2025年北师大版高二语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版高二语文上册阶段测试试卷766考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）（1）读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于____。（2）中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，________，最终都必然会在山顶上相逢。（3）多年前，集团首席执行官就感觉自己________，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。A.南辕北辙异曲同工如临深渊B.买椟还珠殊途同归如履薄冰C.南辕北辙殊途同归如履薄冰D.买椟还珠异曲同工如临深渊2、下列哪个加下划线词与其它不是同类：A.神农、虞、忽____而没，我安适归矣？（《不食周粟》）B.裂其奏而投____地（《赵普行事》）C.投____渤海之尾（《愚公移山》））D.积土成山，风雨兴____（《劝学》）3、下列各句中加下划线的成语的使用，全都不正确的一项是（）①这次公司领导开会研究年终表彰事宜，我们所在的科研部门备受关注和重视，领导们____表扬了我们。②锒铛入狱后的他追悔莫及，原先他也是网络诈骗的受害者，后来他竟____，也开始用诈骗手段害人了。③有的人看待成功，似乎总离不开____，将成功的定义局限于此，无疑狭窄化了人生的价值与意义。④这片在哈尔滨默默存在70余载的废墟就是细菌战遗址群，这里曾经有太多____的日本法西斯的罪恶。⑤这种言论看似引经据典，其实是____，这种将科学上尚无定论的说法拿出来进行传播的做法是极不恰当的。⑥进入高三以来，他像变了个人似的，走路风风火火，听课端端正正，全力弥补弱科，____的成绩得以均衡。A.①②⑥B.①③⑤C.②③④D.④⑤⑥4、下列词语中加下划线字的读音，完全正确的一组是()A.____（zhěn）密商____（què）____（huò）稀泥揆情____（duó）理B.取____（tì）木____（nè）____（dàng）案袋疾风____（jìn）草C.____（qī）息____（xiá）持白____（chì）灯戎马倥____(zǒng)D.葳____(ruí)____(huàn)养软____(zhuó)陆扣人心____(xuán)5、下列加点词的古今意思都相同的一项是（）A.零丁孤苦，至于成立B.胜地不常，盛筵难再C.其后二年，余久卧病无聊D.因为长句，歌以赠之评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)6、杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：____，____。7、本文分三部分，第一部分论述人从____时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述____，以及____的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离____，他成为自己的父母。8、____，响穷彭蠡之滨；雁陈惊寒，____。9、选择正确的词语填空。

迤逦逶迤。

①为了赶上看日出，我们凌晨四时即起，擎着半截蜡烛，____而行。

②站在自家别墅的玻璃窗前，看到的是大片的绿地和____的海岸线。10、王国维在《人间词话》中认为，“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界”：一是“____，无言独上西楼，望尽天涯路”。晏殊《蝶恋花》）；二是“衣带渐宽终不悔，____”。（柳永《凤栖梧》）；三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，____”。（辛弃疾《青玉案》）11、韩愈眼中的师生关系是怎样的：____，____，____；

____，如是而已。12、《边城》以撑渡老人的外孙女____与船总的两个儿子____、____的爱情为线索，表达了对____的向往和追求，寄托着____的美学理想。13、本文可以划分为四部分，每部分的层意分别是第一部分(第l段)____；第二部分(第2段)____；第三部分(3-7段)____；第四部分(8段)____。14、李商隐诗两首《马嵬（其二）》一文，从历史故事来看，先有____之惊，而后才有____之悲，最后才有____，但诗歌的内容却不是这样：通篇用____的手法，开篇____，写海外方士觅得贵妃踪迹，再写玄宗感叹阴阳两隔；颔联颈联用对比突出____；尾联用做多年的黄帝不能像平头百姓一样保护爱人对比，加深了作者感叹的程度。评卷人得分三、现代文阅读(共9题，共18分)15、阅读下面的作品；完成下列各题。

雪中六盘。

张承志。

①我感谢六盘山。

②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。____我们踏着硬硬的薄雪；体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。

③人间的事就是这样；当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象；这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。

④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时；它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰染黑的流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污；眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。

⑤所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好；哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。

⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的；那颜色灰蒙的静默大山；望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。

⑦来到和尚铺；回首望六盘，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束。

⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着；荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。

⑨再见；我质朴；刚强的六盘山！

（1）文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。______

（2）文章第②段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景；请分析其表达特色。______

（3）文章第④段叙写“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事；从全文结构看有何作用？______

（4）作者在文中反复表达“感谢六盘山”，请探究其中的深刻意蕴。______。16、论述类文本阅读；阅读下面的文字，完成问题。

中华民族的文化传统源远流长；这不仅培养了中国人民高尚文雅；彬彬有礼的精神风貌，而且使中国赢得了“礼仪之邦”的美称。在中国古代社会里，上自朝廷的军国大政，下至民间的日常饮食，无不是在礼的规范下进行，礼是人们日常生活中最有权威的制约因素。

《礼记•礼运》中说：“夫礼之初；始诸饮食，其燔黍捭豚，污尊而杯饮，蒉桴而土鼓，犹若可以致其敬于鬼神。”这就是说，礼，最初产生于人们的饮食活动。中国先民把黍米放在火上烧熟，把剖开的小猪放在火上烤熟，在地上挖个坑贮存水，用双手捧着水来喝，用草扎成的槌子敲打地面当作鼓乐，好像用这种简陋的生活方式便可以向鬼神表示敬意，从而得到神的庇护和赐福。这样，最原始的祭礼也就由此产生了。《礼记》中认为原始的礼仪行为就是从人们的饮食活动中产生的，这便是所谓的“夫礼之初，始诸饮食”。

人要吃喝；以为神也离不开食物，所以要将自己的食物也毫无保留地奉献出来。中国的先民们想通过这种简单的仪式向神灵表达虔诚的崇拜心情，而当这种纪念仪式逐渐定型化，并取得较为固定的社会意义时，原始的礼便有了自己的雏形。这里，我们将“污尊而杯饮”之类的仪式称为“原始的礼”，主要是肯定了一种客观存在的事实。

这种源于饮食的祭礼；是中国先民顺应自然生活的文化创造。中国先民是按照人要吃饭穿衣的观念来构想诸神灵的生活的，以为祭祀就是让神吃喝，神吃好喝好以后才能保证大家平安。所以，“礼”与解为甜酒的“醴”字，音既相同，意义也有相通之处，亦非巧合。人们通过饮食来祭祀神，表现了中国先民重视现实和生命的原初心理。

