昆虫、鼠等生物进行着信息交流，其作用在于____。当食虫鸟的数量减少时，昆虫的数量会____（填“增加”“减少”或者“基本不变”）。（2）为保护牧草，牧民开展了灭鼠运动，当鼠类全部被消灭后，该生态系统的抵抗力稳定性将____（填“变大”“变小”或者“基本不变”）要调查鹰的种群密度变化情况，常采用____调查方法。29、图1为在水分充足的白天，测得某植物幼苗的光合速率、蒸腾作用强度和气孔导度(气孔导度越大，气孔开启程度越大)的日变化趋势曲线；图2是某兴趣小组取株高、生理状态等相近的该种植株若干，分别放在密闭的玻璃容器内进行的实验示意图，已知二氧化碳传感器用于测量装置内二氧化碳的含量。请回答下列问题：(1)据图1分析直接导致蒸腾速率变化的生理指标是____________________。某同学推测导致12：00光合速率降低的环境因素是CO2浓度下降，你认为他的判断是否正确？________，理由是__________________________。(2)已知药物AMI可以明显减小气孔导度，有利于植物在干旱环境下生存，但使用AMI同时会直接影响光合作用的____________阶段。(3)图2实验中对光照强度的控制可通过调节灯泡的亮度来实现，也可通过调节______________来实现，装置中热屏障的作用是__________________。(4)下表为图2实验中的相关数据，序号2～7所对应的实验前后CO2浓度的变化值表示的生理指标是12h内________________，在第________组所对应的光照强度下，给植物以光下和黑暗各12h处理后装置中的CO2浓度保持不变。

参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【分析】细胞凋亡和细胞坏死的比较是常考知识．细胞凋亡是由基因决定的，属于正常的生命现象，对生物体有利；细胞坏死是由外界环境因素引起的，是不正常的细胞死亡，对生物体有害．据此答题【解析】【解答】解：A；癌细胞可以被人体免疫系统监控并且清除；A错误；

B；不同细胞中表达的基因有些是相同的；例如呼吸酶基因等，B错误；

C；缺氧导致脑细胞死亡属于细胞坏死；C正确；

D；靶细胞的裂解死亡是因为启动了死亡程序；属于细胞凋亡，D错误．

故选：C．2、B【分析】【分析】根据题意，提高肿瘤细胞内p53蛋白和蛋白的表达水平，从而诱导癌细胞的细胞周期停滞，以及诱导肿瘤细胞凋亡，说明p53蛋白和蛋白的基因属于抑癌基因．【解析】【解答】解：A、由题意可知，P53蛋白和蛋白表达水平提高可诱导肿瘤细胞凋亡，因此p53蛋白基因和蛋白基因属于抑癌基因；A正确；

B；基因突变是不定向的；B错误；

C；癌细胞的形成是多个基因突变累积形成的效应；所以p53蛋白基因发生突变不一定会形成癌细胞，C正确；

D；细胞癌变后；新陈代谢加快，D正确．

故选：B．3、A【分析】【分析】【解析】【答案】A4、D【分析】【分析】本题图解中综合了光合作用、有氧呼吸、无氧呼吸等多个知识点，解题的关键是能够根据物质变化的方向判断代谢类型．①→②即水作为原料，产物为葡萄糖，该过程为光合作用，反向即为有氧呼吸；④的产物是酒精或乳酸，此为无氧呼吸的产物，因此②→④表示无氧呼吸．【解析】【解答】解：A；图中①→②可表示光合作用过程；光合作用光反应阶段，水光解产生[H]和氧气，在暗反应中，[H]作为三碳化合物的还原剂，A正确；

B；图中②→①可表示有氧呼吸过程；有氧呼吸的第三阶段，[H]和氧气结合生成水，B正确；

C；光合作用产生的[H]来自于水的光解；用于暗反应；呼吸作用产生的[H]来自有机物和水，用于跟氧结合生成水，C正确；

D；②→①产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水；D错误．

故选：D．5、D【分析】【分析】1；植物组织培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织；然后再分化生成根、芽，最终形成植物体．植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性．

2、多倍体育种可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富．【解析】【解答】解：①图中反映的是单倍体育种，其中a过程表示脱分化，b过程表示再分化；c过程中细胞的增殖方式为有丝分裂，①正确；

