2024年沪科版七年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪科版七年级语文下册月考试卷640考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、选出下列加点字读音正确的一项【】A.抖擞（shǒu）玲珑剔透（tì）颤抖（chàn）贪婪（lǎn）B.伶仃（dīng）金窖（jiào）葱茏（lóng）窸窣（sū）C.清洌（liè）蹂躏（lìn）喑哑（yīng）背篓（lǒu）D.迸溅（bìng）堕落（duò）雏形（chú）禀告（bǐn）2、下列句子没有语病的一句是（）A.通过大家群策群力，使初一（3）班逐步走向班级管理的科学化B.菁园的春天简直就是一座美丽的大花园C.冬季污染物排放强度大是今年津京冀区域重污染天气高发的根本原因D.植树节前，部队至少派了800人左右，参加郊区的植树劳动3、下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（）A.匿笑（偷偷地）沐浴（洗澡）B.攲斜（倾、歪）观摩（研究、切磋）C.祷告（向天神求助）妄想（荒诞不合理）D.无端（原因，起因）至爱（最）4、下列加线字的注音全部正确的一项是（）。A.____暗（huì）闭____（sāi）____奋（kàng）飞____（jiàn）B.____静（tián）____绊（jī）烧____（zhuó）____杂（róng）C.____栗（chàn）____雨（zhòu）震____（hàn）____礴（bàng）D.____仁（tóng）____然（jiá）____射（fú）____然（mò）5、下列说法正确的一项是（）A.《资治通鉴》是一部纪传体通史。B.司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C.本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。6、下列句子中加下划线成语使用恰当的一项是()A.“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，____。B.作家曹文轩荣获儿童文学最高奖——国际安徒生奖，消息传来，____。C.杨绛先生的离世，如巨星陨落，使中国文坛____。D.漫步曲水亭街，我们用相机去____，记录家乡的古风古韵。7、从文学常识的角度看，下列表述不正确的一项是（）A.“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”是毛泽东对充满爱国热情学者闻一多的评价。B.《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，这部书是由北宋司马光主持编纂的一部国别体通史。C.《土地的誓言》是东北作家端木蕻良的作品，这篇文章抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。D.《木兰诗》是南北朝时期北方乐府民歌的代表作品，与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。8、依次填入下面句子中横线处的词语，恰当的一项是（）（1）啊，朋友!/黄河，以它英雄的______，/出现在亚洲的原野。（2）我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么______。（3）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心______着血液一样。（4）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵______，就是在街上也能听到。A.气概懊恼喷涌吵闹B.气概懊恼喷发喧闹C.气魄懊悔喷涌喧闹D.气魄懊悔喷发吵闹9、下列各句成语运用完全正确的一项是（）A.诺贝尔文学奖获得者莫言在颁奖盛典上夸夸其谈地说他只是个讲故事的人B.张华的作业做得不堪设想，受到老师的批评C.那是一件鲜为人知的往事，老奶奶一直默默的把它记在心里D.夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、《珍奇的稀有动物-针鼹》作者紧紧抓住针鼹______的特点，从______地进行了介绍，并恰当运用了多种说明方法，以______的语言向读者介绍了这位远方的来客。11、古诗文默写。

a潮平两岸阔，____。（王湾《次北固山下》）

b曲径通幽处，____。（常建《题破山寺后禅院》）

c____,若出其中。(曹操《观沧海》）

d乱花渐欲迷人眼，____。（白居易《钱塘湖春行》）

e《次北固山下》中，表新旧更替，时序变迁的句子是____，____。

f《夜雨寄北》中，表达离情的名句是____，____。

g《天净沙·秋思》中，点明主题的一句是：____，____。12、根据提示填原句。

叶绍翁《游园不值》中充满理趣、成为千古传诵名句的诗句是____，____。13、给下面形近字组词。

躁____燥____；摹____蓦____；恬____聒____

渺____缈____；绊____畔____；晦____悔____14、指出下列句子使用的说明方法。

①现在的郑州黄河铁路桥，长约三公里，河中有很多桥墩。____

②将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。____15、仿写。

例句:在故乡的土地上；我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚌蠕，在那沉重的镐头上留着我的手印。