关于礼的起源；国外的一些学者也有浓厚的兴趣，其中以英国学者威廉•罗伯逊•史密斯的观点影响最大。史密斯认为，图腾制是由一种叫“图腾餐”的祭祀仪式发展而来的，“图腾餐”是神与神的崇拜者之间“共餐”，“共餐”的意思就是坐在同一张桌子上进餐。共餐本身就是一种礼貌的表现。世界上许多民族礼的起源大都与饮食有关，这对于理解中国礼的起源具有一定的参考价值，可以说，《礼记》中的“夫礼之初，始诸饮食”与史密斯的“共餐”制的说法有相似之处。由此我们不难发现，人类关于礼的起源的认识与实践是十分类似的。他们都认为人与人之间关系的亲密莫过于“吃的是同一锅饭”，如中国先民们就将那种分立门户；自成一体的做法，视为另起炉灶、感情淡薄的表现，因而饮食筵宴就成了中国人联络感情、增进友谊的主要手段。在此基础上，各种饮食礼节也就产生了。

（选自2016年1月22日《光明日报》；有删改）

（1）下列关于“礼”的相关表述；不正确的一项是______

A．在中国古代社会；源远流长的中华民族的文化传统中的“礼”是人们日常生活中最有权威的制约因素。

B．《礼记》认为；“礼”最初产生于人们的饮食活动。先民们通过毫无保留地向神奉献自己的食物，来请求神的庇佑。

C．“原始的礼”指的是“污尊而杯饮”之类的仪式；它肯定了一种客观存在的事实。

D．关于“礼”的起源；世界上的许多民族与我国的看法完全一致，如英国学者威廉•罗伯逊•史密斯的“共餐”制之说。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．中国人民高尚文雅；彬彬有礼的精神风貌以及中国“礼仪之邦”的美誉都来源于源远流长的中华民族的文化传统。

B．《礼记•礼运》中记载；我国先民“燔黍捭豚，污尊而杯饮，蒉桴而土鼓”，来表达对鬼神的敬意。

C．中国先民向神灵表达虔诚的崇拜心情的简单仪式逐渐定型化；并取得较为固定的社会意义时，原始的礼便逐渐形成了。

D．世界上许多民族对礼的起源的认识与实践十分相似；这对理解中国礼的起源有一定的参考价值。

（3）根据原文内容；下列理解和分析不正确的一项是______

A．在我国古代社会里；社会生活中的一切活动，无不是在“礼”的规范下进行的，所以说，“礼”对中国人的影响是深远的。

B．我国先民顺应自然生活；并且按照人类要吃饭穿衣的观念来构想诸神灵的生活，从而创造了祭礼文化。

C．“礼”与解为甜酒的“醴”字不但音同；意义也有相通之处，这种巧合，表现了中国先民重视现实和生命的原初心理。

D．中国人并不赞同分立门户、自成一体的做法，而是十分重视饮食筵宴，并将其作为联络感情、增进友谊的主要手段。17、文学类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

幸存者。

梁小萍。

①这是一场残酷的战斗。

②埃布尔躺在横七竖八的尸体堆里；他还有一丝微弱的喘息，也有知觉，但他动不了。他没有睁开眼睛，他在努力调动一切可以调动的神经来感知环境。确认周围没有异常动静，他睁开了眼睛，天空灰蒙蒙的，看不出是什么时辰，空气中夹杂着浓烈的血腥和火药的味道。

③埃布尔不知道战斗是什么时候结束的；他只记得他们部队坚守阵地三天三夜，一个团的兵力最后只剩下一个排，而且从对方部队的火力可以判断出对方的兵力也很薄弱了，对方的援军还没到来的黎明时分，是他们最后也是唯一的突围机会。就在突围时，一个炮弹在埃布尔身边不远处爆炸，他失去了知觉。

④这会儿他醒了；先看看身边的尸体，没有看到自己熟悉的战友，他想也许战友都顺利突围了。他也没有看到对方部队的活人，也许对方还没来得及打扫战场，或者说已经打扫过战场了，而他漏网了。埃布尔心里突然有点儿庆幸，在确定暂时安全后，他开始关注自己的身体，他发现自己没有致命伤，只是伤到皮肉，也许是炮弹强大的爆破力震晕了他，突围时没人注意到他其实只是受伤晕了，并没有死。他坚信如果战友知道他还活着，一定不会抛弃他。

⑤埃布尔挪动一下四肢；似乎还可以动，于是他准备挪到一个相对安全一点儿的地方。这时突然传来了说话声，他赶紧闭上眼睛一动不动，大脑仔细辨认着声音和方位，原来是对方部队的士兵在打扫战场。他顿时又是一阵绝望，双手下意识地在身边摸索，还好，还有一个手榴弹。他想就算死也要多拉几个垫背的。埃布尔没有选择，因为他是一位有信仰的军人，他从没想过当俘虏。

⑥一个士兵晃悠悠地端着枪朝埃布尔这个方向走来；边走边用刺刀拨弄地上的尸体。埃布尔眯着眼睛，用眼角的余光观察：这是一个年轻的士兵，估计和自己差不多大。他不禁有点儿惋惜，两个年轻的生命即将消失。这一线惋惜只是一个闪念，在埃布尔的脑子里一晃而过，他的手还是逐渐握紧了手榴弹，小拇指慢慢伸进了手榴弹尾部的拉环。士兵走到埃布尔的身边，用刺刀拨拉着他的身体，刀尖划过他的面颊，突然停留在他的胸口，埃布尔睁开眼睛，紧握手榴弹的那只手微颤而坚定地举过身体。他双目怒瞪着士兵，士兵显然也被这一突发状况吓着了。他们彼此对视着，埃布尔的心脏感觉到刺刀刀尖的锋利，他的小拇指仍旧紧勾手榴弹的拉环。就在这时远处传来一个声音：“还有活的吗？”士兵看着埃布尔，略一停顿，面无表情地说：“没有。””远处的声音发出一声号令：“撤！”士兵回话时一直看着埃布尔，然后把刺刀缓缓从他的胸口拿开，转身走了。埃布尔的手紧紧握着手榴弹，小拇指绷紧了手榴弹的拉环，直到阵地上又是空无人声。

⑦战争结束了。对方部队宣称；这场战斗取得了重大胜利，全歼敌军一个团。这一个团说的就是埃布尔所在的部队。可是埃布尔还活着。当然这个消息也是埃布尔很久以后才听说的，不过没多久埃布尔就知道自己的战友在那场战斗中全部阵亡，他是唯一的幸存者。可是他却没有向组织说过他生还的这一段经历，一辈子也没说。

⑧后来；埃布尔渐渐淡忘了这件事。再后来，埃布尔又常常想起这件事，而且越来越清晰。战争是残酷的，不是你死就是我活，能活着就是奇迹。埃布尔当时没有想到活。他是军人，一个刚强的军人，他只有一个选择，就是与敌人同归于尽。可是当他听到敌军打扫战场的士兵，面对活着的他却说没有人活着时，他犹豫了。

