17《记金华的双龙洞 》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

17《记金华的双龙洞》第1课时说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计思路本节课以统编版四年级下册语文教材第17课《记金华的双龙洞》为教学内容，设计思路围绕“激发兴趣、引导探究、巩固提升”三个核心环节展开。首先，通过图片展示和问题导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过引导学生阅读课文，理解文章内容，感受作者对金华双龙洞的描绘，培养学生的阅读理解能力；最后，通过小组讨论、课堂分享和课后作业，巩固学生对课文的理解和运用，提升学生的语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《记金华的双龙洞》，使学生能够理解并运用课文中描绘金华双龙洞的语句，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析作者描写景物的顺序和手法，发展学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解金华双龙洞的历史文化背景，增强学生对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏自然景观的美，体验文学作品中的审美情感，激发学生的创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者游双龙洞的路线和感受。

2.学习并运用课文中生动的描写方法。

难点：

1.理解和体会课文中抽象的描写，如洞内黑暗、奇特的石钟乳和石笋。

2.掌握描写顺序和空间关系，运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过制作金华双龙洞的简易模型或使用多媒体展示洞穴内部结构，帮助学生直观理解课文中的空间关系和描写顺序。

2.对课文中的难点词汇和抽象描写进行解释，通过图片或视频辅助理解，如展示石钟乳和石笋的图片，帮助学生形象感知。

3.引导学生进行角色扮演，模拟作者游览双龙洞的过程，增强体验感。

4.设计课堂写作练习，让学生模仿课文中的描写方法，创作自己的小段落，以实践促进理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备金华双龙洞的图片、视频资料，以及课文中的重点词语卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：安排座位，确保学生能够清楚观看投影内容，同时预留出小组讨论的空间。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放金华双龙洞的视频片段，让学生直观感受洞穴的壮观与神秘。

2.提出问题：请同学们观看视频后，分享一下你看到了什么？你对金华双龙洞有什么好奇的地方？

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习一篇关于金华双龙洞的文章，一起探索作者眼中的奇妙世界。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：学生自主阅读课文，教师巡回指导，确保学生能够流畅阅读。

2.理解内容：教师提问，检查学生对课文的理解，如：作者游览双龙洞的路线是怎样的？他在洞内看到了什么？

3.分析描写：教师讲解课文中生动的描写方法，如使用动词、形容词描绘景象，引导学生关注描写顺序和空间关系。

4.情境体验：教师邀请学生扮演作者，模拟游览双龙洞的过程，增强学生对课文内容的体验。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，根据课文内容，讨论作者游览双龙洞的路线和感受。

2.分享成果：每个小组选代表分享讨论成果，教师点评并指导。

3.写作练习：学生根据课文中的描写方法，创作一段关于自己熟悉景点的文字，教师现场批改并反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.提问：请同学们思考，课文中的描写手法对我们的写作有哪些启示？

2.讨论：学生自由发言，分享自己的看法。

3.点评：教师对学生的发言进行点评，总结本节课的重点和难点。

五、课堂总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调描写方法和空间顺序的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生尝试运用本节课学到的知识，创作一篇关于自己游览某个景点的文章。

六、课后作业布置（用时1分钟）

1.请同学们根据本节课的学习内容，写一篇关于游览金华双龙洞的作文。

2.提醒同学们在写作时注意运用课文中的描写方法和空间顺序。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《金华双龙洞旅游指南》：提供关于金华双龙洞的详细介绍，包括洞穴的形成、历史、传说等，帮助学生更深入地了解这一自然景观。

-《中国著名溶洞》：介绍我国其他著名的溶洞，如贵州的织金洞、广西的芦笛岩等，拓宽学生的知识视野。

-《跟着作者游名篇》：选取其他描写自然景观的著名文章，如《桂林山水甲天下》、《黄山奇石》等，让学生感受不同作者对自然景观的描绘。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-观看纪录片：推荐学生观看关于金华双龙洞的纪录片，如《探索发现》系列，以视频的形式了解洞穴的奥秘。

-实地考察：如果条件允许，组织学生实地参观金华双龙洞，亲身体验课文中所描述的景观，增强学生的直观感受。

-写作练习：鼓励学生模仿课文中的描写方法，创作关于家乡或其他著名景点的文章，提高写作能力。

-主题讨论：组织学生进行关于自然景观保护的讨论，引导学生关注环境保护问题，培养学生的社会责任感。

3.拓展知识点：

-溶洞的形成：解释溶洞的形成原因，如地下水中的二氧化碳与岩石反应，形成洞穴。

-洞穴生物：介绍洞穴中的特殊生物，如盲鱼、洞穴蝙蝠等，让学生了解洞穴生态系统的特点。

-中国的旅游文化：介绍我国丰富的旅游资源和旅游文化，激发学生对祖国大好河山的热爱。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试了角色扮演的创新教学方法，让学生模拟作者游览金华双龙洞的过程，这样的互动方式提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。

2.我利用多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，使抽象的文字描述变得直观生动，有助于学生更好地把握课文中的空间关系和描写手法。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

3.教学内容与学生的生活实际联系不够紧密，导致学生在学习时难以产生共鸣。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，同时明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与。

2.我将调整评价方式，不仅关注学生的最终成果，还要关注他们在学习过程中的表现，比如参与度、思考问题的深度等，以此来更全面地评