15 八角楼上 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

15八角楼上说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《八角楼上》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇课文，位于第二单元。本课主要讲述了毛泽东同志在八角楼上的生活和工作情景，展现了伟人的勤勉和节约美德。课文内容具体包括：

1.描述八角楼的环境和毛泽东同志的工作状态。

2.讲述毛泽东同志如何在八角楼上夜以继日地工作，为国家民族事业不懈奋斗。

3.描述毛泽东同志的勤俭节约精神，以及他对人民群众的关心。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用相关的词汇和句式，描述人物和环境，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的描述，培养观察细节、概括信息的能力，并学会从文本中提取有效信息，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：通过了解毛泽东同志的勤俭节约精神，学生能够认识到中华优秀传统文化中的勤俭美德，增强文化自信。

4.实践创新：学生在学习课文的基础上，能够联系实际生活，通过讨论和分享，提出自己在日常生活中实践勤俭节约的方法。三、学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力和词汇积累，能够阅读简单的课文，但对于更深入的语言理解和分析能力尚处于发展阶段。

2.能力层面：学生的观察能力、思考能力和表达能力正在逐步形成，他们能够对课文中的故事情节进行简单复述，但分析课文深层含义的能力还需培养。

3.素质层面：学生对于历史人物和事件的认识有限，对于毛泽东同志的了解可能仅限于表面，需要通过课文学习来增进了解。

在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在以下影响：

-对于课文中的历史背景和人物，学生可能感到陌生，需要教师引导和补充相关知识。

-学生在理解课文内容时，可能对勤俭节约的概念较为模糊，需要通过具体实例和生活经验来加深理解。

-学生在课堂参与方面可能存在积极性不高的问题，需要教师设计互动性强、趣味性浓的教学活动，以提高学生的学习兴趣。

因此，在教学中，教师应充分考虑学生的实际情况，运用生动形象的语言和多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版二年级上册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读课文。

2.辅助材料：准备与《八角楼上》课文相关的图片，如八角楼的外观图、毛泽东同志工作情景的插图等，以及视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示图片和视频的多媒体设备。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室环境布置为便于学生分组讨论和分享的区域。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过八角楼吗？知道它在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些八角楼的图片，让学生初步感受其历史背景和文化价值。

-简短介绍八角楼的基本情况和毛泽东同志在八角楼上的故事，为接下来的学习打下基础。

2.《八角楼上》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解毛泽东同志的勤俭节约精神。

过程：

-讲解课文《八角楼上》的背景，包括八角楼的历史和毛泽东同志的工作生活情况。

-逐段阅读课文，帮助学生理解课文内容，引导学生关注毛泽东同志在八角楼上的工作状态和精神风貌。

-使用关键词汇和句子，让学生复述课文的主要情节，确保学生掌握课文的基本信息。

3.《八角楼上》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解毛泽东同志的勤俭节约精神。

过程：

-选择课文中的几个关键情节，如毛泽东同志深夜工作的场景、他对勤俭节约的坚持等，进行分析。

-详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解毛泽东同志的精神风貌。

-引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践勤俭节约。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与勤俭节约相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中实践勤俭节约”。

-小组内讨论该主题的具体做法、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对勤俭节约精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体做法、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调勤俭节约精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《八角楼上》的故事情节、毛泽东同志的勤俭节约精神等。

-强调勤俭节约在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行这一精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于勤俭节约的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.课文内容回顾

-《八角楼上》的故事背景：介绍八角楼的历史和地理位置，以及毛泽东同志在八角楼上工作的重要性。

-毛泽东同志的工作生活：描述毛泽东同志在八角楼上的工作状态，包括深夜工作、勤俭节约的生活习惯等。

-课文中的关键词汇：如“深夜”、“灯光”、“节约”、“工作”等，这些词汇帮助学生理解课文内容。

2.人物形象分析

-毛泽东同志的形象：通过课文中的描述，展现毛泽东同志勤勉、节约、关心人民群众的形象。

-人物描写方法：课文通过动作描写、神态描写等手法，生动展现毛泽东同志的工作状态和精神风貌。

3.勤俭节约精神的内涵

-勤俭节约的概念：解释勤俭节约的含义，即勤劳节俭，不浪费，珍惜资源。

-勤俭节约的意义：讨论勤俭节约在个人修养、国家发展和社会进步中的重要作用。

4.课文语言特色

-修辞手法：课文使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

-语言风格：课文语言简洁明了，易于二年级学生理解。

5.课程延伸知识

-毛泽东同志的生平：简要介绍毛泽东同志的历史背景和主要贡献，帮助学生更好地理解其人格魅力。

-勤俭节约的历史文化传承：介绍勤俭节约在中华传统文化中的地位和影响，以及历代先贤对勤俭节约的重视。

6.道德教育与价值观培养

-勤俭节约的道德价值：强调勤俭节约是一种美德，是每个人应该具备的品质。

-价值观培养：通过学习毛泽东同志的勤俭节约精神，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

7.课文理解与思考

-课文主旨：理解课文通过毛泽东同志在八角楼上的故事，传达的勤俭节约、为人民服务的主旨。

-思考题：设计一些思考题，如“如何在生活中实践勤俭节约？”“毛泽东同志的勤俭节约精神对你有什么启示？”等，引导学生深入思考和讨论。

8.课后拓展活动

-拓展阅读：推荐学生阅读与勤俭节约相关的书籍或文章，以拓宽知识面。

-实践活动：鼓励学生在家庭和学校中开展勤俭节约的实践活动，如节约用水、用电，减少浪费等。七、内容逻辑关系①课文重点知识点：

-毛泽东同志在八角楼上的工作生活情景。

-勤俭节约精神的体现和实践。

-八角楼的历史和文化意义。

②重点词汇：

-“八角楼”：指代毛泽东同志工作的地方，具有象征意义。

-“勤俭节约”：关键词汇，反映毛泽东同志的生活态度和价值观。

-“深夜工作”：描述毛泽东同志忘我工作的情景。

③重点句子：

-“毛泽东同志在八角楼上，夜以继日地工作。”：展现毛泽东同志的勤奋工作状态。

-“他的生活非常节俭，从不浪费一分钱。”：体现毛泽东同志的勤俭节约精神。

-“八角楼，见证了一个伟人的勤勉与节约。”：总结句子，强调八角楼的历史见证意义。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，通过角色扮演的方式，让学生模拟毛泽东同志在八角楼上的生活和工作情景，增强学生的代入感和体验感。

2.设计互动式讨论环节，鼓励学生就勤俭节约的主题展开思考，分享个人在生活中的实践经验，促进学生的思维碰撞和价值观塑造。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于毛泽东同志的历史背景介绍不够深入，可能导致学生对其人物形象的理解不够全面。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意，需要进一步激发学生的参与热情。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在情感态度、价值观方面的综合评价。

（三）改进措施

1.在介绍毛泽东同志的历史背景时，可以适当增加相关历史知识的讲解，如毛泽东同志的革命经历、八角楼的历史意义等，以丰富学生的知识储备，帮助学生更深入地理解课文内容。

2.为了提高小组讨论的参与度，可以设置明确的讨论任务和角色分工，确保每个学生都有机会参