三年级英语上册Unit1Hello第3课时教案人教PEP

Page1Unit1Hello第三课时课时内容A.Let’ssing;Let’sfindout课时分析本部分为字母及语音学习课时。作为小学英语的起始阶段，本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。并在Let’sfindout这个活动中，让学生找一找，熟识26个字母的字形。因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触，所以并不会觉着生疏。字母歌也是经典的歌曲之一，曲调学生特别熟识，学习起来应当没有什么难度。重要的是通过各种活动让学生熟识26个字母的字形，能够让学生按依次说出26个字母，并能找出图片中的字母。课时目标1.能够按依次说出26个字母2.能够会唱字母歌课时重难点1.重点：能够按依次说出26个字母能够会唱字母歌2.难点：能够按依次说出26个字母教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带。2.字母卡教学过程Step1Warmup1.播放韵句：Ihaveapencil.Me,too.Teacher：Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.学生先听一遍韵句，再同老师一起边出示物品边说韵句。设计意图：以学习过的韵句来热身，已帮助学生唤醒已有学问，为接下来的学习做打算。同时，也为学生营造一个欢乐、轻松的英语学习氛围。Step2Leadin1.展示自己的物品，说出句子：Ihavea...然后展示单词，让学生视察单词，发觉字母。Teacher：Look，Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.Teacher：HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.设计意图：由热身的韵句中句式导入课程，使各个环节连接更加紧密。学生由已知的内容关注到字母的概念，为本课时的学习做好心理和学问上的打算。Step3Presentation1.播放字母歌,学生仔细倾听。Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.2.再次播放歌曲，学生逐句跟唱。Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.设计意图：先倾听，让学生熟识音调和歌词内容。然后再跟唱，逐句学习。Step4Practice1.学生练习歌曲，然后以小组为单位演唱。Teacher:Practicethesong,please.Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.2.接龙唱。老师唱半句，请学生接半句。Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.设计意图：通过练习，让学生熟识歌词内容，进而熟识字母表的依次。通过接龙演唱的嬉戏，进一步检验学生对于字母表依次的熟识程度。3.以动作展示字母，做字母操。Teacher：Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂，再伸右手臂，将两手在头顶上方相合，然后两手相叠放在胸前，展示出大写字母A的写法，边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法，以肢体展示出字母的写法。设计意图：通过字母操，让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受，所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式，既让他们初步感受了字母的书写，又形式活跃，易于吸引学生的留意力，并激发他们的学习爱好。4.出示各种艺术创意字母，请学生猜一猜是哪个字母。Teacher：Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?设计意图：以各种具有创意的形式来展示字母，让学生们充溢乐趣地去仔细感受各种表现形式背后字母的形式，加深他们对于字母字形的印象。5.完成教材第6页Let’sfindout的活动。Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee？Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.Teacher：Tellmewhatyoufind.设计意图：在学生对于字母的字形有了肯定的相识和了解之后，让他们完成找字母的活动，以这样的活动让学生进一步加深对于字母字形的相识。Step5Summary1.学生一个接一个按依次说出字母，再一次熟识字母表中字母的排列依次。Teacher：Nowlet’ssaythelettersonebyone.2.以字母操结束课程。Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.设计意图：让学生一个接一个轮番说字母，一方面有利于学生进一步熟识字母表的依次，另一方面，也培育学生仔细倾听他人回答的听课习惯。以字母操来结束课程，让学生在有节奏地动作中，巩固所学内容，在轻松的氛围中总结本课时所学内容。课堂作业一、看一看，图片像哪个字母，将其序号写在题前括号内。()1.A.AB.HC.X()2.A.HB.IC.Z()3.A.PB.RC.B()4.A.LB.IC.J()5.A.LB.IC.J二、读一读，将所供应的字母按字母表的依次填回合适的横线上。IDGEJQTVYSABC_________F____H________KLMNOP______R__________U_____WX_____Z三、请你为以下字母设计个独特的图案。例：C：1.A2.H3.S4.T答案：一、1.A2.C