仿写:在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那____，在那____，在那____。16、孟子以六位历史人物的经历告诉人们：____。17、阅读下列语段，把其中加下划线字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。童年是金色的。有的人单纯可爱，有的人受到hē____护，有的人尝到各种酸甜苦辣的滋（）味。童年的生活和感受是深藏在人们心中的无限的宝____（），也是生命长河不jié____的源泉。。18、给下列划线字注音：

____小舟（）____铁钯（）____（）____（）____流（）____断（）

评卷人得分三、文言文阅读(共7题，共14分)19、古文阅读鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入?"遂依而截之。【注释】①鲁：鲁国，现在山东省南部一带。②计无所出：想不出办法③俄：不久④老父：对老年男子的尊称⑤中截：从中间截断。⑥遂：于是1.联系上下文，解释划线字。（2分）（1）____不可入：（2）____见事多矣2.翻译句子（2分）吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？3.概括这段文字给予你的启迪。（2分）20、（一）虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》日：“学学半。”其此之谓乎？（10分）(1)解释下面句子中加下划线的词语。（2分）(1)虽有____道____(2)然后能自____也____(2)翻译下面的句子。（4分）(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。____(2)《兑命》日：“学学半。”____(3)本文的中心句是哪一句？（2分）____(4)读了这篇短文，谈一点你的学习体会。（2分）________21、阅读下面的文字；回答下列各题。

杞国有人忧天地崩坠；身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者；因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人曰：“天果积气；日月星宿，不当坠耶？”

晓之者曰：“日月星宿；亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人曰：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地；积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜；晓之者亦舍然大喜。

（1）解释下列句中加点的字。

。①杞国有人忧天地崩坠崩坠：______②亦不能有所中伤中伤：______③地，积块耳，充塞四虚四虚：______④奈何忧其坏奈何：______（2）将下边两句话译为现代汉语。

①杞国有人忧天地崩坠；身亡所寄，废寝食者。

译文：______

②其人舍然大喜；晓之者亦舍然大喜。

译文：______

（3）后来的人就根据上面这个故事；引申成“______”这句成语。

（4）学了这则故事，你有怎样的感想？22、阅读下面选文；回答下列各题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，____。日扳仲永环谒于邑人；不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“____。”

（1）解释句中加点的词。

。①未尝识书具______②不能称前时之闻______③父异焉______④稍稍宾客其父______（2）翻译。

①父利其然也。

②泯然众人矣。

（3）方仲永才能发展变化有三个阶段；请分别引用文中原句回答。

（4）仲永的父亲“不使学”的原因是______，其具体做法是______。23、口技。

林嗣环。

京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(1)用现代汉语翻译下面的句子。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。翻译：__________________________________________________________________(2)结合全文，说说结尾再次提到“一桌、一椅、一扇、一抚尺”有什么作用?答：__________________________________________________________________

(3)请根据上面的文段内容填写对联。上联：千种声响惊宾客；下联：____。24、三峡（14分）⑴自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。⑵至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。⑶春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。⑷每至晴处霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰:”巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳！”1.本文选自《》；作者，是北魏著名的家；家。（4分）

2.下列各组加点词语意思相同的一项是（）（3分）A.绝巘多生怪柏哀转久绝B.自三峡七百里中自非亭午夜分C.其间千二百里飞漱其间D.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳3.文段写景抓住了景物的特点进行描写。先写山；突出__________；___________的特点；后写水，则描绘不同的不同景象。（3分）

4.全文看，第⑷段中引用渔者歌谣的作用是什么？（2分）答：___________________________________________________________________

