15 古诗二首 绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册

15古诗二首绝句（说课稿）-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《古诗二首绝句》是2023-2024学年统编版语文二年级下册第三单元第15课的内容。本节课选取了两首脍炙人口的古诗：《静夜思》和《望庐山瀑布》。《静夜思》是唐代诗人李白的名作，描绘了作者夜深人静时思念家乡的情景；而《望庐山瀑布》则描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。教学内容主要包括：

1.学习两首古诗的生字词。

2.理解诗句的大意和情感表达。

3.分析诗句中的修辞手法。

4.通过诗句描绘的场景，培养学生的想象力和审美情趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习古诗，培养学生的语言感知能力和表达能力，提升对生字词的识记与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解古诗的意境和情感，培养其逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习李白的名作，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：激发学生对自然景观的观察和描绘兴趣，鼓励其在生活中发现美、创造美。三、教学难点与重点1.教学重点

-生字词学习：本节课的教学重点是学习《静夜思》和《望庐山瀑布》中的生字词，如“静”、“夜”、“瀑布”等。教师需要通过反复朗读、词语卡片、组内交流等方式，帮助学生掌握这些生字词的读音、写法和基本意义。

-诗句理解：理解两首古诗的基本内容和情感表达是本节课的核心内容。例如，通过分析《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会作者在夜晚思念家乡的情感。

-修辞手法：识别并理解古诗中的修辞手法，如《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，教师应引导学生感受诗句中的夸张和比喻，增强对诗句意境的理解。

2.教学难点

-情感体验：古诗中的情感体验是学生理解的难点，如何让学生体会到《静夜思》中的孤独与思乡之情，以及《望庐山瀑布》中的壮观与自然之美，是教学中的难点。教师可以通过创设情境、引导学生联想自身经验等方式，帮助学生深入感受。

-诗句背诵：二年级学生对于古诗的背诵可能存在困难，特别是生字词较多的诗句。《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”，学生可能会因为生字词不熟悉而难以背诵。教师可以通过逐句教学、分小组背诵等方式，逐步帮助学生克服背诵难点。

-意象理解：古诗中的意象理解是学生的一大难点，如“疑是银河落九天”中的“银河”和“九天”等，学生可能难以理解这些意象的深层含义。教师可以借助图片、故事讲解等手段，帮助学生构建对意象的直观感受和理解。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、诗句动画视频、生字词学习软件

-教学手段：词语卡片、实物模型（如瀑布模型）、互动游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《静夜思》和《望庐山瀑布》的预习资料，包括诗句朗读音频和生字词学习材料，要求学生预习并掌握基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“《静夜思》中作者在什么情境下思念家乡？”和“《望庐山瀑布》中的瀑布给你怎样的感受？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读古诗和生字词，理解诗句的基本意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前掌握古诗的基本内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示庐山的图片和播放《望庐山瀑布》的朗读视频，引导学生进入学习情境。

-讲解知识点：详细讲解古诗的背景、作者简介和诗句中的生字词，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论诗句中的意象和情感。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗句的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗句的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗的内容和情感，掌握欣赏古诗的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与古诗相关的作业，如绘制诗句意境的画或写一篇关于瀑布的短文。

-提供拓展资源：提供关于李白和古诗欣赏的书籍、网站和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实践加深对诗句的理解。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高对古诗的欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对文学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己学习的不足，提出改进措施。六、知识点梳理1.《静夜思》诗句解析