⑨埃布尔不知道那个士兵会不会像他一样活到老；可以安逸地坐在家乡的老榕树下，喝着自己酿造的红葡萄酒，慢慢欣赏夕阳的落幕，但是他真心希望那个士兵还活着。

（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏；不正确的一项是______

A．第②段的环境描写有效补充了故事情节；交代了故事发生的背景，说明战斗的惨烈，增加了故事的真实性和现场感，营造身临其境的氛围，为下面故事的发展作铺垫。

B．打扫战场的士兵发现了埃布尔；先是一怔，被怒目圆瞪的埃布尔吓到，接着看到埃布尔钩着手榴弹，意识到情势于他们双方都不利，因而选择了明哲保身。

C．面对生死抉择；埃布尔没有选择马上拉响手榴弹，他的犹豫给了自己一个生存机会，也给了对方一个生存机会，他们都是战争的“幸存者”。

D．本文虽属于战争题材小说；但作家没有写战场上的刀光剑影，而是另辟蹊径，把笔触固定在激战之后清理战场的截面，用典型环境塑造典型人物，构思巧妙。

（2）试简要分析埃布尔这一人物形象的特点。

（3）文章到第⑦自然段即可自然结尾，作家又补充了后两段，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。18、阅读文段，回答各题。“咬文嚼字”与“不求甚解”“咬文嚼字”与“不求甚解”看似矛盾，实质上却是相辅相成、和谐统一的在阅读文章时，“咬文嚼字”可以让我们体会到中华文字的博大精深和炼字的乐趣，同时也可以帮助我们更好地领会文章的主题思想如朱光潜先生举的“韩愈推敲”的事例，用“敲”而不用“推”暗示了诗人内心倾向于温情、热闹而非孤寂、冷漠所以仔细研究文章中的一些关键字词可以为我们理解作者的思想情感提供一些捷径与“咬文嚼字”不同的是，“不求甚解”则是舍弃枝叶，直奔主题的一种阅读方式读书时不固执一点，而是统观全局，从整体出发，有利于准确地把握整个文章的脉搏所谓“站得高，看得远”说的就是这个道理而一旦你已经准确地把握住了整个文章的中心思想，那么即使你在初读时有个别字词当时不太清楚，这个时候我想信肯定也会迎刃而解了仍以“韩愈推敲”为例，如果你已经感受到作者内心深处对温情的一丝渴望，我想你肯定会明白“敲”字的妙处所在那么究竟是“咬文嚼字”好，还是“不求甚解”好呢？究竟什么时候该用“咬文嚼字”，什么时候该用“不求甚解”的方法呢？许多书刊资料上都推荐“当精读一篇文章时，要‘咬文嚼字’，泛读时则要‘不求甚解’”然而我认为这两种方法并没有绝对的好与坏，没有必要分而用之，因此它们是统一的当我们拿到一篇文章时，首先要通读全文在这一过程中，对于简单的字词，我们可以轻松地理解其含义，也没有必要深究；偶尔遇到几个感觉比较特别、一时难以理解的词，可以先作存疑记号，继续往下读，一遍看下来，我们可能一时还不能全面理解作者所要表达的全部思想，但一般来说，只要认真地通读了全文，文章的主要内容、写作主旨一般还是可以略知一、二的在此基础上，再经过反复认真地阅读，仔细推敲自己认为有必要思考的字词，我想信大部文章的作者的写作意图都是可以被揣摩得八九不离十的由关键词的作用去推敲文章的主旨，从文章的主题去理解、欣赏关键词的妙用，双管齐下，既读懂了文章，品味了文字，又节约了时间，何乐而不为呢？(1)为什么说“咬文嚼字”与“不求甚解”是相辅相成、和谐统一的？(2)文章两次使用“韩愈推敲”的事例是为了说明什么样的观点？作者为什么单单使用同一个例子说明自己的观点？19、请联系全文；探究文中蕴含了作者对“生命”的哪几层感悟。（6分）

____20、阅读下面的文字；完成各题。

我们这样近；我们这样远。

冷夏我坐在阳台上，手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水气。____；可以在一本书里自由的跑步呼吸。

许多的事情；过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待；遥望、冥想。

一直认为梭罗还活着；他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。

阳光穿透玻璃的窗子；使我感觉温暖。手禁不住要伸出去握住什么。这个多么重要，在我表面生活的背后，意识到自己蕴藏着丰富的情感，而这些情感一直活在心里。

梭罗的文字；是干净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂。可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟“曾有个牧羊人活在世上，他的思想有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养。”

____

想到夏洛蒂•勃朗特；奥尔科特和奥思汀的时代；从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗转，那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名，冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。

可以步履缓慢；从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信；用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。

我合上《瓦尔登湖》；从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。

生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔；不知道在那样面孔的身体里，除了对名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间对珍贵东西的失落进行偶尔打捞，是否还留有一点空间可以温情的抗拒或冲淡什么。

世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系；却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越疲惫困顿，情感越来越冷酷灵活。

我对实际生活中过分热络的友情；对虚拟世界激情的可靠性一直保持平和的怀疑态度。

夜晚；当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，仅此而已。

手指一次次触摸熟悉的键盘；心里充溢着更新鲜更深刻的感动和疼痛。忽然的，想起海子的一首诗：

从明天起；做一个幸福的人。

喂马；劈柴，周游世界。

从明天起；关心粮食和蔬菜。

我有一所房子。

面朝大海；春暖花开。

不是每个人都注定要相遇的；心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。

我们在现实中隔绝；在灵魂里相望。永远。

（1）下列对这篇文章的赏析；不正确的两项是______

A．“文字是心灵的古典音乐；是柏油路上的清泉”运用比喻的手法，生动形象地写出了文字对心灵的重要性，它能带给人清凉慰藉。

B．本文从《瓦尔登湖》写起；以梭罗为线索贯穿全文，用细腻的笔法书写自己的感受，揭示了现代人的生存状态。

C．文章引用海子的《面朝大海；春暖花开》，以海子的理想有力地衬托了作者的理想，既丰富了文章内容，又强化了情感。

D．文中作者提到“梦”；这些梦是孤独的旅行者吟咏的悲凉的歌，传递给读者一种梦幻般的感觉。

E．最后一段写出作者为自己能与梭罗等对话而欣慰；为自己在这纷纭的尘世中仍能用文字表达心中的感动与疼痛而落泪。

（2）请概括出作者眼中的现实生活和他理想中的生活的不同之处；并说明这样写的好处。

（3）请写出你对文题“我们这么近，我们这么远”含义的理解。21、阅读下面的文字；完成下列各题。

戒猎。

王族。

加拿别克骑马向山谷深处走去。正是黄羊下山喝水的日子；狼在这时会跟踪黄羊而来，他要利用机会开始开春的第一次猎狼。

很快黄羊便成群出现；加拿别克趴在石头后一动不动，等待它们过去。加拿别克的目标是黄羊后面的狼。很快，五只狼出现了。加拿别克在一个射击点位瞄准了一只狼，他有信心一枪把它打死。只要打死一只狼，另外四只狼就会迅速逃走，他只需把打死的狼扛回村里。但他很快发现了一头比其他狼都高的大狼，它犹如王者，气宇轩昂。