5.翻译（4分）⑴春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。译_______________________________________________________________________⑵自非亭午夜分不见曦月。译：25、阅读下面的文言文,完成后面小题。(9分,每小题3分)虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。____故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！1.对下列语句中加点的词的解释,正确的一项是A．不知其____也。旨：滋味B．知困然后能自____也____：勉强C．虽有________至道：最好的道理D．____学半____:学习2.下列句子中加点的词的意思和用法完全相同的一组是A．____有佳肴____有至道B．不知其____也择其____者而从之C．____此之谓乎回也不改____乐D．____故学然后知不足对子骂父，则____无礼3.下列对选文内容的理解不正确的一项是A．本文节选自《礼记》中的《学记》，《礼记》儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。B．本文由日常饮食开篇讲到如何治学，富有生活气息，方便读者理解。C．本文的中心句是“教学相长”。D．引用《兑命》中的“学学半。”是为了告诉读者不认真读书老师教的知识你只能获得一半。评卷人得分四、诗歌鉴赏(共3题，共18分)26、阅读下面的唐诗；完成下题。

暮春归故山草堂。

钱起。

谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。

始怜幽竹山窗下；不改清阴待我归。

【注释】：①谷口；山谷的入口。②辛夷：木兰树的花，比杏花开得早。

（1）试分析诗歌前两句在全诗中的作用。

（2）三四两句表达了诗人怎样的思想感情？27、（二）古诗赏析。

游山西村。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)人们在什么情况下会引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句？为什么？____

____(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？____28、古诗词鉴赏。

逢入京使。

岑参。

故园东望路漫漫；双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（1）作者用什么修辞手法写自己“龙钟泪不干”？“龙钟”是什么意思？

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？评卷人得分五、现代文阅读(共2题，共4分)29、①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！____就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是____，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。⑥我多么渴望看看这世上的一切。如果我仅仅凭借触觉就能得到那么多的快乐，那么凭借视觉将会有多少美展现出来啊！可是，那些有眼睛的人显然看得很少。对于世界上充盈的五颜六色、千姿百态万花筒般的景象，他们认为是理所当然的。也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。⑧请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

(1)上文选自《________________》，作者__________________。

(2)第②③段中加下划线的“这”和“这样”分别指代什么内容？“这”指_______________，“这样”指____________________________。

(3)在第⑦段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一“假设”中可以看出作者的写作目的。请简要谈谈你对作者写作目的的理解。

30、阅读《老王》选段，完成下列各题(1)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”(2)他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。(3)我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。(4)我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”(5)他只说：“我不吃。”(6)我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”(7)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(8)他也许觉得我这话有理，站着等我。(9)我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。(10)过了十多天，我碰见老王同院的老李“老王怎么了?好些没有?”(11)“早埋了。”(12)“呀，他什么时候”(13)“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。”(14)他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。(15)我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（1）选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用()和()两个字概括。（2）选段描写老王主要运用了（）描写和（）描写。第一自然段“镶嵌”一词原意是什么?此处有何表达效果?答：_________________________________________________________________________________（3）老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?答：________________________________________________________________________________（4）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?答：__________________________________________________________________。（5）文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?答：__________________________________________________________________。评卷人得分六、写作题(共4题，共28分)31、作文(40分)同学们，你知道什么是财富吗？你又有多少属于你的财富呢？你想拥有更多的财富吗？如果你的回答是“Yes”，那么就请你扇动你那对隐形的翅膀，寻找属于你的财富吧！请以“我的财富”为题作文。要求：(1)写作要有真情实感，文中不得出现真实校名、人名。(2)文体自选(诗歌除外)。(3)书写工整规范，不得涂改。全文不少于700字。32、写作（40分）在这个世界里，一花凋零，荒芜不了春色满园；一星陨落，黯淡不了星空灿烂。走出风雨，眼前就是鸟悦鱼欢的天水一色。走出荆棘，眼前就是铺满鲜花的康庄大道。走出黑暗，眼前就是风和日丽的大好人间请把“走出”这个题目填写完整，写一篇记叙文。要求：（1）不能在文章中出现真实的地名和人名。（2）字数不少于600字33、题目：感谢。

