15 自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

15自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15自相矛盾说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：15自相矛盾

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册语文统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕五年级下册语文统编版教材中的《自相矛盾》一文进行讲解，通过分析故事内容，引导学生理解寓言的寓意，培养其批判性思维和语言表达能力。教学内容将与课本紧密结合，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言素养：通过分析《自相矛盾》的故事情节，提升学生理解词语和句子含义的能力，增强语言感知力。

2.思维素养：引导学生从故事中提炼观点，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：使学生了解寓言故事的文化背景，感受中华传统文化的魅力。

4.应用素养：鼓励学生将故事中的道理应用到现实生活中，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《自相矛盾》寓言故事的主要内容和寓意。

2.学会分析故事中人物的心理变化和故事的教育意义。

难点：

1.故事中抽象寓意的理解。

2.将寓言故事的道理与现实生活情境相结合。

解决办法：

1.使用多媒体辅助教学，通过动画或图片展示故事情节，帮助学生形象地理解寓言内容。

2.通过小组讨论，引导学生分享对故事寓意的理解，互相启发，加深认识。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人物心理，从而更好地理解寓意。

4.结合生活实例，让学生思考并讨论如何将故事中的道理应用到日常生活中，提高理解深度和实际运用能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、寓言故事动画视频

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们听说过矛盾这个词吗？它是什么意思？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的寓言故事及其特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《自相矛盾》的故事背景，解释“自相矛盾”的含义，引导学生理解故事主旨。

-举例说明：通过展示故事中人物的具体行为，说明什么是自相矛盾，以及这种行为带来的后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“故事中的主人公为什么会出现自相矛盾的情况？”“我们应该如何避免自相矛盾？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生用自己的生活经验举例，说明在什么情况下可能会出现自相矛盾，并讨论如何解决。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，对学生的思考给予肯定和引导，确保讨论的方向和深度。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调理解“自相矛盾”的含义及其在生活中的应用。

-引导学生认识到诚实、一致的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个自相矛盾的情况，以及如何解决。

-要求学生通过写作，深入思考自相矛盾的概念，并尝试将其应用于实际生活中。

6.课堂延伸（约5分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生在下一节课上分享自己的短文，与其他同学交流自相矛盾的经历和解决方法。

-教师根据学生的分享，给予评价和反馈，进一步巩固学生对“自相矛盾”的理解。学生学习效果1.学生能够准确理解《自相矛盾》这个成语的含义，并在日常交流中恰当运用，提高了语言表达能力。

2.学生通过分析故事中人物的行为，培养了批判性思维，能够识别并反思自己在生活中可能出现的自相矛盾行为。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，增强了合作意识和团队协作能力，同时提高了公共表达和沟通技巧。

4.学生通过写作练习，不仅加深了对自相矛盾概念的理解，还提升了写作能力和逻辑思维能力。

5.学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，例如在人际交往中更加注意言行一致，避免出现自相矛盾的情况。

6.学生通过学习寓言故事，增进了对中华传统文化的了解和兴趣，提高了文化素养。

7.学生在教师的指导下，学会了如何从故事中提取核心观点，并能够将这些观点与现实生活相联系，提高了问题解决能力。

8.学生通过课堂互动和作业反馈，获得了及时的指导和评价，促进了学习的自我监控和自我调整能力。

9.学生在学习过程中，形成了对诚实和一致性的价值认同，有助于塑造良好的品格和价值观。

10.学生在完成作业和参与课堂活动中，展现了积极的学习态度和参与意识，提高了学习的自主性和主动性。板书设计①故事梗概

-《自相矛盾》故事标题

-主要人物：卖矛和盾的人

-故事情节：卖矛的人夸耀矛的锋利，卖盾的人夸耀盾的坚固，两人争论不休

②重点词语

-自相矛盾

-锋利

-坚固

-争论

③寓意理解

-自相矛盾的定义

-故事寓意：言行不一致的危害

-生活应用：如何做到言行一致教学反思与总结在完成《自相矛盾》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求通过多种教学手段来激发学生的兴趣，例如通过提问和小组讨论来引导学生主动思考。在实际教学中，我发现学生们对这种互动式的教学方法反应积极，参与度较高。但同时，我也发现了一些不足之处：

-在小组讨论环节，部分学生显得较为内向，参与度不高。我应该在分组时更加注意学生的性格搭配，确保每个学生都能积极参与。

-在讲解故事寓意时，我感觉自己可能没有讲解得足够深入，部分学生可能对寓意的理解还不够透彻。未来我需要更清晰地阐述寓意，并举例说明。

-在时间管理上，我发现自己对课堂节奏的掌控还有提升空间。有些环节过于仓促，而有些环节又显得拖沓。

教学总结：

尽管存在上述不足，但通过本节课的教学，我看到了学生们在知识、技能和情感态度方面的进步。

-学生们对《自相矛盾》的故事情节有了深刻的理解，能够用自己的话复述故事。

-通过小组讨论，学生们学会了如何在团队中表达自己的观点，倾听他人的意见。

-学生们对自相矛盾这一概念有了初步的认识，并能够将其与日常生活联系起来，思考如何做到言行一致。