14刷子李（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

14刷子李（说课稿）-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《14刷子李》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《14刷子李》一文，培养学生理解词语、句子的能力，提高学生的朗读和默读技巧，增强语言感知力。

2.思维发展与提升：引导学生分析文中刷子李的人物形象，探讨其品质特点，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文本中的精彩描写，提高学生的审美素养，激发创造力和想象力。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们在知识层面上已经积累了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在能力方面，学生具备一定的词汇积累和句子分析能力，能够进行初步的文学鉴赏和人物性格分析。然而，他们在深入理解文本内涵、把握作者情感和创作意图方面还有待提高。

在素质方面，学生具备基本的合作学习和探究能力，但个别学生的自主学习能力较弱。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要引导和激励。

此外，学生对本节课《14刷子李》的学习兴趣较浓厚，但可能对文本中的一些文化背景和深层次含义理解不够，需要教师在课堂上进行适当的引导和补充。学生的这些特点对课程学习既有积极影响，也存在一定的挑战，因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用恰当的教学策略，以提升教学效果。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线学习资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程同学们，今天我们要学习的是《14刷子李》这一课。这是一篇描写中国传统艺人高超技艺和诚信精神的课文。下面，我们就开始本节课的学习。

1.导入新课

同学们，你们听说过“刷子李”吗？他是一位怎样的艺人呢？今天，我们就来学习一篇关于刷子李的故事，看看他是如何展示自己的技艺的。

2.课文朗读

首先，请同学们打开课本，跟随我一起朗读课文《14刷子李》。在朗读的过程中，注意语气、语速和感情的表达。大家准备好了吗？我们一起开始。

3.课文内容理解

（1）请同学们简要复述一下课文的大意。

（2）同学们，课文中有哪些地方让你感受到了刷子李的技艺高超？请用波浪线划出来，并在旁边批注你的感受。

（3）请同学们分组讨论，分享一下你们对刷子李技艺高超的理解。

（4）请各组代表汇报讨论成果。

4.人物形象分析

（1）请同学们思考一下，刷子李这个人物具有哪些品质？

（2）请用直线连接文中描写刷子李品质的语句和相应的品质。

（3）同学们，你们认为刷子李的哪些行为表现了他的诚信精神？

5.课文主旨探究

（1）请同学们思考一下，课文想要传达给我们的主旨是什么？

（2）请同学们分组讨论，分享一下你们对课文主旨的理解。

（3）请各组代表汇报讨论成果。

6.课文重点句段解析

（1）请同学们找出文中描写刷子李技艺的精彩句子，并解释其含义。

（2）请同学们用自己的话复述一下这些句子的意思。

（3）请同学们谈谈对这些句子的感悟。

7.课堂小结

同学们，通过本节课的学习，我们了解到了刷子李这位技艺高超、诚信为本的艺人。他的故事告诉我们，只有诚信和勤奋，才能成就一番事业。那么，在今后的学习和生活中，我们应该如何去做呢？请大家课后思考并付诸实践。

8.课后作业

（1）熟读并背诵课文《14刷子李》。

（2）结合课文内容，写一篇关于刷子李的短文，题目自拟。

（3）课下收集有关中国传统艺人的故事，下节课与同学们分享。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬中国传统文化的精华。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-《中国传统文化中的艺人精神》文章，介绍中国传统艺人技艺传承和诚信精神。

-《中国传统艺人故事汇编》，收录了多位传统艺人的故事，如“泥人张”、“剪纸赵”等。

-《诚信故事集》，包含多个关于诚信的经典故事，旨在培养学生的诚信意识。

-相关视频资料，如《匠人精神》纪录片，展示传统艺人精湛技艺和执着精神。

-中国传统工艺品图片集，如瓷器、漆器、刺绣等，让学生更直观地感受传统艺术的魅力。

2.拓展建议

-阅读拓展文章《中国传统文化中的艺人精神》，深入了解中国传统艺人的技艺传承和诚信精神，思考如何在现代生活中发扬这种精神。

-阅读故事汇编《中国传统艺人故事汇编》，选取一个你感兴趣的故事，与同学分享你的阅读感悟，并讨论这些艺人的品质和精神内涵。

-阅读诚信故事集，选取一个故事进行复述，并分析故事中人物的诚信表现，以及诚信对个人和社会的重要性。

-观看纪录片《匠人精神》，记录片中让你印象最深刻的艺人或技艺，并探讨匠人精神对现代社会的启示。

-观赏中国传统工艺品图片集，选择一种你感兴趣的工艺品，了解其制作工艺和历史背景，尝试创作一篇关于这种工艺品的短文。

-结合课文《14刷子李》，组织一次班级内的“传统艺人技艺展示”活动，鼓励学生展示自己的特长或对传统技艺的了解。

-建议学生在家中尝试一项传统手工艺活动，如剪纸、陶艺等，体验传统艺人的创作过程，并撰写心得体会。

-鼓励学生参加学校或社区组织的传统文化体验活动，亲身感受传统艺术的魅力，增进对传统文化的认识和尊重。教学反思与总结这节课我们一起学习了《14刷子李》，通过课文的学习，我看到了同学们对传统艺人精神的理解和认同，也感受到了大家在学习过程中的积极参与和思考。现在，我想对这节课做一个简单的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如朗读、讨论、角色扮演等，以激发同学们的学习兴趣。从同学们的反馈来看，这些方法起到了一定的作用，大家能够积极参与课堂活动。但在实际操作中，我也发现了一些不足之处。比如，在讨论环节，有些同学可能因为害羞或者胆怯，没有充分表达自己的观点。我应该在课堂上更加鼓励他们，让他们勇敢地发表自己的想法。

在策略上，我试图引导同学们深入理解课文内容，分析刷子李的人物形象。但我也发现，有些同学对文本的深入理解能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，通过设计更多有针对性的问题，引导同学们进行深度思考。

在教学管理方面，我注意到有些同学在课堂上的注意力不够集中。我应该在课堂上更加严格地执行纪律要求，确保每位同学都能投入到学习中。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。同学们对课文内容有了较为全面的了解，能够理解刷子李的技艺和精神。在技能方面，同学们的朗读和表达能力有所提高，对文本的分析能力也有所增强。在情感态度上，同学们对传统艺人精神的认同感有了提升，这对他们的成长是非常有益的。

当然，教学中也存在一些问题和不足。对于这些问题，我认为可以采取以下措施进行改进：

1.针对同学们在讨论环节的参与度不高的问题，我会在今后的课堂上更多地鼓励他们发表意见，并给予积极的反馈。

2.对于同学们对文本深入理解能力的提升，我计划增加一些课后阅读材料和讨论题目，引导同学们在课后进行更多的思考和探索。

3.在教学管理方面，我会更加严格地执行课堂纪律，确保教学活动能够顺利进行。内容逻辑关系①重点知识点：

-刷子李的人物形象及其技艺特点

-文中描绘刷子李技艺的精彩语句

-课文传达的传统艺人精神和诚信意识

②重点词汇：

-“刷子李”的由来及其象征意义

-“技艺高超”、“诚信为本”等关键词语

-课文中形容刷子李技艺的形容词和动词

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