在我们成长的过程中；有许多值得感谢的人物；事件和情感，体贴入微的家人，循循善诱的老师，朝夕相处的同学，幸福愉快的生活、学习经历请以“感谢”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

要求：先将题目补充完整，可填上“父母”、“那次比赛”、“老师鼓励我的目光”、“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。34、写作（40分）如果你是一只鸟，快乐就源自那蔚蓝的天空；如果你是一条鱼，快乐就源自那清澈的流水快乐是一天，不快乐也是一天。只要，让自己充实、让生活充满激情，快乐就会变得很简单。快乐是在帮助他人之后的喜悦；快乐是在获得成功后的自豪；快乐是实现梦想后的激动；快乐是一本书，蕴涵着深刻的哲理；快乐是一首歌，跳动着醉人的音符；快乐是一杯酒，散发着迷人的醇香请以“快乐，源自____________”为题写一篇文章。要求：①请将题目补充完整，横线上可填上如“爱心”、“成功”、“梦想”、“一缕书香”等。②除诗歌外文体不限。③写一篇不少于600字的文章。④不得抄袭试卷中的材料和他人的作品。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【解析】试题分析：A、玲珑剔透，“剔”应读为“tī”一声；“抖擞（shǒu）”应读作“sǒu”；“贪婪（lǎn）”应读作“lán”，C、“喑哑（yīng）”中的“喑”读为“yīn”；D项“迸溅（bìng）”应读作“bèng”。＂禀告（bǐn）＂应读作bǐng．考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。【解析】【答案】B2、C【分析】A；句式杂糅；可去掉“使”或“通过”；

B；语序混乱；可改为“春天的菁园”；

C；没有语病；

D；语意不明；可将“至少”或“左右”去掉一个．

答案：C

本题考查病句的辨析与修改能力；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、句式杂糅、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．

解答此题，要细读各句意，结合常见病句类型及修改方法作答．【解析】C3、A【分析】A；解释不完全正确；“沐”，是洗头即洗发的意思；

B；解释正确；

C；解释正确；

D；解释正确．

答案：A

此题考查字词含义；解答此题，可结合具体语境，结合平时积累作答，注意不写错别字．

此题作答，可结合日常积累辨析作答．【解析】A4、D【分析】【分析】A项“塞”有三种读音：1塞[sāi]2塞[sài]3塞[sè]，“闭塞”一词应读sè。B项“冗”应读rǒng，同时还要注意“l”“r”的区别，尤其持客家口音的学生。C项“颤”应读zhàn，在“颤抖”一词中念“chàn”，“磅”应读páng，注意“p”“b”的区别。

【点评】考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。5、D【分析】【分析】A．《资治通鉴》是一部编年体史书。B．司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家，为司马池之子。C．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。6、C【分析】本题考查学生对词语的理解及运用能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。A项，络绎不绝，形容人、马、车、船等连续不断。不合语境；B项，骇人听闻，使人听了非常吃惊、害怕。不合语境；C项，“黯然失色”指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。符合语境，使用恰当。​D项，捕风捉影，比喻说话做事丝毫没有事实根据。不合语境；根据以上分析，故选C。【解析】C7、B【分析】本题考查学生对名家名篇的积累能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。B项应为：《资治通鉴》是编年体通史。故选B。【解析】B8、C【分析】略【解析】C9、C【分析】A．使用有误；夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际．该成语是贬义词，所以使用有误．

B．使用有误；不堪设想：未来情况不能想象．指预料事情会发展到很坏的地步．句中的意思是张华的作业做得差，所以该成语不合语境．

C．使用正确；鲜为人知：很少有人知道．

D．使用有误；人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾．形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样．句中所指的环境是寂静的，所以该成语不合语境．

故选：C．

本题考查对成语的运用能力．解答此类题；需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．总之，做好该题，理解词义是最关键的．

解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思．【解析】C二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】答案：