加拿别克弃其他的狼于不顾；调转枪口向那狼中王者射击。子弹准确击中了它，但它却挣扎着逃跑了。加拿别克骑上马就追。他知道狼已经中弹，会因为奔跑而大量流血，而急促的追赶无疑会加速它的死亡。这些人能想到，但狼不懂。这就是猎人经常谈论的话题，猎人打猎不仅靠枪和子弹，还要靠智慧。有了智慧，才能确保猎物逃不出猎人的手掌。

山谷中；一只狼中王者和一人一马展开了“马拉松”。加拿别克在逼近，狼在逃跑，二者之间的距离在缩短。最后，当狼想爬上山坡时，终因体力不支滚了下来。加拿别克跳下马准备向它开枪，但它发出的一声哀鸣让他心头一颤，勾扳机的手犹豫了。他看见它口吐鲜血，一定是因为刚才奔跑让伤痛加剧，它的命不长了。这是他预谋的猎杀方案。一切似乎都在意料之中。

狼又嚎叫一声；他的心又一颤。大狼悲惨的叫声，如果换作人，一定是血泪飞溅的那一刻才能发出的。生的希望如火苗熄灭，死的深渊已张开大口。它已没有挣扎逃跑的力气，只是望着他。加拿别克看见它眼里布满痛苦，那是一种经过较量；挣扎之后屈服的痛苦。死亡之神正在移动看不见的手指，紧紧扼住它的喉咙，狼无法挣扎，无法逃脱。加拿别克下不了手，蹲在它身旁看着它抽搐。

加拿别克看见它的眼中滚出了泪水，他的心一颤，勾扳机的手松开了。它是狼中王者，但恐惧让它身上的光彩骤减，并且把悲哀迅速放大。所有生命在死亡面前都是脆弱的，谁又能从深不见底的死亡黑洞中爬出？____

他不打算要它的命了。天很热；他抱来一些野草将它盖住，以起到降温的作用，也让它缓解伤痛。如果它命好，或许可躲过这一劫。

一个多小时后；他掀开野草，发现血已在狼的唇角结成黑色痂块，它的呼吸也十分微弱，但那双眼睛却睁得更大了，里面是放大的绝望和恐惧。他在它跟前走动，它的眼神随之移动，似乎希望他帮助自己从死亡中挣脱出来。但死亡的绳索已死死将它捆绑，它无望再活下去。

加拿别克估计；它还得受两天左右的折磨才能死去。一个难题摆在了他的面前，晚上会有熊出现，一旦发现它便会扑上来用大掌拍打一番。那样的话，它在死亡的最后一刻又会遭受屈辱。即使没有熊的出现，它在两天里的慢慢等死又是多么痛苦！

加拿别克产生了一个念头。他不再犹豫；将枪口对准狼的头部，转过脸勾动了扳机。枪响过后，狼一动不动躺在那里。它的痛苦终结，生命终结。加拿别克从此戒猎。

（摘选自《百花园》2017年第1期）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是______

A．小说的开头单刀直入；寥寥数语，就直接交代了故事的主要对象以及事件缘由，有助于读者快速进入文本，语言比较简捷；平实。

B．在与加拿别克的较量中；大狼虽然处于下风，命运被加拿别克牢牢控制在手中，但是即使面对死亡，它也保持着王者应有的威严。

C．小说中的加拿别克；对狼的生活习性了如指掌，善于选取猎杀的时机，他追逐猎物讲求策略，是一个塑造得非常成功的猎人形象。

D．在猎杀的过程中；猎手与大狼的关系逐渐产生了变化，加拿别克的选择“转过脸勾动了扳机”，把情节推向高潮，也深化了主题。

（2）联系文本；从描写手法的角度对下面句子进行赏析。

加拿别克有些悲哀；他不想看见这样的死亡，尤其是在死亡边缘的挣扎和绝望。看见了这样的场景，便犹如自己正在经历死亡一样，让他感到不祥。

（3）小说以“加拿别克从此戒猎”为结尾，请结合文本分析这样处理的作用。22、阅读下面的文字；完成下列各题。

母亲的中药铺。

甘典江①那时候；我最喜欢去的地方，一是新华书店，一是母亲的中药铺。前者，是因为我爱看爱买连环画；后者，是因为我喜欢嗅闻那些中药的味道，特别是咀嚼几片苦甜苦甜的甘草。

②母亲当过赤脚医生。八十年代初；母亲参加医疗培训后，加入了城关镇合作医疗站。

③医疗站在我读书的中学附近；临街两间旧木房。一间开处方和打针，另一间，是药铺。和母亲一起在守药铺的，还有三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此之外，便是无休无止的聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。

④只要一走进药铺；我就被一股浓重的药香包裹得严严实实，有点喘不过气来，但一习惯就好了。我望着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标签的药名，兴奋不已：什么“半夏，黄精”，什么“益母草；白芨”，都是曼妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图《万山红遍》，已成画史上的经典。至于雄黄，不就是许仙意气用事的东西吗？所谓的海马，只是相当于一条小鱼而已。

⑤其中；我最喜欢的药草，是甘草。首先，是因为它的名字，甘草，望文生义，不就是“甘甜之草”吗？昔时，神农氏遍尝百草，解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前，应是同根而生之族。最早，是母亲教我嚼的甘草，一是因为它的药理，二是可以变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了甘草的一切密码。

⑥母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚；补血。她营养不足，严重贫血。人参太贵，吃不起。还有金银花和枸杞，母亲他们都用来泡茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。

⑦在自家的院子墙角；母亲还栽了几株三七。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾，以及跌打损伤。

⑧九十年代的某一天；这个合作医疗站被撤销了。回到家，母亲专职做她的家庭主妇。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中药铺，被别人买去，改作了服装店。从此，街上流行的药店，大多是连琐的西药店。在我的印象中，传统的中药是文化，望闻问切的中医大夫，近似于等同于诗人。相反，我害怕西药西医，因为这些东西是实验室配制合成出来的化学组织，成分复杂而可疑，至少没有一个在阳光之下生长的过程，没有温度；湿度，更无个性与灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林”比母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一罐红糖姜开水，也会比最昂贵的感冒灵帮我发热而痊愈，至少，我心已暖。

⑨现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。____母亲多年与草木为伴；沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。