-床前明月光：描述了作者夜晚在床前，明亮的月光洒在地面上的情景。

-疑是地上霜：表达了作者对月光映照下的地面产生的错觉，仿佛是霜覆盖在地面上。

-举头望明月：作者抬头仰望天空中的明月。

-低头思故乡：作者低头沉思，思念起远方的家乡。

2.《望庐山瀑布》诗句解析

-日照香炉生紫烟：描绘了阳光照在庐山的香炉峰上，山峰上升起紫色的烟雾。

-遥看瀑布挂前川：从远处观看，瀑布仿佛挂在山前的川流之上。

-飞流直下三千尺：形容瀑布从高处飞泻而下，落差达到三千尺。

-疑是银河落九天：瀑布的壮观景象让人怀疑是银河从天上垂落下来。

3.生字词学习

-静夜思中的生字词：床、前、明、月、光、疑、地、霜、举、头、望、思、乡。

-床：睡觉的地方。

-前：表示位置的前方。

-明：明亮，清楚。

-月：天体中的卫星，夜晚发光。

-光：明亮，发光。

-疑：怀疑，不确定。

-地：地球表面。

-霜：天气冷时，水蒸气凝结在地面上形成的白色结晶。

-举：抬起，举起。

-头：人体的最上部。

-望：看，远望。

-思：思考，想念。

-乡：家乡，出生地。

-望庐山瀑布中的生字词：日、照、香、炉、生、紫、烟、遥、看、瀑布、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银、河、落、九、天。

-日：太阳。

-照：光线照射。

-香：气味好闻。

-炉：用来燃烧物品的容器。

-生：产生，出现。

-紫：颜色，介于红和蓝之间。

-烟：燃烧时产生的气体。

-遥：远的。

-看：观察，看。

-瀑布：水流从高处落下的自然景观。

-挂：挂住，悬着。

-前：表示位置的前方。

-川：河流。

-飞：迅速移动。

-流：液体移动。

-直：不弯曲。

-下：向下移动。

-三千：形容很高的数字。

-尺：长度单位。

-疑：怀疑，不确定。

-是：表示肯定的判断。

-银：一种贵重金属。

-河：宽广的自然水流。

-落：向下掉落。

-九天：古代传说中指天空。

4.诗句情感分析

-《静夜思》表达了作者在夜晚孤独寂寞时，对远方家乡的深深思念。

-《望庐山瀑布》展现了作者对自然景观的赞叹和对瀑布壮观景象的描绘。

5.修辞手法

-《静夜思》中使用了比喻和拟人手法，如“疑是地上霜”中的比喻，将月光比作霜，增强了诗句的意境。

-《望庐山瀑布》中运用了夸张手法，如“飞流直下三千尺”，夸张地描绘了瀑布的高度，突出了瀑布的壮观。

6.文化背景

-李白：唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗作风格豪放，想象力丰富。

-古诗：《静夜思》和《望庐山瀑布》均为唐代古诗，反映了当时人们对自然和家乡的情感。七、板书设计1.《静夜思》板书设计

①重点字词：

-床、前、明、月、光、疑、地、霜、举、头、望、思、乡

②重点句子：

-床前明月光，疑是地上霜。

-举头望明月，低头思故乡。

③知识点梳理：

-诗句的意境与情感：夜晚思念家乡

2.《望庐山瀑布》板书设计

①重点字词：

-日、照、香、炉、生、紫、烟、遥、看、瀑布、挂、前、川、飞、流、直、下、三、千、尺、疑、是、银、河、落、九、天

②重点句子：

-日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

-飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

③知识点梳理：

-诗句的意境与情感：对自然景观的赞叹和描绘

3.综合板书设计

①古诗标题与作者：

-《静夜思》——李白

-《望庐山瀑布》——李白

②核心知识点：

-生字词学习

-诗句理解与背诵

-意象与修辞手法分析

③情感与意境：

-思乡之情

-对自然景观的欣赏与描绘八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.信息技术与语文教学的融合：在教学过程中，我计划更多地利用多媒体技术，如制作古诗动画视频、使用电子白板展示诗句解析等，以增强教学的趣味性和互动性。

2.个性化学习体验：根据学生的不同学习水平和兴趣，设计个性化的学习任务和评价方式，如为学习困难的学生提供额外的辅导材料，为对古诗有特殊兴趣的学生提供更深入的探究机会。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现对学生的预习情况监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响课堂学习效果。

2.教学方法：在讲解诗句时，虽然使用了多种教学方法，但发现学生对诗句的情感体验和意象理解仍有困难，需要进一步探索更有效的教学方法。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，主要依靠书面作业和课堂表现，缺乏对学生学习过程和学习态度的评价，需要改进评价方式，使其更加全面和科学。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过在线平台和班级微