“珍奇和稀有”不同角度；全方位生动、准确、简洁。

本题考查学生文学常识的把握；文学常识正误的判断点是：作者名；称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。【解析】珍奇和稀有；不同角度，全方位；生动、准确、简洁11、风正一帆悬禅房花木深日月之行浅草才能没马蹄海日生残夜江春入旧年何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夕阳西下断肠人在天涯【分析】【分析】默写（1）时注意“悬”的写法。默写（2）句时；注意“禅”这一个字的写法。默写（3）句时，注意“日月”的写法。默写（4）句时，注意“没”这个字。默写（5）句时，除了注意“生”的写法，还要注意“表新旧更替，时序变迁的句子”这一提示语。默写（6）句时，除了注意“烛”的写法，还要注意“表达离情的名句”这一提示语。默写（7）句时，除了注意“天涯”的写法，还要注意“点明主题的一句”这一提示语。

【点评】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。12、春色满园关不住一枝红杏出墙来【分析】【分析】本题要注意“杏”的写法。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。13、急躁干燥描摹蓦然恬静聒噪渺小缥缈羁绊湖畔晦暗后悔【分析】【分析】此类题主要考查形声字；形似字的字音和字形。汉语文字主要以形声字为主；学生可以根据汉字的形旁和声旁去作判断。本题要重点区别“躁”和“燥”，“躁”字是“性情急，不冷静”之意，“燥”字是“火”旁，有“干；干热”之意。

【点评】考查辨析字形，形似字的分辨主要就是抓住其偏旁部首，这类字大部分都是形声字，形旁表意，所以一定要围绕这一点来组词。14、列数字举例子【分析】【分析】常用的说明方法：举例子；列数字；做比较；下定义；打比方；作诠释；摹状貌；分类别；画图表；引用等。如：①现在的郑州黄河铁路桥；长约三公里，河中有很多桥墩。是列数字；②将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。是举例子。

【点评】熟练掌握常用的说明方法，平时说话、写作能够灵活运用。15、示例：飘满小浮萍的池塘里沉淀着我和伙伴摸泥鳅的欢笑长满荒草的田野上我放过年迈垂死的老牛枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣【分析】【分析】本题旨在考察学生表达能力；仿写要求与例句的句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理即可。如：飘满小浮萍的池塘里沉淀着我和伙伴摸泥鳅的欢笑，长满荒草的田野上我放过年迈垂死的老牛，枯井的木架上搭着我斑斑汗迹的褂衣。

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。16、人要成大器，就必须经受磨练。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男【分析】【分析】根据所学所记；回顾文章注释中对六位人物经历的介绍，从他们的出身和最后的成就来概括他们的共同点，从逆境锻炼人才来概括说明。

【点评】学习文言文，对于注释中的有关知识要注意阅读，有助于对文章内容的理解。17、略

【分析】此题考查学生的字音拼读及汉字书写能力。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。【解析】呵zīzàng竭18、略【分析】略【解析】略三、文言文阅读(共7题，共14分)19、略

【分析】【解析】1.试题分析：“亦”在古文中是虚词“也”，现在也有沿用的；“但”是古今异义词，古文中意为“只”。考点：文言字词解释【解析】【答案】1.（1）也（2）只是，只不过2.我并不是圣贤,只不过是见到的事情多了,为什么不用锯子（将长竿）从中截断后进入城门呢？3.例：思维要灵活，不要片面与固执。20、略

【分析】本题主要考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自见。

本题主要考查学生文言文句子的翻译能力。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里应注意“虽”“弗”“其旨”等词的理解。

本题主要考查学生对文言文内容及主题的理解。仔细揣摩文意，可以从“是故学然后知不足，教然后知困”得出“教学相长”这一中心论点，因而不难找出文本的中心句。

本题主要考查学生对文言文内容和主题理解的基础上联系实际谈感悟的能力。解答时要求学生仔细揣摩文意，可以从“是故学然后知不足，教然后知困”得出“实践出真知”；还可以得出“教学相长”的观点，只要能够围绕这些观点，意思对即可。