（本文有删节）（1）对文章的下列分析；不恰当的一项是______

A．第三段运用细描手法；通过“瞟”“抓”“称”“添”“减”“包”“扎”等一系列动作，表现了人物娴熟的抓药技艺；细致的工作态度。

B．本文用较多的笔墨写甘草；“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情，“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。

C．如同中药的药理；母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。

D．甘草具有甜味；是处于那个年代的“我”充实；幸福的写照，作者在对中药铺的回忆中表达了对母亲的真挚感情。

（2）赏析文中画线的句子。

（3）第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意？23、论述类文本阅读。

阅读下面的文字；完成下列各题。

古代汉族成年礼源自上古成丁礼；发展至周代时已经摆脱了以考验为目的严酷形式，而成为一种强调青年社会责任和赋予青年人权利的彬彬之礼。成年礼又有男女之分和阶层之分，至今能看到的比较完整的历史记载为《仪礼•士冠礼》中周代士人阶层的成年礼，有些文献中对士人以上的贵族阶层的成年礼也有零星记载，但庶人之成年礼则因“礼不下庶人”之故没有记载。

《礼记•曲礼上》中云“男子二十；冠而字”，即士人阶层男子二十岁时需加冠取字，以示成年。成年礼有一系列仪式化过程，先要占筮确定行礼日期；选择负责加冠的主宾和赞冠者。加冠当日，主人要在庙堂准备礼器、酒筵，并于门外，三揖三让，亲迎宾客。仪式开始，由主宾和赞冠者为冠者行三加冠之礼，初加缁布冠，再加皮弁，后加爵弁，同时颂念不同的祝辞。冠礼毕，冠者要拜见母亲。回来后再由主宾为其命字，有了字后再出见乡邻与尊长。此时主人则以酒筵招待宾客，然后送宾，以后还要派人给主宾赠送俎肉，这样才算完成整套成年礼。在这个庄重繁复的仪式中，冠者经过一系列显性的仪容改变和新的礼仪知识的习得；亲身感受到了成年所被赋予的诸多权利和责任，此后，冠者就有了祭祀神灵、出征、婚娶以及承担其他社会事物的资格。

女子笄礼在仪式上则要简略得多；并且甫一出现，就是与女子出嫁紧密相连的。《礼记•曲礼上》云“女子许嫁，笄而字”。许嫁的年龄一般为十五岁，仪式主要是结发戴簪和命字。女子从此不再被称呼以小名，而开启了“待字闺中”的人生新阶段。即使未许嫁，成年女子也要行笄礼，只不过仪式更简单一些，“年二十而笄，礼之，妇人执其礼”。正因为笄礼与许嫁的结合，使其与冠礼相比在仪式上保持了更强的稳定性，而男子冠礼的某些仪式则随着社会结构改变和历史变迁发生了重大变异。

古代汉族成年礼最核心的内容就是易服和命字。衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识；从此同辈之间便以字相称，而在人际交往中直呼其名被视为不敬。

成年礼对于个人；家族和国家都发挥着特定的作用。于个人；成年礼是个体生命历程中的特殊时刻，能促使一个人真正从身心发生改变，是人的生命转换和身份转换的特定标记。于家族，成年礼的举行不仅意味着接纳一个新的事务参与者，同时也是接纳一个风险分担者和利益分配者。于国家，接纳一个能分得田地的成熟的新的社会成员以后，也多了一个各种赋税和杂役的承担者。可见，成年礼所蕴含的功能意义牵涉到社会的不同层面，因而在人类社会中至今犹存。

（1）下列对文中“成年礼”的解说；不正确的一项是______

A．源自上古成丁礼的成年礼最初以考验为目的；到周代转变成一种以强调社会责任和赋予权利为目的仪式。

B．成年礼是男子可以承担社会事务和女子可以出嫁的标志；又有男女之分和阶层之分。

C．成年礼最核心的内容之一就是命字；取字之后在人际交往中人们便以字相称，表示对对方的尊敬。

D．成年礼是一个人生命转换和身份转换的特定标记；对于所在的家族和国家也有特定作用。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．古人对男子成年礼相当重视；会在男子二十岁时安排一系列繁复隆重的仪式，在这些仪式后，就有了祭祀神灵；出征、婚娶以及承担其他社会事物的资格。

B．加冠当日；主人在仪式前要准备礼器酒筵，于门外三揖三让亲迎宾客。由主宾和赞冠者为冠者行三加冠之礼，冠者要拜见母亲；乡邻和尊长，再由主宾为其命字。

C．男子加冠取字；女子举行笄礼都是个体生命历程中的特殊时刻。衣着发式的改变是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识。

D．女子成年礼称为笄礼；一般在十五岁时与许嫁同时举行，正因为笄礼与许嫁的结合，使笄礼与冠礼相比在仪式上保持了更强的稳定性。

（3）根据原文内容；下列理解和分析不正确的一项是______

A．成年礼能促使一个人真正从身心发生改变；它所蕴含的功能意义关系到社会的不同层面。

B．成年礼是士人阶层和贵族阶层年轻人的礼仪；是男子可以承担社会事务和女子可以出嫁的标志。

C．女子成年礼跟男子的冠礼相比；仪式简略稳定得多，主要是结发戴簪及命字。人们可根据一个人的衣着发式来判断他是否成年。

D．一个人成年之后，既可以得到属于自己的利益，也必须担负起应该承担的各种责任，当今社会依然如此。评卷人得分四、名著导读(共1题，共10分)24、《呐喊》中阿Q一方面以进过城而更自负，另一方面又鄙薄城里人，原因是什么？评卷人得分五、文学作品阅读(共2题，共6分)25、根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写诗歌）。很久没有这样一部影片，上映后几乎收获零差评——它便是前段时期热映的《少年派的奇幻漂流》，在影片广受赞誉的背后，有这样一些数据尤其值得我们品味：这部电影从筹备到拍摄，整整花费了近4年时间；为了说服投资方，导演李安花了一年时间，亲自将海上70分钟的漂流过程画成卡通；参与电影制作的工作人员超过14000名，累计工作时间超过600000小时。26、阅读下面的材料，根据要求作文2014年，由开心麻花团队演出的小品《扶不扶》，将一直被热议的“老人摔倒了扶不扶”的社会话题搬上春晚舞台。而据调查，超过八成公众坦言，面对老人摔倒，自己存在“道德焦虑”。你是怎样看待这种社会现象的？请针对上述材料，自拟题目，写一篇不少于700字的议论文。要求：（1）不少于700字；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭，不得套作。评卷人得分六、写作题(共1题，共4分)27、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。李鸿章曾经在签押房（相当今天的机要办公室），看到过这样一副对联：受尽天下百官气，养就心中一段春。看后满心欢喜。想来，写这副对联的人也许受了不少窝囊气。然而，难得有这样的心性和胸怀。受尽百官气，可见其自寻阔大；养就一段春，可见其自逐明媚。要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；书写规范，正确使用标点符号。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】此题考查正确理解成语运用的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。​南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。根据句子（1）句中“欣赏却忽略”可以看出，是有关取舍问题，故选用“买椟还珠”。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。（2）句语境是多条道路归一，故选“殊途同归”。如临深渊：形容谨慎戒惧，侧重于面临危险，感到恐惧。如履薄冰：形容谨慎戒惧，侧重于谨慎小心。（3）句语境是有“危机感”，应该谨慎小心，故选“如履薄冰”。故选B。【解析】B2、A【分析】此题考查文言词语在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。A.焉：语气词。其它是兼词。故选A。【解析】A3、A【分析】此题主要考查学生正确运用词语（包括成语、熟语）的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。以讹传讹：把本来就不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错。功名利禄：指名利地位。鲜为人知：很少有人知道。子虚乌有：指假设的、不存在的、不真实的事情。良莠不齐：好人坏人都有，混杂在一起。结合句意，故选A。

