2 说话要算数（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册

2说话要算数（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册一、教学内容

《说话要算数》是部编版道德与法治四年级下册第二单元“我们从哪里来”中的第4课。本节课主要内容包括两个部分：

1.学习诚信的含义，理解“说话要算数”的重要性。教材通过讲解诚信的定义，以及诚信在人际交往中的积极作用，引导学生认识到说话要算数是一种良好的品质。

2.探讨如何做到“说话要算数”。教材列举了生活中的一些实例，如遵守诺言、诚实面对错误、承担责任等，帮助学生学会在实际行动中践行诚信，培养良好的行为习惯。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括诚信意识和责任意识。通过学习诚信的含义和重要性，学生将提升个人诚信意识，认识到在日常生活和学习中坚持诚实守信的必要性。同时，通过探讨如何做到“说话要算数”，学生将增强责任意识，学会对自己的言行负责，形成良好的道德行为习惯，进而促进个人社会适应能力的提升。这些核心素养的培养有助于学生形成正确的价值观，为未来的成长打下坚实的道德基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和内化诚信的含义以及在日常生活中如何践行“说话要算数”。核心内容包括：

-诚信的定义及其在人际交往中的重要性。例如，通过讨论诚信对建立友谊和信任的作用，让学生理解诚信的必要性。

-具体行为表现，如遵守承诺、不撒谎、勇于承认错误等。例如，通过案例分析，让学生认识到在具体情境中如何做到“说话要算数”，并鼓励他们在生活中实践这些行为。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将诚信理念转化为自觉的行为习惯，具体包括：

-理解诚信的抽象概念。对于四年级的学生来说，诚信是一个较为抽象的概念，教师需要通过生动的例子和故事来帮助学生具体理解诚信的意义。例如，通过讲述一个关于守信的小故事，帮助学生形象地理解诚信的价值。

-将诚信原则应用到复杂情境中。学生在面对一些复杂的社交情境时，可能会难以判断如何做到诚信。例如，当同学请求保守一个秘密，但这个秘密可能对他人造成伤害时，学生需要学会如何平衡诚信与保护他人的关系，并做出正确的决定。教师需要提供多种情境，引导学生讨论和思考，以帮助他们学会在不同情况下践行诚信。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园内联网教学平台

-信息化资源：道德与法治教学软件、网络教学资源库

-教学手段：故事讲述、案例分析、小组讨论、角色扮演五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内联网教学平台发布预习资料，包括关于诚信的短文和视频，要求学生了解诚信的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是诚信？”“在日常生活中，你如何做到说话要算数？”等，引导学生思考诚信的意义。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习完成情况，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解诚信的概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于守信的小故事，引出诚信的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信的定义、重要性以及如何在生活中践行诚信。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的诚信行为。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诚信行为。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚信的核心概念。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习诚信行为。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于诚信的日记。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诚信知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诚信的力量》——通过真实的案例，展示诚信在个人成长和社会发展中的重要作用。

-《诚信故事集》——收录多个关于诚信的小故事，帮助学生从故事中学习诚信的价值观。

-《诚信在社会中的体现》——探讨诚信在商业、教育、政治等不同领域中的具体表现和影响。

-《诚信与法律》——介绍诚信与法律的关系，以及法律对诚信行为的规范和保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看视频：《诚信的力量》，了解诚信在个人和社会中的重要性。

-阅读文章：《诚信故事集》，从中选取几个故事，分析故事中的人物是如何践行诚信的。

-调查研究：调查家庭成员或周围人对于诚信的认识和实践，记录调查结果，并撰写调查报告。

-角色扮演：设计一个关于诚信的情景剧，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演深入理解诚信的含义。

-诚信日记：鼓励学生每天记录自己在生活中践行诚信的具体行为，每周进行一次总结和反思。

-主题讨论：组织一次关于诚信的班级讨论，让学生分享自己的理解和体验，讨论如何在日常生活中做到诚信。

-制作海报：以“诚信在我身边”为主题，制作海报，展示诚信在日常生活中的体现。

-编写故事：创作一个关于诚信的故事，通过故事传达诚信的重要性和影响。

-诚信辩论赛：组织一场辩论赛，辩题可以是“诚信是否是成功的必要条件”，让学生从不同角度探讨诚信的价值。

-社会实践：参与社区或学校的诚信宣传活动，如诚信周、诚信日等，亲身体验诚信的社会影响。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我引导学生们学习了“说话要算数”这一课，通过讲解诚信的含义和重要性，以及如何在生活中践行诚信，我觉得学生们对诚信有了更深刻的理解。但是在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，我在设计预习任务时，可能没有考虑到所有学生的学习能力。有些学生在阅读预习资料和理解预习问题时显得有些吃力。未来，我计划提供不同层次的学习材料，以满足不同学生的学习需求，同时增加一些互动性的预习活动，如在线问答，以帮助学生更好地理解和吸收预习内容。

其次，在课堂讨论环节，我发现一些学生在表达自己的观点时缺乏信心。这可能是因为我对学生的引导不够，没有充分调动他们的积极性。我打算在未来的课堂上，更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内先讨论，然后再在全班面前分享，这样可以帮助他们建立自信，并且通过合作学习提高沟通能力。

另外，我觉得在角色扮演活动中，有些学生可能没有完全进入角色，导致活动效果不如预期。我认为这可能是由于活动设计不够贴近学生的实际生活，或者是学生在角色扮演中的引导不够。接下来，我会设计更加贴近学生生活的情景，并且在角色扮演前给予学生更多的指导和鼓励，以确保活动的有效性。

在布置作业方面，我也发现了一些问题。有些学生提交的作业质量不高，缺乏深入的思考。这可能是因为我对作业的要求没有讲清楚，或者是学生没有充分理解作业的意义。我计划在布置作业时，更加明确地解释作业的目的和要求，同时鼓励学生进行批判性思考，而不是简单地完成任务。

最后，我想说的是，虽然这节课在教学过程中存在一些不足，但我也看到了学生们的进步和成长。他们的参与度和对诚信的认识都有了明显的提高。我会根据这次教学反思的结果，制定具体的改进措施，并在未来的教学中实施，以便更好地帮助学生成长。

我会持续关注学生的学习反馈，根据他们的表现调整教学策略，确保每一堂课都能达到最佳的教学效果。我相信，通过不断的教学反思和改进，我们可以共同创造一个更加积极、有