②如果图中的花粉来自二倍体花生；则植株M为二倍体能收获花生，而植株N为单倍体（只有一个染色体组）不育，②正确；

③如果图中的花粉来自四倍体西瓜；则植株M为四倍体，而植株N是含有两个染色体组的单倍体，均可育，多倍体植株所结的果实通常要比正常植株所结的果实要大，③正确；

④秋水仙素与低温均能诱导染色体加倍；作用机理均为抑制纺锤体的形成，④正确．

所以；①②③④正确．

故选：D．6、B【分析】【分析】（1）光反应的场所是类囊体薄膜；在类囊体薄膜上分布着色素，色素的作用是吸收光能和转化光能．暗反应发生的场所是叶绿体基质．不论光反应还是暗反应都需要酶的催化作用．

（2）光合作用的具体过程：

①光反应阶段：场所是类囊体薄膜。

a．水的光解：2H2O4[H]+O2

b．ATP的生成：ADP+PiATP

②暗反应阶段：场所是叶绿体基质。

a．CO2的固定：CO2+C52C3

b．三碳化合物的还原：2C3（CH2O）+C5+H2O【解析】【解答】解：A；光反应需要酶；例如ATP的合成需要ATP合成酶，暗反应也需要酶，A错误；

B、光反应消耗H2O；暗反应消耗ATP，B正确；

C；光反应不固定二氧化碳；暗反应固定二氧化碳，C错误；

D；暗反应将活跃的化学能转变成稳定的化学能；储存能量，D错误．

故选：B．7、C【分析】【分析】阅读题干和题图可知，本题是种群数量变化的分析题目，结合选项涉及的内容分析表格数据，做出判断．【解析】【解答】解；A；环境阻力对种群增长的影响早在S4之前就已经出现．所以A错误．

B；防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点之前进行．所以B错误．

C；S3点增长速度较快；既能使产量最大化，又不影响资源的持久利用，渔业捕捞后需控制剩余量在S3点．所以C正确．

D；种群增长率最大的点是S3．所以D错误．

故应选C．二、多选题(共9题，共18分)8、A|B【分析】【分析】1；植物组织培养的过程中；细胞通过有丝分裂不断增殖，在细胞分裂过程中可能发生基因突变和染色体变异．

2、试管婴儿技术包括体外受精、早期胚胎体外培养和胚胎移植三个方面．【解析】【解答】解：A；动物细胞培养技术是动物细胞工程技术的基础；动物细胞融合技术最重要的用途是制备单克隆抗体，A正确；

B；植物组织培养的过程中；细胞通过有丝分裂不断增殖，在有丝分裂间期可能会发生基因突变，在细胞分裂期可能会发生染色体变异，但不会发生基因重组，因为基因重组发生在减数分裂过程中，B正确；

C；动物细胞融合与植物体细胞杂交相比；诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均不完全相同，动物细胞融合不能形成杂种个体，而植物体细胞杂交能形成杂种个体，但两者都能形成杂种细胞，C错误；

D；“试管婴儿”实质上就是“体外受精”、早期胚胎培养和“胚胎移植”的“产物”；无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子，D错误．

故选：AB．9、B|D【分析】【分析】ATP又叫三磷酸腺苷，简称为ATP，其结构式是：A-P～P～P．A-表示腺苷、T-表示三个、P-表示磷酸基团．“～”表示高能磷酸键．ATP是一种含有高能磷酸键的有机化合物，它的大量化学能就储存在高能磷酸键中．ATP水解释放能量断裂的是末端的那个高能磷酸键．ATP是生命活动能量的直接来源，但本身在体内含量并不高．ATP来源于光合作用和呼吸作用，场所是细胞质基质、叶绿体和线粒体．【解析】【解答】解：A；ATP的分子结构中“A-P”是RNA的基本组成单位之一腺嘌呤核糖核苷酸；A正确；

B；ATP是高能化合物；其分子中有二个高能磷酸键，B错误；

C；细胞内有机物氧化分解释放的能量；一部分转移到ATP中，一部分以热能形式散失，C正确；

D；ATP和ADP的相互转化是物质可逆；能量不可逆，D错误．

故选：BD．10、B|D【分析】【分析】种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成．在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．【解析】【解答】解：A；基因代谢能产生可遗传的变异；为自然选择提供原材料，A正确；

