27我的伯父鲁迅先生 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

27我的伯父鲁迅先生说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《27我的伯父鲁迅先生》，选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课将通过讲述作者对伯父鲁迅先生的回忆，展现鲁迅先生的形象和品质，引导学生理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对记叙文的理解和分析能力，同时结合之前学过的鲁迅先生的生平和作品，加深对鲁迅先生的了解，培养对文学的兴趣和审美情趣。课文中的词语、句式和表达方法，也与学生已有的语文知识相联系，有助于提高学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《27我的伯父鲁迅先生》，学生将能够：

1.语言建构与运用：理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的描写手法和表达技巧，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：感受鲁迅先生的形象和品质，提升文学鉴赏能力，激发对文学作品的创作兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了记叙文的基本阅读方法，能够理解文章的主题思想和基本内容。在之前的语文学习中，学生已经接触过鲁迅先生的部分作品，对鲁迅先生的生平和文学地位有了一定的了解。

2.六年级学生的学习兴趣逐渐从具象转向抽象，他们对于具有深刻内涵的文学作品表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，能够进行简单的文学分析和欣赏。学习风格上，学生更倾向于通过讨论、探究的方式学习，喜欢在互动中获取知识。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对鲁迅先生的深入理解可能存在障碍，对课文中的深层次含义难以把握；文学分析能力有限，可能难以准确解读课文中的修辞手法和象征意义；在表达个人观点时，可能缺乏足够的词汇和句式支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲述鲁迅先生的生平和作品背景，引导学生理解课文内容，把握鲁迅先生的形象和品质。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题和情感表达，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：选取课文中的精彩片段进行深入分析，帮助学生理解文学修辞和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示鲁迅先生的图片、作品摘录和相关背景资料，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习反馈。

3.网络资源整合：整合网络资源，如鲁迅先生的生平介绍和作品原文，供学生课后自主学习。教学过程1.导入新课

-首先，我会通过提问的方式引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的相关知识，如：“同学们，之前我们学过鲁迅先生的哪些作品？谁知道鲁迅先生是哪位伟大的作家？”

-然后，我会简要介绍本节课将要学习的课文《27我的伯父鲁迅先生》，并告诉学生这篇课文是关于作者对鲁迅先生的回忆，通过这篇课文我们可以更深入地了解鲁迅先生的品质和精神。

2.阅读课文

-我会要求学生先进行自主阅读，让他们初步理解课文内容。

-在自主阅读过程中，我会提醒学生注意理解课文中的关键词汇和句子，如“伯父鲁迅先生”、“瞪着我”、“竖起大拇指”等，并让他们在阅读时做好笔记。

-阅读结束后，我会邀请学生简要复述课文内容，以确保他们对课文有了基本的理解。

3.探究课文主旨

-接下来，我会引导学生进行课文主旨的探究。我会提问：“同学们，这篇课文主要讲述了什么内容？鲁迅先生给作者留下了怎样的印象？”

-学生们可以根据自己的理解回答，我会根据他们的回答进行总结，引导他们认识到课文主要展现了鲁迅先生的慈爱、关怀和坚韧品质。

-然后，我会进一步提问：“同学们，你们认为鲁迅先生为什么会给作者留下这样的印象？课文中哪些细节体现了鲁迅先生的品质？”

-学生们可以结合课文内容进行讨论和分析，我会适时给予引导和提示，帮助他们深入理解课文主旨。

4.突出全文侧重点

-在探究课文主旨的基础上，我会引导学生关注全文的侧重点，即鲁迅先生的品质和精神对作者产生的影响。

-我会提问：“同学们，课文中作者对鲁迅先生的回忆主要集中在哪些方面？这些回忆对作者有什么启示？”

-学生们可以根据课文内容进行回答，我会根据他们的回答进行总结，强调鲁迅先生的品质和精神对作者产生的积极影响。

5.分析课文细节

-接下来，我会引导学生分析课文中的细节，以深入理解鲁迅先生的形象和品质。

-我会挑选一些重要的描写手法和修辞手法，如鲁迅先生瞪着眼睛的动作、竖起大拇指的细节等，让学生们分析这些描写手法和修辞手法对形象塑造和情感表达的作用。

-学生们可以进行小组讨论，分享自己的理解和分析，我会适时给予引导和点评。

6.学生表达个人观点

-在分析课文细节的基础上，我会鼓励学生表达个人观点，就鲁迅先生的形象和品质展开思考和讨论。

-我会提问：“同学们，你们认为鲁迅先生的哪些品质值得我们学习？你们从鲁迅先生身上得到了哪些启示？”

-学生们可以自由发言，分享自己的观点和感受，我会积极倾听并给予肯定和鼓励。

7.总结和反思

-最后，我会对本节课的学习进行总结和反思。

-我会提问：“同学们，通过今天的学习，你们对鲁迅先生有了更深入的了解了吗？你们认为鲁迅先生的品质和精神对我们的生活有什么启示？”

