三年级英语上册Unit6Happybirthday第1课时教案人教PEP

Page6UnitSixHappybirthday!单元整体分析本单元是义务教化人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为Happybirthday!（生日欢乐！）。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝愿。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做打算。他们在买蛋糕，售货员问他们须要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：Howmany...?数一数说一说部分中，展示了生日聚会打算的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生须要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。其次课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和ChenJie在玩捉迷藏。ChenJie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one,two,three,four,five.Let’schant是个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。B部分共四页，分两课时。第一课时仍旧呈现情景对话和练习。在Let’stalk中，John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式：Howoldareyou?I’m...yearsold.Let’splay是个嬉戏活动。学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’syourname?Howoldareyou?其次课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six,seven,eight,nine,ten以及重点句式：I’m...yearsold.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音推断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分中，小动物们来为Zoom过生日，给了他一个大大的惊喜。Zip则讪笑他太老了。故事内容简洁而好玩，学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣，复习已知的学问，并扩展自己的表达，为他们之后深化的文本阅读奠定了基础。本单元主要学习数字，这是学生特殊熟识且与他们学习过的全部内容都能联系起来的学问，在教学中，要想方法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，让学生在应用中熟识数字的排序及数字的表达。单元教学目标学问目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.句型结构：能够听懂、会说句型：Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音实力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。3.能用Happybirthday!向别人表达生日祝愿3.听到字母能说出它对应的发音情感看法、学习策略、文化意识目标1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异2.了解不同国家的幸运数字2.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点1.能够听、说、认读单词：bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能够听懂、会说句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、嬉戏教学法、多媒体协助教学法、TPR（全身运动反应法）、小组合作学习法。教学时间本单元教学用时两周，建议运用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’stalk.Countandsay.其次课时：A.Let’slearn.Let’schant.第三课时：A.Lettersandsounds第四课时：B.Let’stalk.Let’splay.第五课时：B.Let’slearn.Let’sdo.第六课时：B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.C.Storytime.学问视窗黑色星期五BlackFriday（黑色星期五）指的是恰好在13号的星期五。这是因为13和5都是西方文化中被忌讳的数字。为什么13成为忌讳数字呢？传闻耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。参与晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。就是这个犹大出卖了耶稣，致使耶稣受尽熬煎。参与最终晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从今，“13”被认为是不幸的象征。“13”是背叛和出卖的同义词。许多西方人也忌讳“星期五”。因为据说，亚当是在星期五上帝被造出来的，他和夏娃吃禁果也在星期五，他俩死的日子也是星期五，亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯。正因为有上述传闻，西方人就很是忌讳“13”，同时也忌讳“星期五”，要是“13日”这一天正好赶上“星期五”，则被认为更不吉利，称之为“黑色星期五”。现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子，许多人把“最倒霉的日子”称之为“黑色星期五”，不管这一天是不是13日，也不管这一天是不是星期五。分析家认为，问题不在这两个日子有什么魔法，而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。当你忌讳时，就会特殊关注这一天发生的全部事情，把一切不顺心都归结为这个日期，然后更加加重自己的心理恐惊。第一课时课时内容A.Let’stalk.Countandsay.课时分析在Let’stalk部分，Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式：Thisone,please.和如何询问物品数量的句式：Howmany...?对话的中，店员问Sam须要几个蛋糕盘，学生会接触到两会词汇plate。Sam回答须要五个。Countandsay活动中，展示了一个图片，图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品，首先要让学生视察看到了什么，然后再谈论看到了多少。在这个过程中，学生会自然地将数字与四周的物品联系起来，在应用、沟通中驾驭数字的表达及如何询问物品的数量。在本课时中，学生必需先驾驭数字的表达，才能进行对话。因此，在教学对话之前，须要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中须要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟识一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。课时目标1.能够听懂、会说单词：one,two,three,four,five,plate2.能够听懂、会说句型：Thisone,please.Howmany...?3.能够在真实或模拟的情景中正确运用句型Howmany?来询问物品的数量，并用数字来回答。4.能够正确朗读对话，并能够表演对话5.能够乐于和同学一起用英语进行沟通课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：one,two,three,four,five,plate能够听懂、会说句型：Thisone,please.Howmany...?能够正确朗读对话，并能够表演对话2.难点能够在真实或模拟的情景中正确运用句型Howmany?来询问物品的数量，并用数字来回答。知道在Howmany后边用复数形式教学打算1.多媒体课件、录音机、磁带2.文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsong.Teacher：Let’ssingtheABCsongtogether.设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造欢乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。Step2Leadin1.谈论字母的数量，引出数字类单词。Teacher：（展示全部的字母）Howmanyletters?Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句Howmany？并让学生对于数字有一个初步的感受。2.出示组成birthday的字母，谈论字母数量。Teacher:Howmanylettersinthisword?One，two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?It’sbirthday.Doyouknowbirthday?（展示主情景图）Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?One,two,three,four,five.（板书单词）设计意图：通过数单词中的字母连接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。在数单词、数人物时始终重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。Step3Presentation1.展示教材图片，探讨其内容，引起阅读爱好，引出课文。Teacher:Whosebirthdayisthis?Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?Whatdotheywant?Let’slistentothetapeandfindout.2.播放课文内容，学生仔细倾听，尝试回答问题。Teacher：Whataretheydoing?Theyarebuyingcake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?One?Two?Howmany?Yes,theywantfive.Whatisaplate?Iwillshowyou.(展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词）Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.3.再次播放课文内容，学生跟读。Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please设计意图：先视察图片内容，引起学生的阅读爱好，再通过探讨、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读，让学生驾驭正确的读音，保证其能顺当地朗读课文。Step4Practice1.自由读课文。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.2.分角色朗读课文。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?Whowantstobehismum?Whowantstobethecakegirl?Let’sfindthebestgroup.3.表演课文。Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?设计意图：自由读可以给学生练习朗读的时间，也便于老师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流畅地朗读对话，并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本，帮助他们内化课文内容，4.依次数单词。请六位学生到台前连续从一数到五，错误的回到座位上。Teacher:Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.设计意图:通过这个活动,让学生了解从一到五的数字依次，使学生能够依次从一数到五，娴熟驾驭一至五的读音。5.我来说你来做。老师说出数字，学生以手指来展示数字。Teacher:NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.设计意图：这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来，使学生将数字与详细数量干脆联系起来，训练他们的数字英语思维实力。6.数一数。先让他们数一数老师展示的物品，再两人小组活动数一数自己的文具数量，最终数一数教材中图片里物品数量。Teacher：Look，howmanybooks?Howmanypencils?Teacher:Doapairwork.Ashandanswer:Howmany...?Teacher:Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?Howmanymonkeys?...Teacher:Showmeyourdialogue,please.设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字学问运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。最终针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确运用本课的重点句式进行问答。Step5Summary1.正序、倒序数数字。Teacher：Let’scounttogetherfromonetofive.Teacher:Let’scountbackward.Fromfivetoone.设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的依次，让学生总结重现本课的重点学问。课堂作业一、将下列数字按从大到小的依次排序,抄写在四线三格上。onethreefourtwofive__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________