3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3我很诚实（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治三年级下册第三章第一节《我很诚实》。本节课通过讲述诚实的重要性和含义，引导学生理解诚实的价值，学会在日常生活中做到诚实守信。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过关于个人品质、行为规范等方面的内容，如《我讲诚信》、《我守规矩》等章节。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对诚实的认识，将诚实理念融入日常生活，形成良好的品质。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，易于激发学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识和责任感，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够理解诚信的社会价值，内化诚信行为，形成自觉遵守社会规范的意识。具体包括：1.情感态度价值观方面，培养学生诚实守信的道德情感，增强对诚信价值的认同；2.能力素养方面，训练学生运用诚信原则分析问题、解决问题的能力；3.知识素养方面，使学生掌握诚信的基本概念及其在生活中的具体应用，提升法治观念和社会责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人品质和行为规范的基本概念，如诚信、尊重、合作等，并在日常生活中有一定的实践基础。通过之前的学习，他们对诚信有了一定的认识，但可能对诚信的深层含义及其在不同情境下的应用理解不够深入。

2.学生的学习兴趣通常较高，对于与生活紧密相关的话题表现出较强的参与欲望。在能力上，三年级的学生已经具备了一定的逻辑思维和表达能力，能够进行简单的案例分析和小组讨论。他们的学习风格多样，有的喜欢通过故事来学习，有的则偏好实践活动。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解诚信的抽象概念，将诚信原则应用到复杂的生活情境中，以及在面对诱惑和压力时坚持诚实守信的行为。此外，学生可能对于诚信的重要性认识不足，需要在教学中通过具体案例和讨论来激发他们的认知和情感共鸣。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版道德与法治三年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的诚信故事PPT、诚信教育视频等，以多媒体形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，便于开展小组讨论活动，促进学生互动交流。同时，在教室醒目位置悬挂诚信标语，营造诚信氛围。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，教师以一个发生在校园里的诚信小故事作为导入，引发学生对诚信的思考。故事讲述完毕后，教师提问：“同学们，故事中的主人公为什么要诚实？诚实给他带来了什么？”通过问题引导学生思考诚信的重要性，自然过渡到本节课的主题《我很诚实》。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示教材内容，首先解释诚信的概念，通过案例讲解诚信在不同情境下的表现。接着，引导学生讨论诚信的重要性，让学生分享自己身边的诚信故事，以及诚信行为带来的积极影响。随后，教师总结诚信的基本原则，如诚实不欺骗、遵守诺言、公正无私等，并指导学生如何在日常生活中践行诚信。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与诚信相关的情景题，让学生分组讨论，并提出自己的观点。讨论结束后，每组选代表分享讨论结果。教师根据学生的回答，给予点评和指导，帮助学生深化对诚信的理解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调诚信在个人成长和社会交往中的重要性。同时，提醒学生在日常生活中要时刻践行诚信，做一个诚实守信的人。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是写一篇关于诚信的感悟，让学生结合自己的实际经历，谈谈对诚信的认识；二是与家长共同完成一项诚信实践活动，如在家中坚持诚实守信的行为，记录下来并与同学分享。作业旨在巩固课堂所学，并将诚信理念融入学生的日常生活。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《诚信的故事》：收集古今中外关于诚信的故事，如《曾子杀猪》、《华盛顿与樱桃树》等，让学生通过阅读了解诚信在不同文化和历史时期的重要性。

-《诚信的力量》：介绍诚信在社会各个领域的积极作用，如商业诚信、学术诚信等，让学生认识到诚信对个人和社会的积极影响。

-《诚信与法治》：探讨诚信与法律的关系，如何通过法治手段保障诚信行为，以及诚信在法治社会中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察身边的诚信行为，记录下来并分析其积极影响，撰写观察日记。

-鼓励学生自主查找资料，了解不同行业中诚信的体现，以及诚信缺失可能带来的后果。

-学生可以尝试设计一个诚信宣传活动，如制作海报、编写诚信标语等，增强自己的诚信意识，同时也影响他人。

-鼓励学生参与家庭、学校的诚信实践活动，如在家中坚持诚实守信，在学校积极参与诚信考试等，将诚信理念融入日常生活。

-学生可以自主探究诚信与个人品德、社会责任感的关系，通过写作或小组讨论的形式，深化对诚信的理解。

-鼓励学生定期与教师、家长交流自己在诚信方面的体会和困惑，寻求指导，不断改进自己的诚信行为。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现实生活中的案例，让学生更加直观地理解诚信的重要性，提高教学的实效性。

2.采用小组合作学习方式，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.设计课后诚信实践活动，将诚信教育从课堂延伸到学生的日常生活，增强教育的连贯性和实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的深度和广度有时受限于时间和学生的参与度，未能充分挖掘学生的潜力。

2.在教学方法上，虽然采用了多媒体辅助教学，但有时过于依赖PPT，忽视了与学生之间的眼神交流和互动。

3.在教学评价方面，对学生诚信行为的评价标准不够明确，导致评价结果的主观性较强。

（三）改进措施

1.针对课堂讨论的局限性，可以适当延长课堂讨论时间，或者在课后设置线上讨论区，让学生有更多时间深入思考和实践。

2.在教学方法上，减少对PPT的依赖，增加与学生的互动环节，如提问、情景模拟等，以增强学生的参与感和体验感。

3.明确诚信行为的评价标准，设计量化的评价体系，结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，提高评价的客观性和公正性。

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