13 《我们小点儿声》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册

13《我们小点儿声》（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）（五四制）道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《我们小点儿声》的设计意图在于，通过一年级学生的生活实际，引导他们认识到在公共场合保持安静的重要性，培养他们的公共道德意识。课程结合统编版道德与法治一年级上册的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学会尊重他人，养成良好的行为习惯。同时，通过互动讨论、情景模拟等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治素养，为今后更好地融入社会打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生尊重他人、遵守规则的意识，以及良好的公共道德行为。通过学习《我们小点儿声》，学生将提升法治意识，学会在公共场合控制自己的声音，理解和践行社会主义核心价值观，逐步形成自觉维护社会秩序的责任感。同时，课程还将锻炼学生的沟通能力，增强合作意识，促进其社会适应能力的提高。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在家庭和幼儿园的教育中，已经对基本的礼貌和行为规范有了初步的认识，如知道在特定场合应该保持安静，不随意打扰他人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上具有较强的模仿能力和直观思维，喜欢通过实践活动来理解和记忆知识。因此，通过故事、游戏和情景模拟等教学方式更能吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解在不同场合为何需要保持不同的声音大小，以及如何控制自己的情绪和行为。此外，由于年龄小，他们的自律能力较弱，可能在实践中难以坚持良好的行为习惯。如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中，是他们可能面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、音频故事、动画视频

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程一、导入新课

1.开场白：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《我们小点儿声》。你们知道在什么情况下需要小声说话吗？对了，在图书馆、电影院或者上课时，我们都需要保持安静，不大声喧哗。那么，今天我们就来学习一下为什么我们要小点儿声，以及怎样做到小声说话。

二、课文内容探究

1.自读课文：请大家翻开课本，自由朗读课文《我们小点儿声》，注意理解课文大意。

2.检查理解：谁来说说课文的主要内容？对了，课文讲述了小动物们在图书馆、电影院等不同场合，学会了小声说话的故事。

3.分析课文：

a.请同学们找出文中描述小动物们在图书馆、电影院等场合大声说话的段落，并思考这样做会有什么后果？

b.学生回答：可能会打扰到其他人，影响他们的学习和观影体验。

c.那么，小动物们是如何改正这个错误的呢？请大家找出文中描述他们小声说话的段落。

d.学生回答：小动物们学会了在图书馆、电影院等场合小声说话，不再影响他人。

4.课文重点解析：

a.“小声说话”的意义：小声说话是一种尊重他人的表现，它能帮助我们维护良好的公共秩序。

b.“小声说话”的方法：在公共场合，我们要控制自己的情绪，降低声音大小，尽量不影响到他人。

c.“小声说话”的好处：小声说话可以让我们更好地与他人沟通，减少矛盾，提高生活质量。

三、互动讨论

1.分组讨论：请大家分成小组，讨论一下在日常生活中，你们在哪些场合需要小声说话？小组代表汇报讨论成果。

2.学生回答：在图书馆、电影院、教室、医院等场合需要小声说话。

3.总结：同学们，刚才大家说得很好。在公共场合小声说话，是我们每个人应该遵守的基本规则。接下来，我们来玩一个游戏，看看谁能够在游戏中做到小声说话。

四、情景模拟与游戏

1.游戏设置：请同学们分成两个小组，分别扮演小动物和图书馆、电影院的观众。小动物们需要在不同场合大声说话，观众们则需要提醒他们小声说话。

2.游戏过程：小动物们进入图书馆、电影院等场合，大声说话。观众们及时提醒：“请小点儿声，这里需要安静。”小动物们改正错误，小声说话。

3.游戏总结：通过这个游戏，同学们应该明白了在公共场合小声说话的重要性。希望大家在现实生活中，也能做到这一点。

五、课堂小结

1.回顾全文：同学们，我们今天学习了《我们小点儿声》这篇课文，知道了在公共场合小声说话的意义和方法。

2.学生分享：请同学们分享一下自己在课堂上的收获。

3.总结：希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，做到在公共场合小声说话，尊重他人，维护良好的公共秩序。

六、课后作业

1.家庭作业：请同学们回家后，向家人分享今天学习的课文《我们小点儿声》，并尝试在家庭生活中做到小声说话。

2.课堂作业：下节课，我们将进行一次关于“在公共场合小声说话”的主题演讲，请大家做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《公共场所行为规范手册》：提供公共场合行为规范的详细指南，帮助学生更好地理解在不同场所应遵循的规则。

-视频资料：《公共场所声音管理》：一部关于如何在公共场合控制声音大小、保持安静的教育视频，以实例展示正确的行为方式。

-现实案例：收集图书馆、电影院、医院等公共场合的噪音扰民案例，以及相应的解决措施和效果。

-环境模拟软件：使用模拟软件，让学生在虚拟的公共场合中实践如何小声说话，提高他们的实践能力。

2.拓展建议：

-开展实地考察：组织学生参观图书馆、电影院等公共场合，实地观察和学习在哪些情况下需要小声说话，以及如何做到。

-角色扮演活动：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟在公共场合遇到大声喧哗时的应对策略，提高他们的沟通能力和自我管理能力。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家中与家人一起讨论在不同场合的声音管理，记录下家庭中的实际案例，并在课堂上分享。

-主题演讲：组织一次关于“公共场合声音管理”的主题演讲，让学生深入研究相关话题，提高他们的表达能力和思考能力。

-制作宣传海报：让学生设计并制作关于公共场合声音管理的宣传海报，通过创意设计，传达正确的公共道德观念。

-编写情景剧：鼓励学生创作关于在公共场合小声说话的情景剧，通过表演的形式，让学生更加深刻地理解课文内容。

-开展小组研究：分组让学生研究不同文化背景下的公共场合声音管理方式，比较和总结不同文化的差异和共通之处。

-创建校园宣传周：以“声音管理”为主题，开展校园宣传周活动，通过系列教育活动，提高全校师生的公共道德意识。教学反思与改进在完成《我们小点儿声》这一课的教学后，我进行了深入的反思，希望通过评估教学效果来识别需要改进的地方，并制定相应的改进措施。

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，对于情景模拟和角色扮演环节表现出浓厚的兴趣。这说明学生们对于互动式学习方式有很好的接受度。然而，我也注意到在讨论环节，部分学生对于如何在实际生活中应用“小声说话”的原则感到困惑。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重将理论知识与学生的实际生活紧密结合，增强课程的实用性和针对性。

1.反思活动：

-观察学生课堂表现，记录学生在互动环节的参与度和反应。

-收集学生课后作业，分析他们对课文内容的理解和应用能力。

-与学生进行个别交流，了解他们对课程内容的看法和建议。

2.改进措施：

-强化案例教学：在课堂上引入更多现实生活中的案例，帮助学生理解在不同场合小声说话的重要性。

-增加实践活动：设计更多与学生的日常生活相关的实践活动，让学生在实践中学习如何控制自己的声音。

-引入家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，通过家庭作业等方式，让家长了解课程内容，共同促进孩子良好习惯的养成。

-定期复习巩固：在课程进行一段时间后，安排复习环节，帮助学生巩固所学知识，确保他们能够将所学应用到实际生活中。

-教学方法多样化：尝试采用不同的教学方法，如小组讨论、游戏化学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。

-加强反馈与评价：在课程结束后，收集学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果最大化。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学方法，力求让每一个学生都能在课堂上有所收获，能够在实际生活中践行“小声说话”的原则。通