【解析】【小题1】（1）达到极点；（2）勉励【小题2】（1）即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美。（2）《兑命》说：“教人是学习的一半。”【小题3】故日：教学相长也。【小题4】教别人的同时自己也会理解得更深刻。（意思对即可）21、略

【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时；应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．词语所在的句子的理解：①古代杞国有个人担心天会塌；地会陷．崩坠：倒塌，坠落．②也不会伤害什么．中伤：伤害．③地不过是堆积的土块罢了，填满了四处．四虚：四方．④怎么还担心地会陷下去呢？奈何：怎么．

（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时；要忠于原文，不遗漏；不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅．重点词语的理解：①崩坠：崩塌．亡：无．②舍：放心．晓：开导．

（3）本题考查成语的积累．杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心．

（4）本题对作品进行有个性化阅读和有创意的解读．此题需要在了解文章主旨的基础上；融入自己的阅读感受．

答案：

（1）4分）倒塌；坠落伤害四方怎么（为什么）

（2）4分）①杞国有个人担忧天会塌下来；地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭②那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴．

（3）2分）杞人忧天。

（4）3分）略（言之有理即可）

译文：古代杞国有个人担心天会塌；地会陷；自己无处存身，便食不下咽，寝不安席．另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的．你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么．”那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”（经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴．

文言文翻译的基本要求有三项：

1．“信”．指译文准确无误；如实地；恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来．

2．“达”．指译文通顺畅达；符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病．

3．“雅”．指译文优美自然；生动；形象，完美地表达原文的写作风格．对于中学生而言，关键是要做到“信”和“达”．

中考翻译文言文还要遵循“直译为主，意译为辅助”的原则，字字落实，准确翻译，恰当转换古今句式，巧妙处理古代修辞，译出原文的语气和风格特点．【解析】崩塌下来；伤害；四方；怎么；杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下饭；那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴．；杞人忧天22、略

【分析】（1）查对常见文言词（实；虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思；词义可根据知识的积累结合原句进行推断．

①句意为：不曾认识书写工具．尝：曾经．

②句意为：写出来的诗已经不能与从前的名声相称．称：相当．

③句意为：他的父亲对此感到诧异．异：对感到诧异．

④句意为：渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲．稍稍：渐渐．

（2）本题考查的是重点句子的翻译；做该题时，要忠于原文；不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．

①中重点词语有利；认为有利可图；句意为：他的父亲以为这样有利可图．

②中重点词语有众人；常人；句意为：仲永的才能已经消失，完全如同常人了．

（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意即可．方仲永才能发展变化有三个阶段；①指物作诗立就，其文理皆有可观者．②令作诗，不能称前时之闻．③泯然众人矣．

（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意；理解相关的语句，分析其含义．仲永的父亲“不使学”的原因是。

父利其然也；其具体做法是日扳仲永环谒于邑人．答案：

（1）①曾经②相当③对感到诧异④渐渐。

（2）①他的父亲以为这样有利可图．②仲永的才能已经消失；完全如同常人了．

（3）①指物作诗立就；其文理皆有可观者．②令作诗，不能称前时之闻．③泯然众人矣．

（4）父利其然也日扳仲永环谒于邑人．

译文参考：

金溪有个叫方仲永的百姓；家中世代以耕田为业．仲永长到五岁时，不曾认识书写工具．忽然有一天仲永哭着索要这些东西．他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他．仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字．这以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏．从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方．同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗．方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习．

我听到这件事很久了．明道年间；我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了．我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称．又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了．”

词义积累：

名。

名之者谁（命名；起名）

不能名其一处也（说出）

故虽有名马（出名的，有名声的，著名的）【解析】曾经；相当；对感到诧异；渐渐；父利其然也；日扳仲永环谒于邑人23、略

【分析】此题考查学生对文言文语句的理解能力和翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。应注意“欠伸”和“呓语”的解释。