B；根据题干中的信息不能判断出人类基因的代谢速率比其他哺乳动物快；B错误；

C；人类基因组中脑基因组基因代谢速率最快；因而与黑猩猩区分开，C正确；

D；500万年来黑猩猩的生存环境也发生了变化；所以黑猩猩一定也会发生基因代谢，D错误．

故选：BD．11、B|C【分析】【分析】1；RNA的基本组成单位是核糖核苷酸；1分子核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子核糖、1分子含氮碱基组成，含氮碱基分为A、C、G、U四种；

2、RNA分为mRNA、rRNA、tRNA，mRNA是翻译过程的模板，rRNA是核糖体的组成成分，tRNA能识别密码子并运输氨基酸，有的RNA还具有催化功能；【解析】【解答】解：A；RNA彻底水解的产物是核糖、磷酸、四种含氮碱基共6种小分子物质；A错误；

B；某些RNA具有催化功能；B正确；

C；细胞内tRNA的种类是61种；组成蛋白质的氨基酸的种类有20种，C正确；

D；大肠杆菌没有细胞核；无核仁，D错误．

故选：BC．12、B|C【分析】【分析】酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA，所以酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸．基因通过控制酶的合成来影响代谢，进而控制生物的性状．【解析】【解答】解：A；酶是蛋白质或RNA；其中只有蛋白质在核糖体上合成，A错误；

B；酶都是由DNA控制合成的；B正确；

C；酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物；C正确；

D；酶既可以在细胞内起作用；也可以在细胞外起作用，D错误．

故选：BC．13、A|C|D【分析】解：A；转基因植物竞争能力强；可能成为“入侵的外来物种”，影响生态系统的稳定性，A正确；

B；转基因植物存在“基因污染”问题；B错误；

C；抗除草剂基因有可能通过花粉传播进入杂草；使之成为“超级杂草”，C正确；

D；“基因污染”会通过花粉等扩散到其他物种；D正确．

故选：ACD．

转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应；过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）．

生物安全：①转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草；②转基因植物竞争能力强，可能成为“入侵的外来物种”，③转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交，重组出有害的病原体，④可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草”．

本题考查对转基因生物的安全性问题的认识，深入认识转基因生物的安全性问题是正确解答该题的关键．【解析】【答案】ACD14、AB【分析】解：A；在进行基因工程操作中；真正被用作载体的质粒，都是在天然质粒的基础上进行过人工改造的，A正确；

B；限制酶和DNA连接酶分别催化磷酸二酯键的水解和形成；B正确；

C；不同的限制酶切割DNA产生的黏性末端可能相同；C错误；

D；DNA连接酶能连接双链DNA片段的黏性末端或平末端；DNA聚合酶能将单个脱氧核苷酸结合到引物链上，D错误。

故选：AB。

基因工程的工具：

（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列；并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。形成黏性末端和平末端两种。

（2）DNA连接酶：据酶的来源不同分为两类：E．coliDNA连接酶、T4DNA连接酶。这二者都能连接黏性末端，此外T4DNA连接酶还可以连接平末端；但连接平末端时的效率比较低。

（3）运载体：常用的运载体：质粒；噬菌体的衍生物、动植物病毒。

本题考查基因工程的相关知识，重点考查基因工程所用的工具，要求考生识记DNA连接酶和限制酶的来源及作用，识记基因工程常用的运载体，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。【解析】AB15、A|B|D【分析】【分析】本题是生长素类似物在生产中的应用、生长素的运输方式和影响生长素运输的因素和根向地性的原因、赤霉素和脱落酸的作用和在生产中的应用的综合性考查，回忆生长素类似物在生产中的应用、生长素的运输方式和影响生长素运输、根向地性的原因及赤霉素和脱落酸的作用，然后分析选项进行解答．【解析】【解答】解；A；用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄的花蕾能得到无子番茄；A错误；

B；太空中失去了重力对生长素分布的影响；根失去了向地性，但是在太空中生长素仍然进行极性运输，B错误；

C；赤霉素能促进细胞伸长而促进植物生长；因此用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量，C正确；