【解析】A4、A【分析】此题考查学生对汉字字音的辨析能力。字音题考核的重点有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时勤查字典，分类整理记忆，并且要注意反复记忆。本题B项，取缔dì，疾风劲jìng草；C项，挟xié持；D项，扣人心弦xián。故选A。【解析】A5、C【分析】试题分析：此题考查文言实词古今异义的理解能力。解答此题，可结合着上下文具体语境分析，A项，古义是“成人自立”；B项，古义是“两次”；D项，古义是“于是写”。所以选C。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)6、商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花【分析】注意“隔”“庭”字的写法。7、婴儿到童年父爱的性质父爱和母爱对母亲的依赖和父亲的权威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱地能力地发展；第二部分阐述父爱的性质，以及父爱和母爱的根本区别；第三部分指出一个成熟的人终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息的能力。可以找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。8、渔舟唱晚声断衡阳之浦【分析】【分析】根据题干提示的语言环境；准确写出所填的语句：渔舟唱晚声断衡阳之浦。

【点评】该题考查学生准确默写名言名句的能力。要求学生再平时的学习中，重点把握文章中的重要句子的意思，并且还要准确无误的默写出来。9、迤逦逶迤【分析】【分析】迤逦：曲折连绵；可以形容人的活动。逶迤：多形容道路；山脉、河流等弯弯曲曲、延续不绝的样子。

【点评】该题考查学生根据具体语境辨析同义词的能力。做该题时，需要学生首先熟悉出题人提供的语言环境，然后仔细辨析意思相近的几个词语在搭配、感情色彩、语体色彩等等方面的细微差别，再用排除的方式得出正确答案。10、昨夜西风凋碧树昨夜西风凋碧树灯火阑珊处【分析】本句要注意“凋”“憔悴”“阑珊”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。11、是故弟子不必不如师师不必贤于弟子闻道有先后术业有专攻【分析】【分析】此题考查名句默写与文学常识的识记能力。解答此题，可根据对课文知识的积累及课文知识的积累答题，要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。此题中易出错的字有：是故、攻。12、翠翠天保傩送田园牧歌式生活沈从文美与爱【分析】【分析】做该题时，要求学生首先大致了解文章的主要内容，熟悉作品中出现的人物形象，以及文章所要表达的文章写的主旨。【点评】主旨是一篇文章的灵魂。要想把握主旨，一定要学生通读课文，把握文章的整体内容，分清文章的文体。感受作者寄予作品中的感情倾向，这样才能更好的把握作品的主旨。13、交代作者论诗的根本立场从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律重点论述中国诗的各个特点论述中国诗的总体特色，并且启示人们，论诗必须根据本国文化根基，只有这样才全面科学。【分析】【分析】本文是一篇文艺随笔；也是一篇非常好的小品文。它不同于一般的议论文的写法，是艺术家艺术地谈笑风生。文章自由的驾驭古今中外的一切文史资料，来说明他的道理。总的来说，作者的思路是首先交代中国诗的根本立场，接着指出中国诗的一般发展特点和规律，再次，阐述中国诗的特点；最后，总说中国诗没有特别中国的地方。

【点评】此题考查学生根据题干要求筛选相关信息，概括文章主旨的能力。可以首先找出各个段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根据题干的提示，结合相关内容，按要求自己组织语言，写出答案。14、“马嵬之变”“玄宗失妃”“义山之叹”夹叙夹议逃难的狼狈和无奈【分析】【分析】先本首诗歌和历史故事在情节上有一定的出入；历史上是有“马嵬之变”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“义山之叹”。而本首诗采用倒叙的手法，先写贵妃死后海外方士觅得贵妃踪迹，再写李隆基之感叹。而且把矛头直接指向了唐玄宗。

【点评】此题考查学生对主要内容和写作意图的把握。要求学生在平时的学习中注重于对文章主旨的提炼能力，在学习课文之前，可以认真阅读课前提示，通读课文，把握作者写该文章的目的和意图。三、现代文阅读(共9题，共18分)15、略

【分析】（1）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。本题简单，对事物的概括，细读全文不难发现第三；六、七、八段归纳就行，核心在找对位置。文中六盘山具有以下特点：道路崎岖；山势雄伟；植被茂盛；质朴、刚强。

（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术的能力。表达的特色针对本题就是怎样写景的问题，关于写景，我们一般从写景的角度（感官；时空）、修辞手法、对比等方面，其次联系主旨即可。第二段内容选取具体的景物，如“白雪”“窑洞”，自下而上，突出内心的感受，同时“白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮”“干燥的雪在脚下‘喳喳’作响”等句子分别从视觉、听觉上描绘出具体的景致，表达自我感受，使得语言文本更为巧妙，富有感染力。

（3）此题考查学生分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思的能力。考查细节描写的作用，本细节属于插叙，插叙的好处答出丰富了文章内容，拓展了行文思路，处于文章中间，我们很容易归纳出过渡作用，从内容加形式回答即可。“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事这些细节描写，使得文本内容更为丰富，突出行文思路，展现出作者的感激之意。

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。探讨题属于思维发散考查；做这类题，依据文章，适当发挥，不可随意。反复写，重在影响的深，成长；生活、生存、思考社会等方面。从“因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象”“当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切”“哪怕是短暂的接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界”等语句可以具体把握。

答案：

（1）①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴；刚强。

（2）选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物；按由下到上顺序，从视觉；听觉、内心感受等角度，运用拟人、比喻修辞手法，展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力。

（3）运用细节描写；说明背炭农民给“我”的印象之深；插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路；承上启下，既与上文“回忆起一个遥远的印象”等议论抒情相呼应，又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据。