此题考查学生对侧面描写及其作用的分析能力。侧面描写就是通过对其周围的人物、事件、环境的描写，来表现（反映、衬托）被描写的对象。解答时，需要学生在抓住具体句子的同时，结合上下文进行分析。本文中道具属于侧面描写，用道具的简单，烘托口技表演者技艺高超。同时也照应了开头。

此题考查学生理解文章内容和对对联的能力。对对联要注意：①字数相等。②断句一致，词性相对。③语义相关。④仄起平落，平仄相合。此题需注意根据文章内容来写，如：一张巧嘴乱真假。【解析】【小题1】只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。【小题2】首尾呼应；突出道具简单，烘托口技表演者技艺高超。

【小题3】示例：一张巧嘴乱真假24、略

【分析】【解析】试题分析：

1.第一部完整记录华夏河流山川地貌的书；名为《水经注》。这部书在历史上被称为“圣经贤传”；“宇宙未有之奇书”。另须注意作者“郦”字的书写。

2.小题2】A项形容词；陡峭的；动词，消失。B项介词，从；表假设，如果。C项“其”是代词，它们，代上文出现过的两个地名。“其间”就是它们之间。“其”，代词，它们，代上文出现过的两个事物。其间，它们之间。D项。三峡：指长江上游重庆；湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。表确数；三声：几声。这里不是确数。

3.⑴节写了高山岭连；绵延不断，遮天蔽日；⑵⑶节夏水急猛，多险；春水潺潺，冬季水竭，富有趣味，写不同季节的景象。

4.对前面写景的补充；抒发了作者眼见“林寒涧肃”景象，耳听“高猿长啸之声”的感受，哀伤悲然之情油然而生。为了生计，渔民船夫在凶险的波涛中挣扎，苦不堪言，结尾渔歌与开头“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵”相呼应，“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体，引起读者深思．

5.⑴翻译时要注意“回清倒影”的翻译，“回旋着清波”“倒映着岸上各种景物的影子”考点：文言文阅读文学常识一词多义翻译概括景物特点【解析】【答案】

1.《水经注》；郦道元、地理学家、散文家。

2.C

3.连绵不断；隐天蔽日；季节。

4.进一步突出三峡山高水长的特点；同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

5.⑴到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。⑵如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。25、略

【分析】1.试题分析：A项中的“旨”字解释为：味美。B相中的“强”解释为：发奋努力。D项中的“学”解释为：教人。考点：理解常见词语在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：B项中的“善”字分别解释为：善良；优点。C项中的“其”字分别解释为：语气副词,表示推测,“大概；代词他的。D项中的“是”字分别解释为：所以；判断词是。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。3.试题分析：“学学半”是教学相长之意。并不是“是为了告诉读者不认真读书老师教的知识你只能获得一半。”考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【解析】【答案】1.C2.A3.D四、诗歌鉴赏(共3题，共18分)26、略

【分析】

《暮春归故山草堂》是一首唐人七绝．此诗记述了诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感；抒发了暮春大好时光即将逝去所引起的愁绪．全诗前二句写景，诗中有画；后二句抒情，意在言外．诗风质朴自然，意境清幽深沉．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】解析：

（1）本题考查诗句在全诗中的作用；解答时需要结合全诗作答．

“谷口春残黄鸟稀；辛夷花尽杏花飞”的意思是：山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘．此句写景，写出了暮春时节春光已逝．第一句中的“鸟稀”；“花尽”、“花飞”同时衬托了“幽竹清阴”．

（2）此题考查诗歌的思想情感；要结合诗句的意思体会作者的思想情感．

“始怜幽竹山窗下；不改清阴待我归”的意思是：春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．此句寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残；不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的礼赞．

答案：

（1）①描写暮春草堂周围的景色；营造春光逝去；凋零空寂的氛围．

②以鸟稀；花尽、花飞反衬幽竹的清阴“不改”．

（2）表达了诗人对翠绿葱茏的幽竹的喜爱；对不为俗世的节操的礼赞．

译文：

山谷口已是暮春凋残，黄莺儿的叫声几乎听不到了，迎春花早已开过，只有片片杏花飞落芳尘．春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来．27、略