-学生们可以进行总结和反思，我会根据他们的回答进行归纳，强调鲁迅先生的品质和精神在我们生活中的重要性。

8.作业布置

-在课程结束时，我会布置相关的作业，以巩固学生对课文的理解和掌握。

-我会要求学生写一篇关于鲁迅先生的短文，让他们运用所学知识和技能，表达对鲁迅先生的敬仰和感悟。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《27我的伯父鲁迅先生》，学生能够更好地理解记叙文的阅读方法，把握文章的主题思想和基本内容。他们能够从课文中提取关键信息，理解鲁迅先生的形象和品质，以及作者对鲁迅先生的敬仰之情。

2.语言表达能力的增强：学生在课堂讨论和作业中，运用了课文中的关键词汇和句式，提高了自己的表达能力。他们能够更加流畅地表达对鲁迅先生的看法，以及鲁迅先生对他们的影响。

3.文学鉴赏能力的提高：通过分析课文中的描写手法和表达技巧，学生对文学作品的鉴赏能力有了显著提升。他们能够识别并欣赏课文中的修辞手法，理解其作用，从而更加深入地感受文学的魅力。

-学生能够准确概括课文的主要内容和中心思想，理解鲁迅先生作为一位伟大作家的品质和精神。

-学生能够识别并解释课文中的关键词汇，如“瞪着我”、“竖起大拇指”等，并能够运用这些词汇进行表达。

-学生通过讨论和分析，能够理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够将这些手法运用到自己的写作中。

-学生在小组讨论和个人作业中，能够表达对鲁迅先生的敬仰之情，以及从鲁迅先生身上得到的启示和感悟。

-学生通过学习鲁迅先生的生平和作品，对文学产生了更深的兴趣，增强了学习文学的积极性。

-学生能够将鲁迅先生的品质和精神与自己的生活实际相结合，反思自己的行为和态度，促进了个人成长。

-学生在课后作业中，能够撰写关于鲁迅先生的短文，展现了自己对课文内容的深入理解和独到见解。

-学生在学习过程中，通过互动和合作，提高了团队协作能力和沟通能力，为未来的学习打下了坚实的基础。

总体来看，学生学习效果良好，不仅加深了对鲁迅先生的认识，也提高了自己的语文素养，为后续的文学学习和个人发展打下了坚实的基础。教学反思与总结回顾这次的教学过程，我对《27我的伯父鲁迅先生》这一课的教学进行了深入的反思。在教学方法和策略上，我尝试采用了多种手段来激发学生的学习兴趣和主动性，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

1.教学方法的选择上，我运用了讲授法、讨论法和案例分析法。讲授法使我能够系统地介绍鲁迅先生的生平和作品，但我也发现，过多的讲授可能会让学生感到被动。在讨论法中，学生们的参与度较高，但部分学生仍然较为内向，不愿意在众人面前表达自己的观点。案例分析法则让学生对课文有了更深入的理解，但耗时较长，有时会影响教学进度。

2.在教学策略上，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，参与讨论和分析的难度较大，他们可能会感到挫败。

3.在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，但有时在维持纪律上还需要进一步加强，特别是在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题，导致课堂秩序受到影响。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。

1.知识方面，学生们对鲁迅先生的了解更加深入，对课文内容有了更全面的理解。他们能够提取课文中的关键信息，理解鲁迅先生的品质和精神。

2.技能方面，学生们的表达能力有所提高，能够运用课文中的词汇和句式进行表达。同时，他们的文学鉴赏能力也得到了提升，能够识别并欣赏课文中的修辞手法。

3.情感态度方面，学生们对文学的兴趣更加浓厚，对鲁迅先生的敬仰之情油然而生。他们能够将鲁迅先生的品质和精神与自己的生活实际相结合，进行自我反思。

然而，教学中也存在一些问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更加灵活的教学手段，如引入更多的互动环节，让学生在小组活动中更加主动地参与进来。

2.在教学策略上，我会更加关注基础较弱的学生，提供更多的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

3.在课堂管理上，我会加强纪律维持，确保每个学生都能够专注于课堂学习，同时也会鼓励内向的学生积极参与讨论。内容逻辑关系①课文重点知识点：

-鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅先生的出生年份、作品、文学地位等。

-课文中的关键事件：鲁迅先生对作者的关怀、教育以及生活中的点滴细节。

-鲁迅先生的品质和精神：如慈爱、关怀、坚韧、正直等。

②重点词汇：

-“瞪着我”：表现鲁迅先生对作者的关爱和期待。

-“竖起大拇指”：象征鲁迅先生对作者的认可和鼓励。

-