15坚持才会有收获（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册

15坚持才会有收获（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“15坚持才会有收获”旨在通过部编版道德与法治二年级下册教材内容，引导学生认识坚持的重要性，培养学生在学习、生活中持之以恒的品质。通过讲述身边的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受到坚持的力量，激发学生面对困难时勇于坚持的勇气，从而在成长过程中收获更多成功和快乐。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我调节能力，通过教材内容引导学生理解坚持对于个人意志力的锻炼和目标实现的重要性。具体目标包括：提升学生的自我管理能力，使其在面对困难和挑战时能够保持积极态度，增强自我激励和自我监督的能力；培养学生的抗挫折能力，使其在遭遇失败时能够坚持不懈，形成积极向上的生活态度和良好的学习习惯。通过这些素养的培养，学生能够在实际生活中更好地应对挑战，实现自我成长。三、学情分析二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控力相对较弱。在知识方面，学生已具备一定的道德与法治基础知识，能够理解简单的道德概念和行为规范，但对于坚持、毅力等抽象概念的理解尚浅。

在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在逐步发展，能够参与课堂讨论，但表达方式和思考深度有限。在素质方面，学生开始关注同伴关系，愿意与同伴合作，但有时难以处理个人与集体之间的关系。

在行为习惯上，二年级学生已形成一定的学习生活习惯，但仍有不少学生存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能影响他们对课程内容的吸收和坚持力的培养。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，采用生动的故事和互动活动，帮助学生理解坚持的重要性，并在教学过程中引导学生将所学内容与日常生活相结合，从而提高学生的自我管理能力和学习动力。四、教学方法与策略1.结合二年级学生的认知水平，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解坚持的重要性，引导学生分享个人经历，讨论坚持带来的变化。

2.设计课堂活动包括角色扮演，让学生模拟面对困难时的不同反应，以及小组合作完成一个持续性的小项目，如种植观察，让学生亲身体验坚持的过程和收获。

3.使用多媒体故事动画和视频，增强课程的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和吸收坚持的概念。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“坚持”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是坚持吗？坚持为什么对我们那么重要？”

展示一些关于坚持的小故事或漫画，让学生初步感受坚持的力量。

简短介绍“坚持”的概念和它在个人成长中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.“坚持”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“坚持”的基本概念、意义和作用。

过程：

讲解“坚持”的定义，解释它为何是成功的关键要素。

详细介绍“坚持”的体现，如毅力、自律等，使用示例帮助学生理解。

3.“坚持”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“坚持”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于坚持的案例进行分析，如名人成功故事、学生身边的例子等。

详细介绍每个案例中人物如何通过坚持克服困难，取得成功。

引导学生思考这些案例对自己的启发，以及如何在生活中应用“坚持”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个与“坚持”相关的主题进行讨论，如“如何培养坚持的习惯”。

小组内讨论该主题的具体方法，分享个人经验和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“坚持”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“坚持”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“坚持”的概念、案例分析、小组讨论等。

强调“坚持”在个人成长和学业中的价值，鼓励学生在日常生活中实践“坚持”。

布置课后作业：让学生记录一周内自己坚持做某件事的过程和感受，下周分享。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的思维，将课堂所学延伸到课外。

过程：

鼓励学生在课后寻找更多的关于“坚持”的例子，可以是书籍、电影、网络资源等。

邀请学生在下一节课上分享他们找到的例子，以及这些例子给他们的启示。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小蚂蚁搬家的故事》：讲述小蚂蚁如何通过坚持和团结搬运食物的故事，强调坚持的重要性。

-《名人坚持的故事》：收录了多位名人在面对困难时坚持不懈，最终取得成功的故事。

-《坚持的力量》：一本关于坚持的心理学书籍，分析了坚持对个人成长和成功的积极影响。

2.课后自主学习和探究：

-观看相关的视频资料：如“坚持与毅力”的主题演讲，或者关于坚持的纪录片，让学生更直观地感受坚持的力量。

-访问图书馆或利用网络资源：查找更多关于坚持的书籍和文章，了解坚持在不同领域的应用和意义。

-采访身边的榜样：鼓励学生采访家人、朋友或老师，了解他们在生活中如何通过坚持克服困难，取得成就。

-实践活动：布置学生选择一项自己感兴趣的活动或习惯，如学习一门新技能、每天阅读、锻炼身体等，要求他们坚持一段时间，记录过程中的感受和变化。

-写作练习：鼓励学生撰写关于坚持的日记或心得体会，分享自己在坚持过程中的所思所感，促进自我反思。

-主题讨论：组织线上或线下讨论会，让学生分享自己找到的关于坚持的案例和故事，讨论坚持在个人成长中的作用。

-跨学科研究：鼓励学生将坚持的概念应用到其他学科领域，如数学中的问题解决、科学实验的持续观察等，探索坚持在不同领域的应用。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、手工艺、音乐等方式，创意性地表达对坚持的理解和感受。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-坚持的定义和意义

-坚持与成功的关系

-坚持在生活中的具体应用

②重点词汇：

-毅力

-自律

-持之以恒

-克服困难

③重点句子：

-“坚持是成功的基石。”

-“只有坚持不懈，才能收获最终的胜利。”

-“在困难面前，坚持让我们更强大。”八、教学反思与总结这节课“15坚持才会有收获”，我以培养学生的坚持精神为目标，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力求让学生理解坚持的重要性，并能够在实际生活中运用。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

在教学策略上，我尝试结合学生的兴趣和生活经验，通过有趣的故事和案例来引导学生思考。我发现，当学生能够将抽象的概念与具体的事例相结合时，他们更容易理解和接受。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不熟悉这种开放式的学习方式，或者是讨论主题未能充分激发他们的兴趣。我应该在今后的教学中更加注意这一点，确保每个学生都能积极参与。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达和分享。但我也注意到，有时候课堂纪律可能会因为过于放松而变得有些混乱。我需要更好地平衡严格与宽松之间的度，确保课堂既有活力又能保持秩序。

关于教学效果，我观察到学生们对“坚持”有了更深的认识，他们能够用自己的语言描述坚持的意义，并在小组讨论中提出自己的想法。这表明学生在知识层面有所收获。在技能方面，学生的表达能力和合作能力也有所提升。情感态度上，学生们对坚持的态度变得更加积极，他们愿意在日常生活中尝试坚持做某件事。

当然，教学中也存在不足。例如，在案例分析环节，我没有给予学生足够的时间去深入思考，导致讨论不够充分。此外，课后作业