（4）①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；②六盘山让作者思考过往的人生历程；③六盘山让作者汲取了前行的力量；④六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；⑤六盘山激发了作者的寻根意识。

（1）此题考查学生欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。

（2）此题考查学生体会重要语句的丰富含意；品味精彩的语言表达艺术的能力。

（3）此题考查学生分析语言特色；把握文章结构，概括中心意思的能力。

（4）此题考查学生从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力。

细节描写的作用：

细节描写的范围很广，作用也是多方面的。但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。有的细节，可以反映人的思想品质，表现人物性格的丰富性；有的细节，可以给人物性格定下基调；有的细节，是显示人物性格的荧光屏，使人物形象富有立体感。【解析】①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。；选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物，按由下到上顺序，从视觉、听觉、内心感受等角度，运用拟人、比喻修辞手法，展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力。；运用细节描写，说明背炭农民给“我”的印象之深；插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路；承上启下，既与上文“回忆起一个遥远的印象”等议论抒情相呼应，又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据。；①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；②六盘山让作者思考过往的人生历程；③六盘山让作者汲取了前行的力量；④六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；⑤六盘山激发了作者的寻根意识。16、略

【分析】（1）D项；说法过于绝对．原文最后一段说的是“《礼记》中的‘夫礼之初，始诸饮食’与史密斯的‘共餐’制的说法有相似之处”，而不是“完全一致”．

（2）C项；说法不合文意．原文第三段说的是“原始的礼便有了自己的雏形”，而不是“逐渐形成”．

（3）C项；“这种巧合”与原文不符，原文第四段是“亦非巧合”；另外“表现了中国先民重视现实和生命的原初心理”的是人们通过饮食来祭祀神”而不是“这种巧合”．

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

理解词语的含义；必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵：理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义；就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义．当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释．

完成选择题要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题．要辨明检索区间，确定对应语句．联系上下文体会，要死抠字眼．对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当．寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致．【解析】D；C；C17、略

【分析】（1）本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。分析时；应根据对文意的理解，将选项分别代入相关语段，进行仔细的辨识。B；“意识到”不准确，根据原文，只是一种推测；“明哲保身”是指明智的人善于保全自己，现多指怕连累自己而回避斗争的处世态度，对内容解释不恰切。

（2）本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象；可以结合小说中的对人物的描写来考虑，如人物的语言描写；行为动作描写、心理描写、细节描写、作者的评价等。本题可以通过文中的埃布尔在战场上道德表现，概括其勇敢、刚强、机警、临危不乱、有信仰的形象。通过埃布尔在战后的真心祝福，表现其懂感恩的一面。从“埃布尔不知道战斗是什么时候结束的，他只记得他们部队坚守阵地三天三夜，一个团的兵力最后只剩下一个排，而且从对方部队的火力可以判断出对方的兵力也很薄弱了，对方的援军还没到来的黎明时分，是他们最后也是唯一的突围机会。就在突围时，一个炮弹在埃布尔身边不远处爆炸，他失去了知觉”“埃布尔眯着眼睛，用眼角的余光观察：这是一个年轻的士兵，估计和自己差不多大。他不禁有点儿惋惜，两个年轻的生命即将消失。这一线惋惜只是一个闪念，在埃布尔的脑子里一晃而过，他的手还是逐渐握紧了手榴弹，小拇指慢慢伸进了手榴弹尾部的拉环”“埃布尔没有选择，因为他是一位有信仰的军人，他从没想过当俘虏”等语句可以具体把握。

（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。本题属于探究题。结合文本内容分析；我们的生活和学习的启示，针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出；简单明了。分析小说最后两段补写的作用，可以从小说的三要素及小说的主旨等角度去考虑。如使得情节更为紧凑，内容更为具体，同时也表现出人性的真善美。

答案：

（1）B

（2）①勇敢；刚强他和战友们一直坚守阵地三天三夜；奋力突围；发现敌军清扫战场时想要与敌人同归于尽。②机警、临危不乱。他被炮弹震昏后醒来做的第一件事是观察环境，寻找逃生的机会；被清扫战场的敌人发现后，他没有慌乱，而是镇定地做出抉择。③有信仰、懂感恩。他在战场上从没想过做俘虏，被发现后也做好与敌人同归于尽的准备；战争结束后，晚年的埃布尔真心祝福敌军那个打扫战场的士兵，希望他也活着到老。

（3）①从情节上来看；结尾点出了小说关键的环节--埃布尔在战后和平时期的所思所感，这是故事情节的合理延续，使得小说的结构更加完满；流畅。②从人物形象塑造上看，两个人物都是战争的幸存者。战后生活的宁静美好也是平凡人生的共同追求，这使得人物形象不再局限于单一的个体，而是代表了经历过战争的一代人的心灵，具有典型性。③从主旨上来看，表现了对美好人性的追求与向往，更使读者意识到生命高于一切；体会到国家安宁、生活幸福的来之不易；使文章意蕴厚重，言近而旨远。④从语言上来说，这一情节设置将战争的残酷与战后的诗意放在一起对比映衬，具有抒情性和美感。（答对三点即可得满分，言之成理即可）

（1）本题考查对小说有关内容的分析和概括能力。

（2）本题考查欣赏人物形象的能力。

（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的基本能力。

分析人物形象的一般方法有：1、借助故事情节分析人物形象．2、借助描写方法分析人物形象．3、借助环境描写分析人物形象．4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）。其解题思路分四步走：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺．2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句．3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括．4、选择恰当的词句表述出来。【解析】B18、略

【分析】此题考查对文章中重要概念的理解和把握，筛选整合信息，把握文章内容要点。先要读懂作者的观念，再用间接概括的方法用自己的语言全面的论述出来。

此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。议论文中举例论证一般都是为了论证作者观点的，所以要紧扣住文章的中心。举例说明要有说服力，选材时作者要仔细斟酌。多个例子更加丰富，一个例子也不失深刻。【解析】【小题1】这两种阅读方法并没有绝对的好与坏之分，最终目的都是为了更好地吸取文章的精髓。【小题2】是为了说明“咬文嚼字”与“不求甚解”是相辅相成、和谐统一的观点。因为“韩愈推敲”的事例经典，更有说服力量，运用同一例子更容易说明作者的观点。19、（4分）本节从视觉；听觉、触角（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象；（2分）这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。（2分）（4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中的2个即可）

【分析】

【小题1】

试题分析：写景角度可想到动静结合；远近；色彩、上下等。同时要注意概括景物的特点。分析景物作用时应想到激发读者的阅读兴趣，又为下文做铺垫等类似的术语。

考点：分析作品结构；概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【小题2】

试题分析：本题考查欣赏作品形象。解答时应从内容与结构两方面展开分析。文章题目是“金色的飘落”；主要叙写落叶引发的感悟，而宝宝是一个新生儿，写宝宝自然就对飘落的叶子起到衬托作用，同时也深化了文章对生命的思考与感悟。