D；脱落酸的作用是抑制种子发芽；D错误．

故选：ABD．16、B|C【分析】【分析】卵细胞形成过程中，细胞质的分配是不均等的，一次减数分裂形成了三个小的极体和一个大的卵细胞；精细胞的形成过程，细胞质分配均等，精子形成后细胞质大部分丢失，便于精子的游动；减数分裂过程发生同源染色体联会，同源染色体分离，随同源染色体分离，等位基因分离，因此等位基因进入卵细胞的机会均等；．受精作用过程中♀、♂配子结合的机会均等，不是因为它们的数量相等，正常情况下雌配子远远少于雄配子．【解析】【解答】解：A、每个卵细胞继承了大于初级卵母细胞的细胞质；A错误；

B；受精作用过程中♀、♂配子结合的机会均等；B正确；

C；精子形成后细胞质大部分丢失；便于精子的游动，进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质，C正确；

D；受精作用与细胞膜的流动性有关；需要精子与卵细胞的细胞膜融合，D错误．

故选：BC．三、双选题(共8题，共16分)17、B|D【分析】试题分析：由于植物细胞壁的成分为纤维素和果胶，因此可以用果胶酶和纤维素酶去除植物细胞壁，获得原生质体，故A正确；在基因工程中用限制酶来提取目的基因，不用解旋酶，故B错误；由于动物细胞间质主要成分为蛋白质，可以用胰蛋白酶或胶原蛋白酶去除细胞间质，从而分散动物细胞，故C正确；DNA连接酶可以用来拼接DNA片段，而DNA聚合酶不需要，故D错误。考点：本题考查基因工程和细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】BD18、A|D【分析】试题分析：溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞，保证细胞内物质和能量的合理使用，A项正确；动物细胞和低等植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒，即中心体，高等植物细胞中不含中心体，B项错误；所有蛋白质类的酶、抗体、蛋白质类的激素都在核糖体上合成，有些酶不是蛋白质，有些激素也不是蛋白质，它们不能在核糖体上合成，C项错误；植物细胞有丝分裂末期细胞板周围分布较多的高尔基体，参与新的细胞壁形成，D项正确。故选AD。考点：本题考查主要细胞器的结构和功能，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。【解析】【答案】AD19、B|C【分析】试题分析：麦芽糖是由两分子葡萄糖合成的，与图示不符，图中B、C不同，A错误；乙图细胞内无同源染色体，均等分裂，可表示次级精母细胞与第一极体，B正确；丙图两物种间捕食与被捕食，两者相互选择,共同进化，C正确；丁图中a点时种群增长速率最大，b点时，增长速率为0，数量最大，D错误。考点：本题考查酶的作用、细胞分裂、种群与种间关系的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】【答案】BC20、B|D【分析】试题分析：由F2出现了9：3:3:1可知该性状是由两对等位基因控制，并且遵循基因自由组合定律，灰色应是双显性基因控制的性状，故A错误。F1灰色应是AaBb，亲本黄色应是aaBB(AAbb)，二者杂交后应有灰色和黄色两种表现型，故B正确。F1灰色大鼠是杂合体，但F2中灰色大鼠有纯合子，故C错误。F2黑色大鼠为1/3AAbb和2/3Aabb，与米色aabb杂交后，后代出现米色的概率为2/3*1/2=1/3，故D正确，因此正确的是BD。考点：本题考查基因的自由组合定律相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析能力。【解析】【答案】BD21、C|D【分析】试题分析：pH为1.8时，肠淀粉酶酶已失活，且活性不可恢复；所以改变pH并不会改变酶的活性，A错误；乙图细胞不含同源染色体和染色单体，可表示二倍体细胞减数第二次分裂后期，B错误；丙图可表示效应T细胞与靶细胞密切接触使其裂解死亡的过程，属于细胞免疫，C正确；丁图将幼小植株在适宜条件下横放，根总是向下生长而茎总是向上生长，这与不同器官对生长素的敏感程度不同有关，D正确。考点：本题考查酶活性的影响因素、细胞的减数分裂、细胞免疫和生长素生理作用等相关知识，意在考查学生理解所学知识要点，联系实际进行综合分析、判断的能力。【解析】【答案】CD22、A|B【分析】试题分析：在基因工程中，.基因表达载体的构建是核心步骤，常用的工具酶是限制酶和DNA连接酶，A、B正确；基因治疗现仍在实验中，没有被广泛使用，C错误；目的基因导入大肠杆菌常用钙离子处理法，D错误。考点：本题考查基因工程工具与操作的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AB23、B|D【分析】试题分析：线粒体内膜某些部位向内腔折叠形成的嵴是亚显微结构，需在电子显微镜下才能看到，A错误；双缩脲试剂与蛋白质反应产生特定的紫色物质，可用于鉴定蛋白质，B正确；成熟植物细胞在高渗溶液中发生质壁分离是因为原生质层有选择透过性，细胞壁是全透性的，C错误；向锥形瓶的酵母菌培养液通入空气是为了满足有氧呼吸的需要，D正确。考点：本题考查相关生物学实验的基本原理，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD24、B|D【分析】试题分析：胚胎分割技术繁殖属于胚胎工程，故A错误。单克隆抗体是依赖动物细胞工程，故B正确。利用酵母菌生产人的胰岛素是利用基因重组的基因工程，故C错误。马铃薯脱毒苗的生产利用的植物组织培养属于植物细胞工程，故D正确。因此BD正确。考点：本题考查现代生物技术相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【解析】【答案】BD四、填空题(共1题，共3分)25、F1形成配子时，不同对等位基因自由组合，F1产生4种等量的配子隐性纯合子控制有关性状的基因为核基因花药的离体培养豌豆单倍体只含有一个染色体组，每个基因无论是显性还是隐性都能表达【分析】【分析】1；人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期去掉雄蕊）→套上纸袋→人工异花授粉（待花成熟时；采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋．

