14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册

14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《母鸡》（说课稿）2023-2024学年统编版语文四年级下册设计意图本节课《母鸡》的说课稿旨在通过深入解读文本，培养学生的阅读理解能力、情感体验与表达，以及语言运用能力。结合四年级学生的学习特点和统编版语文四年级下册课程主要内容，本节课将引导学生理解课文寓意，感受作者对母鸡的喜爱之情，同时训练学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创意表达，以提升学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过阅读《母鸡》一文，激发学生对动物的情感共鸣，提升语言表达能力；训练学生运用语言文字进行创意写作，增强文本解读与信息提取能力，发展思维品质和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了如何理解文章大意、分析人物形象、识别修辞手法等基本阅读技巧，并对动物主题的文学作品有一定的接触和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物故事通常充满兴趣，他们喜欢探索动物的情感世界，对生动的描绘和情感表达有较高的敏感度。他们在阅读理解方面已有一定基础，能够理解和分析简单的文学作品。在学习风格上，他们更倾向于通过互动讨论、实践活动来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文章深层含义、把握作者情感态度方面遇到困难，同时，运用比喻、拟人等修辞手法进行写作时可能会感到表达不够准确或丰富。此外，如何将阅读体验与个人情感结合，进行有深度的讨论，也是他们需要克服的挑战。教学资源准备1.教材：统编版语文四年级下册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集与《母鸡》相关的图片，如母鸡的图片，以及与课文情感相关的视频片段。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《母鸡》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“请描述母鸡的特点和行为，作者对母鸡的情感态度是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解母鸡的特点和作者的情感。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示母鸡的图片或视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法，分析课文中的运用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对母鸡的印象和作者情感的理解。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解修辞手法和课文分析。

-实践活动法：通过讨论和分享，实践对课文的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，如创作一篇关于动物的短文，运用比喻、拟人等手法。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频，如动物行为的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据要求创作短文，实践修辞手法。

-拓展学习：观看提供的视频，阅读相关书籍。

-反思总结：总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，以及如何将这些手法应用到自己的写作中。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文学作品拓展：

-《动物素描》：法国作家布封的动物素描集，包含对多种动物生动、细腻的描绘，能够帮助学生更好地理解动物的特点和习性。

-《鸟儿》（课文作者的其他作品）：如果《母鸡》的作者是老舍，可以拓展阅读他的其他关于动物的作品，如《鸟儿》，以加深对作者写作风格的理解。

（2）科普知识拓展：

-《鸟类的秘密生活》：介绍鸟类生活习性、繁殖行为等科普知识，帮助学生了解母鸡等鸟类的生活特点。

-《动物的情感世界》：探讨动物的情感表达和行为，如母鸡的护巢行为，丰富学生对动物情感的理解。

（3）视频资源拓展：

-动物纪录片：如《动物世界》等，选择关于鸟类或母鸡的片段，让学生更直观地了解动物的行为和情感。

2.拓展建议：

（1）文学作品阅读建议：

-让学生选择一篇感兴趣的动物题材文学作品进行阅读，并记录下自己对文中动物形象的理解和感受。

-鼓励学生分享阅读体验，讨论不同作者对动物的不同描绘方式和情感表达。

（2）科普知识学习建议：

-要求学生选择一本科普书籍，重点了解某一类动物的生活习性，如母鸡的孵化过程、饮食习惯等。

-组织学生进行小组报告，介绍所学习的动物知识，促进交流和分享。

（3）视频观看建议：

-观看动物纪录片后，让学生撰写观后感，描述自己对动物行为和情感的新认识。

-设计相关问题，引导学生思考动物行为背后的原因，如母鸡的护巢行为与动物本能的关系。

（4）写作实践建议：

-鼓励学生以动物为主题，创作一篇短文，运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对动物的理解和情感。

-组织写作工作坊，让学生相互评改、讨论，提高写作能力。

（5）跨学科学习建议：

-结合自然科学课程，让学生观察和研究鸟类或母鸡的生物学特征，如羽毛的构造、孵化过程等。

-与艺术课程结合，鼓励学生绘制动物形象，表达自己对动物的理解和情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《母鸡》这一课的教学中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟母鸡的日常生活场景，让学生更加直观地感受到文本中的情感和细节。

2.我还引入了跨学科的教学方法，将语文与自然科学相结合，让学生在理解文本的同时，也能了解母鸡的生物学特征，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是分组不够合理，导致部分学生边缘化。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽略了学生的主动参与和探究，使得课堂互动性不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能使得学生过于关注分数，而忽视了学习过程中的思考和成长。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在后续教学中更加精心设计讨论主题，确保主题贴近学生生活，激发他们的兴趣。同时，我会优化分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中来。

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