20 以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“20以内进位加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版”

本节课选自西师大版一年级上册数学教材第四单元，主要讲解20以内的进位加法。教材通过生动的情景导入，让学生在实际生活中感受进位加法的应用，培养学生对数学的兴趣。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生掌握20以内进位加法的计算方法，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数感和运算能力。通过学习20以内进位加法，学生能够理解加法中数位之间的关系，提高对数字的敏感度和理解力。在解决实际问题时，学生将能够运用进位加法策略，发展逻辑思维和问题解决能力，为日后的数学学习奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，对数字有一定的认识和理解，能够进行简单的数学运算。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较为浓厚。他们在操作活动中表现出较强的动手能力，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定困难。学生的学习风格多样，有的善于听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生在20以内进位加法的学习过程中，可能遇到的困难和挑战包括：理解进位的概念、掌握进位加法的运算规律、熟练运用进位加法解决实际问题等。此外，部分学生在面对较复杂的数学题目时，可能会感到困惑和挫败。四、教学资源1.硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络教学资源库、数学教学视频

5.教学手段：小组合作、游戏化教学、实物操作、情境模拟五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子等，让学生进行10以内的加法运算，引导学生发现当物品数量超过10个时，需要进行进位加法。

-提问：“同学们，我们之前学习了10以内的加法，现在有12个苹果，你们知道怎样用加法来表示吗？”

2.讲授新知（20分钟）

-利用电子白板展示20以内进位加法的运算规律，如8+6=14，通过动态图示让学生直观地理解进位的过程。

-通过实物操作，如使用小棒或计数器，让学生亲自体验进位加法的计算过程。

-引导学生总结出20以内进位加法的规则，即“满十进一”。

-举例讲解几种常见的进位加法题型，如两位数加一位数的进位加法，以及两位数加两位数的进位加法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组一张练习题，题目包括不同类型的20以内进位加法题目。

-教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-邀请几名学生到电子白板前展示他们的解题过程，供其他同学学习和交流。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的20以内进位加法的运算规律和计算方法。

-强调进位加法在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份20以内进位加法的练习题，要求学生在规定时间内完成，并提醒学生注意解题过程中的细节。

-鼓励学生在家中进行自我复习，家长可以协助监督，确保学生能够熟练掌握进位加法。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：选取一些与进位加法相关的数学故事，如历史上的数学家如何解决进位问题，或者一些有趣的数学谜题，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

-《生活中的数学》：提供一些生活中的实例，如购物找零、家庭预算等，让学生了解进位加法在日常生活中的应用，增强学生的实践能力。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如“算24点”、“数学华容道”等，通过游戏的形式让学生在娱乐中巩固和深化对进位加法的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试使用不同的物品进行进位加法的实际操作，如使用棋子、豆子等，让学生在实践中加深对进位加法的理解。

-布置一些探究性问题，如：“你能找到生活中至少三个需要用到进位加法的场景吗？记录下来并解释为什么需要用到进位加法。”

-让学生尝试编写一些简单的数学故事或谜题，与同学分享，这样可以提高学生的数学表达能力和创造力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行自主学习，探索更多与进位加法相关的知识点和练习题。

-定期组织数学角活动，让学生在课余时间进行数学交流和探讨，分享学习心得和解决问题的方法。

-建议家长参与孩子的数学学习，通过家庭作业或亲子活动，共同探讨数学问题，增强家庭成员之间的互动和沟通。七、教学反思与总结这节课从导入新课到作业布置，整体上按照预设的教学计划进行，但也暴露出了一些问题和不足。

教学反思：

在教学过程中，我发现电子白板和实物操作相结合的教学方法能有效提高学生的学习兴趣和参与度。学生们在动手操作中理解了进位加法的概念，这一点我很满意。但在讲授新知环节，我意识到自己在讲解进位规则时可能过于急躁，没有给足够的时间让学生消化吸收。另外，在巩固练习环节，我发现部分学生对进位加法的运算还不够熟练，这可能是因为我在课堂上的举例不够全面，没有覆盖到所有可能的情况。

在教学策略上，我尝试了分组练习，但发现由于学生的数学基础和能力不同，分组后的学习效果并不理想。有的小组因为能力较强，很快就完成了任务，而有的小组则因为理解困难，进度缓慢。这让我意识到，我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，以便更好地分组和指导。

在课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但仍有部分学生注意力不集中，影响了课堂氛围。我需要思考如何更好地吸引学生的注意力，提高课堂纪律。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握和技能运用上都有了一定的进步。他们能够理解并运用20以内进位加法解决实际问题，这是本节课的一大收获。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，能够主动参与课堂活动。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生对进位加法的理解不够深入，可能是因为我在教学过程中没有提供足够的实例和练习。此外，课堂纪律方面还有待提高，我需要更多地关注学生的个体差异，采取不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间理解和练习。

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