2；孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时雌雄配子随机结合．

3、在解答基因自由组合定律的习题时，需要把每对基因单独考虑，然后把相应的表现型概率相乘即可得到答案．【解析】【解答】解：（1）为解释实验现象；孟德尔提出的假设是①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中的遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；④受精时，雌雄配子的结合是随机的．

（2）F1测交植株，即让F1植株与隐性纯合子杂交；若正反交结果相同，说明控制有关性状的基因为核基因；若正反交结果不相同，说明控制有关性状的基因为细胞质基因．

（3）F2（种子）中全部黄色圆粒为，而纯合体为，故将种子播种后进行自交，预计植株中，所结种子性状保持稳定一致的比例占；若将F2（种子）中全部黄色圆粒（YR）种子播种后进行自交的后代中，能稳定遗传黄色圆粒YYRR的比例=YYRR+×YyRR+×YYRr+×YyRr=．

（4）若要研究F1杂合子中基因的性质及作用；可用通过花药的离体培养方法获得的单倍体为材料，因为豌豆单倍体只含有一个染色体组，每个基因无论是显性还是隐性都能表达，故可直接观察相应性状．

故答案为：

（1）F1形成配子时，不同对等位基因自由组合，F1产生4种等量的配子。

（2）隐性纯合子控制有关性状的基因为核基因。

（3）

（4）花药的离体培养豌豆单倍体只含有一个染色体组，每个基因无论是显性还是隐性都能表达五、识图作答题(共4题，共24分)26、略

【分析】【分析】本题考查光合作用及呼吸作用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。【解答】（1）由图甲可知，光合作用的暗反应，发生于叶绿体基质中生成淀粉，被运至细胞质基质（细胞溶胶）转变成蔗糖。分析图乙，该实验的自变量是光质和CO2浓度，因变量是净光合速率，CO2是卡尔文循环的原料，CO2浓度直接影响图甲中卡尔文循环的运转。（2）在图中发生卡尔文循环的具体场所是叶绿体基质。（3）该幼苗的根尖细胞内无叶绿体，能合成ATP的细胞器只有线粒体。a点净光合速率大于b点，说明叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a点总光合速率较高，净光合速率较高，所以a点所测数据大于b点。相比而言，白光的净光合速率更高，更适合植物的生长，如果继续增加CO2的浓度，由于受到光合作用的酶的数量等因素的限制，净光合速率曲线不会一直上升。【解析】（1）叶绿体基质细胞质基质光的种类，CO2浓度CO2浓度（2）叶绿体基质（3）线粒体叶绿体中的色素吸收红光多于黄光，a点总光合速率较高，呼吸速率不变，所以a点所测数据大于b点（其他答案合理也可）不会27、略

【分析】【分析】本题结合图示，考查物质循环、能量流动、调查土壤小动物类群丰富度，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】（1）根据甲和大气中的CO2库之间的箭头是双向的；可以判断甲是生产者；丁的箭头来源多个，去向一个，可判断丁为分解者；乙；丙是消费者。碳在生产者与消费者之间以含碳