【分析】本题考查学生对诗歌的重点句与主题的把握能力。本题不难，对名句进行赏析，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪；二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子。因为这两句蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地，所以人们在面对困境时会引用。

本题考查学生对诗歌情感的鉴赏能力。诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗表达了作者对淳朴民风和农村生活的喜爱之情。【解析】【小题1】①面对困境时。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。【小题2】表达了作者对淳朴民风和农村生活的喜爱之情。28、略

【分析】

本题考查诗歌鉴赏．《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一．此诗描写了诗人远涉边塞；路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味．诗文语言朴实，不加雕琢，却包含着两大情怀：思乡之情与渴望功名之情，一亲情一豪情，交织相融，真挚自然，感人至深．

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所叙述的事情来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌．【解析】（1）“龙钟“的原意是指流泪的样子．这里的意思是沾湿．作者此时身居边塞；远离家乡，每每念及，双袖就为泪水所沾湿．表达了作者对家乡亲人的思念之情．

（2）由诗意可知；作者与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真切的表现了作者的思念家张之情．

答案：

（1）夸张；“龙钟”原指流泪的样子；这里指沾湿的意思．

（2）对家乡的思念之情．

译文：

向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容．在马上匆匆相逢没有纸和笔，只托你给我的家人报个平安．五、现代文阅读(共2题，共4分)29、略

【分析】(1)此题考查学生对名著《假如给我三天光明》的相关文学常识的了解和识记，要求学生牢记文学常识。

(2)此题考查学生的理解能力，联系上下文理解“这”“这样”的含义即可。(3)此题考察的内容与《假如给我三天光明》的主旨有关，告诉人们不要迷失心灵，珍惜生命。【解析】【小题1】《假如给我三天光明》海伦·凯勒【小题2】“这”指“人们把活着的某一天看作是生命的最后一天”；“这样”指“一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福”。【小题3】现代社会的人更多的陷入在物质的繁荣中，而心灵多已迷失，不知珍惜生命，不知生命存在的意义，作者想要让更多的人懂得对生命的珍惜。30、略

【分析】（1）本题考查人物生活与品质的概括能力。解答此题根据文章对人物的描写即可得出答案，关键要注意分别只能用一个字来概括。从文中对老王的描写可以看出他的生活“苦”，但在临终前还想着来报答恩人，表现他为人的“善”。（2）本题考查学生描写方法和重点词语的理解能力。常见的描写方法有外貌（肖像）、语言（对话）、动作、神态等。重点词语的解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。选段运用外貌（肖像）、语言（对话）、动作、神态描写。“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里，此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。（3）本题考查学生对文中人物形象的分析能力。分析人物形象，要结合人物的具体的言行以及文章的具体的情节来品味人物的精神和品质。要通观全文，筛选出重要信息。注意结合人物的描写方法及其典型细节、事件来进行分析。老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。（4）本题考查学生理解句子含义的能力。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。（5）本题考查学生对文章重点语句的理解能力。做这类题型，我们首先要找出句子在文中的具体位置，然后再根据该句的上下文、文章的主旨等去分析句子的深层含义。①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。【解析】（1）苦善（2）外貌（肖像）、语言（对话）、动作、神态；“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里，此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。（3）老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。（4）这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。（5）①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。六、写作题(共4题，共28分)31、略

【分析】试题分析：从题目来看，我们在日常生活中应有所发现，有所思考，进一步对生活有所理解。这篇作文写作，重点理解“财富”的深层含义，可以从日常生活中的小事入手，写出对亲情、友情的感悟，也可以从成长经历入手，写出成长路上的困难挫折等等，总之，写作角度很宽广。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文我的财富快乐，是我一生中最大的财富。俗话说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。笑，使人快乐，具有神奇的力量，我拥有这种财富，还有什么不满足的呢？