Welcome Unit Reading for Writing 说课稿-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingforWriting说课稿-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课为“WelcomeUnitReadingforWriting”说课稿，内容选自2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕教材第一单元的阅读和写作部分展开，包括以下内容：

1.阅读材料《MyFirstDayatSchool》的讲解与分析，引导学生理解文章主旨、梳理文章结构、把握作者情感。

2.通过阅读材料，学习并掌握相关词汇、短语及句型，提高学生的英语阅读理解能力。

3.写作部分，教授如何根据阅读材料进行仿写，引导学生运用所学知识和技能进行创意写作。

4.通过课堂练习和小组讨论，巩固所学内容，培养学生的合作意识和创新思维。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息，提高英语阅读理解能力，同时能够运用所学知识和技能进行创意写作。

2.文化意识：通过学习《MyFirstDayatSchool》这篇文章，学生能够了解不同文化背景下的校园生活，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过分析阅读材料，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：学生在本节课中学会如何自主学习和合作学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了基本的语法知识和一定量的词汇。

-学生能够进行简单的英语阅读和写作，了解基本的文章结构和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定的兴趣，但可能对阅读长篇文章和写作感到挑战。

-学生的英语能力参差不齐，部分学生对英语语法和词汇掌握较好，而部分学生则需要更多的辅导和练习。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过互动讨论学习，有的学生则偏好独立阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和作者情感上遇到困难，需要引导他们进行深入分析。

-在写作方面，学生可能不知道如何组织文章结构，以及如何运用所学词汇和句型进行有效表达。

-学生可能缺乏自信，对于英语写作感到恐惧和焦虑，需要通过鼓励和适当的指导来提升他们的自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线英语学习资源库、英语写作辅助软件

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演、写作工作坊教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的学校生活图片，引导学生进行观察和讨论。

-提问学生关于他们自己的第一天上学的经历，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-分享阅读材料《MyFirstDayatSchool》的背景信息，介绍作者和文章主旨。

-带领学生一起阅读文章，指导学生注意关键词汇和短语，解释文章中的难句。

-分析文章结构，讨论作者的写作风格和情感表达。

-引导学生通过思维导图等方式，总结文章的主要内容和观点。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生根据文章内容回答问题，检查学生对文章的理解程度。

-分组讨论，让学生互相分享对文章的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，进行全班交流。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习要点，强调阅读和写作的技巧。

-强调学生在阅读和写作中的进步，鼓励他们继续努力。

-提醒学生注意文章中的文化差异，增强跨文化意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于自己难忘的校园生活经历的短文。

-提醒学生使用课堂上讨论过的词汇和句型，以及正确的文章结构。

-安排下次课的预习任务，提前准备相关的阅读材料和写作话题。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力的提升：学生能够理解并分析《MyFirstDayatSchool》这篇文章的主旨大意，识别并运用文章中的关键信息，提高了对英语文章的阅读理解能力。他们能够识别文章中的主题句和支撑细节，理解作者的写作意图，并在阅读过程中形成自己的见解和感受。

2.词汇和语法的掌握：学生在本节课中学习到了新的词汇和短语，如“nervous”，“excited”，“principal”等，并在语境中正确运用这些词汇。同时，他们通过分析文章中的句子结构，加深了对英语语法知识的理解，如被动语态和定语从句的使用。

3.写作技巧的提高：学生在教师的引导下，学会了如何根据阅读材料进行仿写。他们能够运用所学知识和技能，组织文章结构，表达自己的观点，并在写作中展现出一定的创造性和逻辑性。通过课堂练习和小组讨论，学生的写作能力得到了巩固和提升。

4.思维品质的培养：通过分析《MyFirstDayatSchool》这篇文章，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度看待问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流思想。

5.学习习惯和策略的改进：学生在本节课中学会了如何有效地进行自主学习和合作学习。他们通过课堂上的互动和讨论，形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动提问和总结归纳。

6.文化意识的增强：通过学习不同文化背景下的校园生活，学生对跨文化交流有了更深的认识。他们能够理解并尊重文化差异，增强了自己的文化意识。

7.自信心的提升：学生在完成阅读和写作任务的过程中，体验到了成功的感觉，增强了学习英语的自信心。他们在课堂上的表现更加积极，愿意尝试新的学习任务。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语阅读和写作产生了更浓厚的兴趣。他们更加愿意投入英语学习，探索新的知识和技能。板书设计①重点知识点：

-文章主旨：《MyFirstDayatSchool》的情感体验和校园生活描述。

-阅读技巧：寻找主题句、理解支撑细节、总结文章结构。

-写作技巧：仿写、文章结构、使用过渡句。

②重点词汇：

-"nervous"、"excited"、"principal"、"classroom"、"teacher"、"friend"等与校园生活相关的词汇。

-"inthebeginning"、"then"、"finally"等表示时间顺序的过渡词汇。

③重点句子：

-"Iwasverynervousonmyfirstdayatschool."（表达情感体验的句子）

-"Theprincipalgaveusawarmwelcome."（描述校园生活的句子）

-"Imadesomefriendsandweplayedtogether."（表达人际互动的句子）教学反思与总结在教学《WelcomeUnitReadingforWriting》这一课的过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对本次教学的反思与总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的趣味性，通过展示不同国家的学校生活图片，激发了学生的兴趣和好奇心。在讲授新知环节，我尝试了让学生通过思维导图总结文章内容，这一方法得到了学生的积极响应，他们能够更好地理解和记忆文章的结构和主旨。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，尽管学生通过分组讨论分享了对文章的理解，但部分学生在表达自己的观点时仍然显得有些拘谨，缺乏自信。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的鼓励和支持。

另外，在课堂管理方面，我注意到课堂纪律良好，但有些学生在小组讨论时可能会偏离主题。为了更好地控制课堂节奏，我需要加强对小组讨论的引导和监督。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生在阅读理解、词汇运用和写作技巧方面都有明显的收获。通过本节课的学习，他们能够更好地理解英语文章，运用新学的词汇和句型，以及构建合理的文章结构。

学生在情感态度方面也有了进步。他们在课堂上的参与度更高，愿意主动表达自己的观点，对英语学习充满了热情。这让我深感欣慰，同时也让我认识到，作为教师，我们需要不断创造积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境