2 拉拉手交朋友 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

2拉拉手，交朋友第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《拉拉手，交朋友》第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解友谊的重要性，学会与人友好相处，培养良好的交往习惯。通过讲解、互动游戏等形式，使学生掌握与人交往的基本原则，懂得尊重、关心他人。课程内容紧密围绕教材，结合一年级学生的生活实际，提高学生的道德素养和法治观念。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会交往能力和法治意识。通过学习《拉拉手，交朋友》，学生将发展以下核心素养：一是人际沟通与合作能力，学会倾听、表达和尊重他人，形成良好的社交礼仪；二是法治观念，理解基本的法律知识，认识到遵守规则的重要性；三是自我管理能力，培养自律意识，学会在集体中和谐相处，形成积极向上的社交态度。这些目标的实现将有助于学生形成健康的社会性格，为未来的社会生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解友谊的价值，学会与人友好相处。

2.培养学生遵守社交规则，尊重他人的习惯。

难点：

1.如何引导学生将理论知识应用到实际交往中。

2.学生在交往中可能出现的冲突和解决问题的能力。

解决办法与突破策略：

1.采用情境教学，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟的社交场景中实践交友技巧，理解友谊的重要性。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中自然地学习交友规则和礼仪，培养尊重他人的意识。

3.创设真实的交往情境，让学生在班级内实际操作，如组织小范围的交友活动，让学生在实践中学会处理冲突，提高解决问题的能力。

4.教师在旁指导，及时反馈，帮助学生总结经验，纠正错误，使学生在不断尝试中逐渐掌握交往技巧。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：教学PPT、动画或视频素材、在线教育平台资源。

4.教学手段：情境模拟道具（如头饰、角色卡片）、故事书籍、互动游戏材料。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《拉拉手，交朋友》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道什么是朋友吗？你们是如何交朋友的呢？”

2.展示一些关于友谊的图片，如孩子们一起玩耍、分享玩具的场景，让学生初步感受友谊的魅力。

3.简短介绍本节课的主题《拉拉手，交朋友》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、《拉拉手，交朋友》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、交友的原则和方法。

过程：

1.讲解友谊的定义，包括友谊的主要特征，如互帮互助、分享快乐和悲伤等。

2.详细介绍交友的原则和方法，如主动、真诚、尊重他人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解友谊的实际应用，如如何在班级中结交新朋友。

三、《拉拉手，交朋友》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的交友案例进行分析，如小明如何主动与新同学打招呼，小华如何帮助朋友解决问题等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交友的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中应用交友原则。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和社区中建立良好的友谊，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与交友相关的话题进行深入讨论，如如何化解朋友间的误会。

2.小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友原则的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友原则的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括交友的基本原则、案例分析等。

2.强调交友原则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交友原则。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于交友的短文或绘制一幅关于友谊的漫画，以巩固学习效果。学生学习效果学生在完成《拉拉手，交朋友》第一课时的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识理解：学生能够理解友谊的定义和重要性，认识到在生活和学习中建立良好人际关系的重要性。他们能够复述交友的基本原则，如主动、尊重、互助等，并能够通过实例说明这些原则的应用。

2.技能掌握：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何主动与人交流、倾听他人意见以及表达自己的感受。他们能够在模拟的社交场景中运用所学技巧，展现出良好的社交礼仪和交往能力。

3.态度转变：学生在学习过程中逐渐形成了积极向上的社交态度，愿意主动与人交往，乐于帮助他人，对朋友持有尊重和关爱的态度。他们在与同学互动时，能够展现出更多的耐心和同理心。

4.情感发展：学生在交往中体验到了友谊带来的快乐和满足感，增强了归属感和集体荣誉感。他们在与朋友相处的过程中，学会了处理人际冲突，能够更加成熟地面对和处理情感问题。

5.实际应用：学生在日常生活中能够将所学交友原则应用到实际情境中，如在学校结交新朋友、在家庭中与兄弟姐妹和谐相处、在社区中积极参与集体活动等。

6.自我认知：学生通过课程学习，对自己的性格特点、优势和不足有了更深的认识，能够自我反思并调整自己的行为，以更好地适应社交环境。

7.创新思维：在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，展现出解决问题的能力和团队合作精神。他们能够思考如何通过改进交往方式来提高人际关系的质量。

8.持续学习：学生对交友原则和人际交往保持持续的兴趣，愿意在课后继续学习和探索相关话题，如阅读关于友谊的书籍、参加社交技能培训等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《拉拉手，交朋友》的教学中，我尝试采用情境模拟的方式，让学生在实际的社交场景中学习交友技巧，这种方法能够让学生更直观地体验到友谊的价值和交友的乐趣。

2.我还引入了小组合作学习，让学生在小组内共同探讨交友的原则和方法，这不仅提高了学生的合作能力，也让他们在讨论中自然地学习到如何与人沟通和解决问题。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够贴近他们的生活，或者是因为他们在小组中的角色不够明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖口头讲解，而忽视了让学生通过实践活动来巩固知识，导致一些学生对于交友原则的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的表现评价，而忽略了过程评价，这可能导致学生只关注结果而忽视了学习过程中的体验和反思。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在讨论前更加仔细地设计讨论主题，确保它们既有趣又贴近学生的生活经验。同时，我会明确每个学生在小组中的角色和任务，以增加他们的参与感和责任感。

2.为了让学生更深入地理解交友原则，我打算增加更多的实践活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在实践中学习交友技巧，并通过体验来加深对原则的理解。

3.在教学评价方面，我将更加注重过程评价，鼓励学生在学习过程中进行自我反思和同伴评价。我还会引入更多的形成性评价方法，如学习日志、成长记录袋等，以全面评估学生的学习进步和成长。通过这些改进，我希望能够更有效地帮助学生掌握交友的技能，培养他们的社