考点：欣赏作品的形象；赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：插叙主要有以下作用：（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。具体解答时再嵌入有关银杏落叶与银杏生长时的内容即可。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【小题4】

试题分析：抓住第②段中“而是一种比白重一些的淡金；淡黄。有种若有似无；丝丝缕缕，沁入你心灵，让你的灵魂为之轻轻颤动的情调”，第④段中“更让我惊愕的是，这生命的凋零竟会充满着如此恢宏壮观的诗意”，第⑤段中“想到不久一场冬天的白雪将会彻底埋葬这一声声金色的叹息，一次次金色的飞舞和凋零，一阵忧伤袭上心来”，第⑦段中“挨过了眼前的残冬，再过二三个月，满眼的新绿重新会像放学的孩子涌出校门那样，争先恐后跃上蓝天”这些关键句子加以发掘探究即可。

考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。【解析】【小题1】（4分）本节从视觉；听觉、触角（或“内心感受”）多方面来描写银杏叶飘落的景象；（2分）这样描写，突出了落叶飞舞的灵动壮美，给人以身临其境的感受，激发了读者的阅读兴趣，又为下文抒写对生命的感悟做铺垫。（2分）（4个角度答出其中的2个即可，3个目的答出其中的2个即可）

【小题2】（4分）（1）结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托；描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命（由物及人）的行文思路；（2分）（2）内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。（2分）

【小题3】运用了插叙的方法；（1分）虚实结合，将眼前落叶凋零的场景与对春夏时节银杏叶生长的动人情景的回忆交织起来，突出了生命轮回的短促，充实了文章的内容（丰富了文章的主题）。（2分）

【小题4】（6分）（1）从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消失的忧伤。（2）从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂的遗憾。（3）从落叶飞舞的恢宏壮观的景象中，感悟出对生命博大的惊叹（敬畏）。（4）从宝宝欢快活泼和银杏叶春夏蓬勃生机中，感悟出对生命美好的喜悦和礼赞。（5）从“程韵”（去时陌上花如锦，今日楼头柳又新）中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的坦然（达观）。（每点2分，答出其中3点即可得6分）20、BD【分析】（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误；即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B．“以梭罗为线索”错，文本以“心灵感悟”为主要线索。D．“悲凉的歌”错，作者提到“梦”是一种积极的人生追求，并非是“悲凉的歌”。

（2）本题考查理解和概括作品重要内容的能力。本题要求考生找到作者眼中的现实生活；以及他理想中的生活，再比较两者的不同之处，最后说明这样写的好处。首先认真阅读作品，梳理文章内容，找到作者描写他眼中的现实生活的有效答题区间在第10-12节：“生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，对名利的疯狂追逐，世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越疲惫困顿，情感越来越冷酷灵活。”这三节文字描写了现实生活：人们于匆忙中追逐名利，不关注内心情感；人们忙于交际应酬却缺乏情感交流，缺少情感的滋润。“在我表面生活的背后，意识到自己蕴藏着丰富的情感，而这些情感一直活在心里。”“可以步履缓慢；从容。可以用一个上午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。”“喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事，”“手指一次次触摸熟悉的键盘，心里充溢着更新鲜更深刻的感动和疼痛。”这种生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感的状态正是作者心中的理想生活。两者明显是对比，在鲜明的对比中突现作者对“逝去的时光和旧梦”的追念。

（3）本题考查理解和分析作品标题的含义的能力。在理解标题本意的基础上；要注意它在文中是否还有比喻义；象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“我们这么近，我们这么远”的含义。本题目是并列式，由两个主谓短语组成，关键词是“我们”、“近”和“远”。结合文章，分析“我们”是谁，距离什么“这么近”，又距离什么“这么远”。文中说“惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥想”，就此“我们”可以理解为“人与文字（音乐和文学）”。“写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。”，“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。有时想着写着，会写出满眼的泪来。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事。”结合这些语句，标题的含义是在快节奏的生活中，在缺少情感交流和渗透的现代生活中，人和文字的距离越来越远，人和人的交流越来越少。如果能亲近阅读，亲近文字，那么人的心灵与作者的心灵相遇是多让人感动。作者希望离阅读、写作“近些”，离繁杂、快节奏的现实生活“远”写。

答案：

（1）BD

（2）现实生活：人们于匆忙中追逐名利；不关注内心情感；人们忙于交际应酬却缺乏情感交流，缺少情感的滋润。理想生活：生活节奏悠闲从容，人们内心丰富善感。通过对比，突现作者对“逝去的时光和旧梦”的追念。

（3）可以将这个“我们”理解为“人与文字”；当人的心灵与作者的心灵相遇时，这是多让人感动的事，但我们缺少精神的生活又是与文字格格不入的。

（1）本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。

（2）本题考查理解和概括作品重要内容的能力。

（3）本题考查理解和分析作品标题的含义的能力。

标题的作用可从下面几个方面考虑：

（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括；抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。

（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心；揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨；有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。

（3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物；表现人物性格；表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。

（4）标题本身就是行文线索的。

（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。【解析】BD21、B【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性；从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B．“保持着王者应有的威严”有误，依据文中内容，面对死亡，大狼是悲哀；痛苦，乃至绝望和恐惧的。

（2）本题考查对重点语句的分析鉴赏能力。解答时；应根据题干要求确定句子使用的表现手法，再结合句子的上下文内容分析句子在情感表达；内容结构等方面的作用。心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。内容上，该句运用心理描写的手法，生动形象地描写了加拿别克的心理活动的变化，表现出其对濒死狼王的同情。结构上，在本句前后加拿别克的心理发生了变化，从一心想猎杀狼王到“他不打算要它的命了”，为下文加拿别克改变行为方式做出了铺垫。综合上述分析，整理得出答案。

（3）本题考查对小说结尾的分析和理解能力。解答时；要从两个方面进行把握，要先看清它在结构上的作用，其次分析该段在内容；人物塑造以及主题方面的作用。从结构上来看，以“戒猎”结尾，与开头“猎狼”形成呼应，同时解释标题。从内容上开来，一方面出乎意料之外又在情理之中，开头写猎狼，标题却是戒猎，让人不禁心生好奇，最后写戒猎，看似突兀，实则是情节发展的必要；另一方面丰富了人物形象，以“戒猎”结尾，体现了加拿别克对狼乃至其他生命态度的转变，他不再只是一个冰冷的猎手，还是一个有感情的人；最后深化了主题，由对狼的同情，上升到“戒猎”，即对所有生命的尊重，倡导人与自然和谐相处。综合上述分析，整理得出答案。

答案：

（1）B

（2）这里主要运用了心理描写的手法。作者对加拿别克看见