14 模拟探索：到火星上去（第一课时）说课稿-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版

14模拟探索：到火星上去（第一课时）说课稿-2023-2024学年科学六年级下册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“模拟探索：到火星上去”为主题，旨在激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学探究能力。结合六年级学生的认知水平，本节课的设计思路如下：

1.通过引入火星的图片和视频资料，引发学生对火星的好奇心和探索欲望。

2.介绍火星的基本情况，包括火星的地理位置、环境特点等，为学生后续探索提供基础知识。

3.模拟火星探测任务，让学生分组讨论并设计探测器的构造和功能，培养学生的创新思维和团队合作精神。

4.通过实践操作，让学生动手制作探测器模型，提高学生的动手能力。

5.分享探测成果，引导学生总结火星探测的经验教训，培养学生的科学思维能力。

整个教学过程注重理论与实践相结合，以课本内容为基础，充分发挥学生的主体作用，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究与创新素养：通过模拟火星探测活动，培养学生提出问题、设计方案、动手操作、总结反思的科学探究能力，以及鼓励创新思维，提升解决实际问题的能力。

2.科学态度与责任素养：引导学生认真对待科学探究，尊重事实，培养严谨的科学态度，同时增强学生对环境保护的责任感。

3.科学思维与理性素养：通过分析火星探测过程中的信息，培养学生逻辑思维、批判性思维和科学推理能力，形成基于证据的理性判断。

4.团队协作与交流素养：在分组讨论和合作制作探测器模型的过程中，锻炼学生团队协作能力，提高交流表达和倾听他人意见的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的科学课程中已经学习过太阳系的基本知识，包括太阳、地球和月球的基本特征，对行星有一定的了解。此外，他们可能通过新闻媒体或科普书籍对火星有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对未知事物充满好奇，对太空探索有着浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过小组讨论和实践活动来学习新知识。学生倾向于通过实际操作和互动交流来加深理解，喜欢参与性强的学习活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解火星的复杂环境和探测任务的难度上可能会遇到挑战。此外，设计并制作探测器模型可能需要一定的技术和创造性思维，这对部分学生来说可能是一个挑战。学生可能还需要在团队协作中学会沟通和协调，以确保项目的顺利进行。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授引入火星探测的背景知识，通过讨论和案例研究激发学生的思考，项目导向学习让学生在实践中掌握科学探究的方法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，学生分组扮演科学家和工程师，模拟火星探测任务；开展实验活动，制作简易探测器模型，并进行功能测试。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示火星图片和视频，增强直观感受；使用互动式白板记录讨论内容和设计思路，提高教学互动性和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对火星探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道火星是什么吗？它与我们生活的地球有什么不同？”

展示一些关于火星的图片或视频片段，让学生初步感受火星的魅力和神秘感。

简短介绍火星的基本概念、与地球的相似性和差异性，为接下来的学习打下基础。

2.火星基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解火星的基本概念、自然环境及探测意义。

过程：

讲解火星的定义，介绍火星的地理位置、大小、自转周期等基本特征。

详细介绍火星的自然环境，包括大气层、地表特征、季节变化等。

3.火星探测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解火星探测的历程和成就。

过程：

选择几个典型的火星探测任务案例进行分析，如“火星探测者”、“火星勇气号”等。

详细介绍每个案例的任务目标、探测成果及对火星研究的贡献。

引导学生思考这些探测任务对人类认识火星的重要性，以及火星探测技术的发展趋势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与火星探测相关的主题进行深入讨论，如探测器设计、火星样本分析等。

小组内讨论该主题的挑战、解决方案和创新性想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对火星探测的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的挑战、解决方案和创新性想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调火星探测的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括火星的基本概念、自然环境、探测案例分析等。

强调火星探测在人类探索宇宙中的重要性和对科学发展的推动作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于火星探测的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）火星探测历史：介绍人类火星探测的历史，包括早期的火星探测任务、火星探测的重大发现以及最新的火星探测项目。

（2）火星环境特征：详细讲解火星的大气成分、温度变化、地表特征等，帮助学生更深入地理解火星的自然环境。

（3）火星探测器技术：介绍火星探测器的构造、功能以及探测技术，如火星车、轨道器、着陆器等。

（4）火星生命探索：探讨火星上是否存在生命的可能性，以及科学家如何寻找火星生命的迹象。

（5）火星殖民计划：讨论火星殖民的可行性和挑战，包括火星基地建设、生命保障系统、资源利用等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读关于火星探测的科普书籍和文章，如《火星探测的故事》、《火星：红色的星球》等，以增加学生的知识储备。

（2）视频资料：观看火星探测任务的纪录片，如国家地理频道的相关节目，让学生更直观地感受火星探测的过程和成果。

（3）实践活动：组织学生参与火星探测模型制作比赛，鼓励学生动手实践，培养创新思维和团队合作精神。

（4）科学讲座：邀请天文或航天领域的专家进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，激发学生对火星探测的兴趣。

（5）网络资源：利用互联网资源，如科普网站、学术论坛等，让学生自主查找关于火星探测的最新资讯和研究进展，提高学生的信息检索能力。

（6）小组研究：鼓励学生组成研究小组，针对火星探测的某一主题进行深入研究，如火星车设计、火星基地建设等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（7）课程延伸：在课后，教师可以布置相关的拓展作业，如撰写关于火星探测的论文、制作火星探测的PPT报告等，帮助学生巩固所学知识。教学反思与总结在完成“模拟探索：到火星上去”这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考。

教学方法与策略方面，我觉得自己做得较好的是充分调动了学生的积极性。通过导入环节的提问和展示火星图片视频，成功激发了学生的兴趣。在基础知识讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解火星的基本概念和探测原理。案例分析环节，我选择了几个具有代表性的探测任务，让学生能够全面了解火星探测的历史和成就。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与讨论。对此，我应该在课堂上更多地鼓励他们，让他们感受到自己的意见是被重视的。另外，在课堂展示环节，有些小组的展示内容较为简单，没有达到预期的深度。这可能是因为讨论时间不够充分，或者是学生没有完全理解讨论的主题。

在教学管理方面，我觉得自己还是做得不错的。课堂纪律良好，学生们都能认真听讲和参与活动。但在时间控制上，我觉得还可以更加严格一些，以确保每个环节都能按照计划进行，不会因为某个环节的拖延而影响后续的教学。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有一定的收获。他们不仅了解了火星的基本知识和探测历程，还通过实践活动提高了动手能力和团队合作精神。从学生的反馈来看，他们对火星探测产生了浓厚的兴趣，这也是我最为欣慰的地方。

当然，教学中还存在一些问题和不足。例如，有些学生在理解火星探测的复杂性和技术难度上还有一定的困难。对此，我计划在今后的教学中增加一些辅助教学材料，如科普文章、视频讲座等，以帮助学生更好地理解相关概念。

此外，我也意识到自己在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽略了学生情感态度的培养。今后，我会更多地关注学生的情感需求，通过课堂讨论、小组活动等方式，让学生在探索科学的同时，也能感受到科学的魅力和乐趣。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-火星的基本