15《电磁铁（一）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版

15《电磁铁（一）》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《电磁铁（一）》旨在通过实践活动让学生了解电磁铁的制作原理和特性。结合2023-2024学年五年级下册科学青岛版教材，我将课程设计分为三个环节：导入、探究、总结。

1.导入：通过展示生活中的电磁铁应用实例，激发学生的兴趣和好奇心，自然引入电磁铁的概念。

2.探究：引导学生分组实验，利用电池、导线、大头针等材料制作电磁铁，观察并记录实验现象，让学生在实践中掌握电磁铁的制作方法和特点。

3.总结：组织学生分享实验成果，讨论电磁铁的应用及其在生活中的作用，培养学生的合作精神和科学探究能力。最后，通过课堂小结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。核心素养目标1.科学探究与思维：培养学生观察、实验、记录和分析电磁铁制作过程中的现象，提升学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.科学态度与责任：引导学生正确对待实验结果，勇于面对失败，培养严谨的科学态度和解决问题的责任感。

3.科学实践与创新：鼓励学生在掌握电磁铁基本原理的基础上，探索其在生活中的应用，激发学生的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的电路知识，了解了电流、电压和电阻的基本概念，并且对磁铁的性质有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电磁现象充满好奇，对动手实验有较高的兴趣。他们在观察和操作方面具备一定能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生倾向于直观、互动和合作的学习风格，对抽象概念的理解可能需要具体实例的支撑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在电磁铁的制作过程中遇到电路连接的问题，或在实验操作中对电磁铁的工作原理感到困惑。此外，对实验数据的记录和分析可能会因为缺乏经验而遇到困难，需要引导和指导。学生还可能对电磁铁在生活中的实际应用缺乏深入了解，需要通过实例和讨论来增强认识。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、探究法和讨论法，以学生为中心，引导学生通过实践和探究学习电磁铁的原理和特性。

2.教学活动：开展电磁铁制作实验，让学生亲自动手，观察电磁铁的吸引现象；通过小组讨论，分享实验发现，促进学生的思考和交流。

3.教学媒体：利用PPT展示电磁铁的工作原理和应用实例，增强视觉效果，辅助讲解和讨论；使用实物材料进行实验，增加直观感受。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识——电磁铁。请大家回想一下，我们在生活中有没有见过电磁铁的应用呢？比如电铃、电磁起重机等，它们是如何工作的呢？这就是我们今天要探究的问题。

二、探究电磁铁的原理

1.首先，我们来了解一下电磁铁的基本原理。电磁铁是由什么组成的呢？对了，电池、导线和磁铁。下面，我给大家展示一个电磁铁的实验装置，请大家注意观察。

2.现在我们来做一个简单的实验。请同学们分成小组，每组都会得到电池、导线、磁铁和大头针等材料。按照我刚刚展示的步骤，将导线绕在磁铁上，然后连接到电池上。注意安全，不要让导线接触到电池的正负极。

3.请大家观察，当导线通电时，磁铁周围的大头针会发生什么现象？是不是被吸住了？这说明什么问题呢？对了，这说明通电的导线周围产生了磁场，使得磁铁具有了磁性。

三、电磁铁的磁性强弱探究

1.现在，我们已经知道通电的导线可以使磁铁具有磁性。那么，电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？请同学们根据已有的知识，猜一猜可能的影响因素。

2.我们可以通过实验来验证大家的猜想。请同学们继续实验，尝试改变导线的匝数、电流的大小，观察电磁铁的磁性强弱是否发生变化。

3.在实验过程中，请大家记录每次实验的条件和结果。实验结束后，我们一起来分析数据，看看电磁铁的磁性强弱到底与哪些因素有关。

四、电磁铁的应用

1.通过刚刚的学习，我们已经了解了电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。那么，电磁铁在现实生活中有哪些应用呢？请大家举例说明。

2.现在，我们来进行一个小游戏。我会给大家一些关于电磁铁应用的图片，请同学们快速找到对应的图片，并简要说明其应用原理。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了电磁铁的原理、磁性强弱的影响因素以及应用。请大家回顾一下，我们是如何通过实验来探究电磁铁的磁性强弱的？

2.通过本节课的学习，我们知道了电磁铁的磁性强弱与导线匝数、电流大小有关。那么，如何设计一个更强大的电磁铁呢？请大家结合我们学到的知识，思考一下这个问题。

3.最后，我想请大家分享一下在本节课中的收获和感悟。有没有什么问题或者想法想要和其他同学交流的呢？

六、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们根据本节课的学习内容，总结电磁铁的原理、磁性强弱的影响因素以及应用，写成一篇短文。

2.尝试设计一个电磁铁实验，探究电磁铁磁性强弱的其他影响因素，并将实验过程和结果记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课我们学习了电磁铁的基本原理和特性，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-电磁铁在工业中的应用：如电磁起重机、电磁阀、电磁继电器等。

-电磁铁在家电中的应用：如电铃、电磁炉、电动牙刷等。

-电磁铁在通信技术中的应用：如电话、无线通讯设备等。

-电磁铁在交通领域的应用：如电磁悬浮列车、电动车辆等。

-电磁铁在医疗领域的应用：如磁共振成像（MRI）设备等。

-相关科学实验：电磁铁的磁力与电流强度关系的实验、电磁铁的磁力与线圈匝数关系的实验等。

-相关科学家：如迈克尔·法拉第、汉斯·克里斯蒂安·奥斯特等，他们的发现为电磁学的发展奠定了基础。

2.拓展建议：

为了让学生更深入地理解和掌握电磁铁的知识，以下是一些建议的拓展学习活动：

-组织学生参观工厂或实验室，实地观察电磁铁在不同领域中的应用，了解其工作原理和操作流程。

-安排学生进行电磁铁相关的科学实验，通过实际操作来验证电磁铁的磁力与电流强度、线圈匝数等的关系，加深对电磁铁特性的理解。

-鼓励学生阅读有关电磁学的科普书籍和文章，如《电磁学的故事》、《法拉第的电磁感应实验》等，以拓展知识面。

-引导学生关注电磁学在日常生活中的应用，如家庭电器、交通工具等，让学生认识到科学知识在实际生活中的重要性。

-建议学生参加科学竞赛或科技活动，如制作电磁铁相关的小发明或参与科学实验设计比赛，激发学生的创新意识和实践能力。

-利用网络资源，如在线视频教程、科学博客等，让学生自主学习和探索电磁学的更多知识，如电磁波的传播、电磁场的可视化等。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合物理、数学、工程等学科知识，探讨电磁铁在多领域中的应用和影响。教学反思这节课《电磁铁（一）》已经圆满结束，我想对我的教学过程进行一番反思，以便在今后的教学中更好地提升自己的教学效果。

首先，我认为本节课的教学目标设定得比较明确，既注重了电磁铁的理论知识，又强调了学生的实践操作能力。通过导入生活中的实例，激发学生对电磁铁的兴趣，让他们意识到科学知识在生活中的重要性。然而，在课堂实践中，我发现部分学生在实验操作过程中对电磁铁的原理理解不够深入，这提示我在今后的教学中要更加注重理论与实践的结合。

其次，关于教学方法的选择，我采用了讲授、讨论和实验等多种方式，力求让每个学生都能参与到课堂中来。在实验环节，我鼓励学生积极动手操作，观察实验现象，并引导他们进行思考。从学生的反馈来看，他们对于实验环节的热情较高，但部分学生在实验操作中仍显得有些生疏。这说明我在实验指导方面还需要加强，让学生在实验中更好地掌握电磁铁的原理。

此外，本节课我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。由于实验材料的准备和分发需要一定时间，导致课堂节奏有些紧张。在今后的教学中，我要更加合理地安排课堂时间，确保教学内容的充分吸收。

在学生反馈方面，我发现学生们对于电磁铁的基本概念和应用有了更深入的了解，但在电磁铁磁性强弱的影响因素方面，部分学生仍存在困惑。这说明我在讲解这部分内容时，可能没有讲解得足够透彻。今后，我需要在这方面多下功夫，让学生真正理解电磁铁的磁性强弱是如何受