1故事三首《稚子弄冰》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

1故事三首《稚子弄冰》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版一、教材分析

《稚子弄冰》是统编版五年级下册语文教材中的一首古诗。本诗描绘了一个稚气未脱的儿童在冰雪中玩耍的情景，表现了儿童天真活泼的天性和对生活的热爱。通过这首诗的学习，旨在培养学生的文学素养，提高学生的审美能力和想象力，同时引导学生关注生活中的美好瞬间。本节课的教学重点在于帮助学生理解诗歌的意境和情感，难点在于引导学生深入体会诗人对儿童生活的细腻描绘。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《稚子弄冰》，使学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句中的意象，培养学生对古典诗词的欣赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗歌中的细节，培养其观察力和想象力，提升学生的创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗，使学生了解古代儿童的生活状态，感受中华传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知能力，通过品味诗句中的意境，激发学生的审美情感和创造力。三、重点难点及解决办法

重点：理解《稚子弄冰》诗中的意象和情感，把握诗人的写作手法。

难点：深入体会诗中稚子玩冰的情趣，以及诗人对童年生活的描绘。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示冰雪景象，引导学生直观感受诗歌描绘的场景，帮助学生理解诗句中的意象。

2.分组讨论，让学生在小组内分享对诗句的理解，通过集思广益，加深对诗句含义的认识。

3.设计课堂提问，针对诗句中的关键词进行提问，引导学生关注细节，逐步理解诗人的情感表达。

4.对比阅读，将《稚子弄冰》与同类题材的诗歌进行对比，帮助学生发现诗人的独特写作手法。

5.课后作业布置，要求学生结合自己的生活体验，创作一首关于童年的小诗，以此巩固课堂所学，提升学生的审美创造能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版五年级下册语文教材，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备《稚子弄冰》的诗意插画、古代儿童生活相关的图片，以及诗意的朗读音频，以辅助学生更好地理解诗歌内容和情感。

3.多媒体资源：制作PPT，包含诗句解析、背景介绍等，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，以及进行课堂活动。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放冬季冰雪景色的视频，让学生感受冰天雪地的氛围。

-提出问题：请大家观察视频中的景色，思考在这样的环境中，你们想玩些什么？

-学生回答后，教师引导：今天我们要学习的古诗《稚子弄冰》，就是一个关于孩子在冰雪中玩耍的故事。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生齐读《稚子弄冰》，注意指导学生正确朗读，理解诗句的节奏和韵律。

-分句讲解，解释诗句中的意象和修辞手法，如“稚子金盆脱晓冰”中的“脱”字形象地描绘了冰块从盆中脱离的情景。

-分析诗人如何通过诗句表达对童年生活的怀念和对自然美的欣赏。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：诗句中哪个字或词让你印象最深刻？为什么？

-学生回答后，教师引导讨论：诗中的稚子为何会“弄冰”？这反映了什么样的儿童心态？

-分组讨论，每组分享讨论结果，教师总结并点评。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，要求学生用自己的话描述诗中稚子的玩耍情景。

-学生完成练习后，教师选取几份作业进行展示和点评，指导学生如何用自己的语言表达诗歌意境。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感表达和审美价值。

-学生自由发言，分享本节课的学习心得。

6.作业布置（用时分钟不计入总用时）

-布置课后作业：创作一首关于童年记忆的小诗，要求运用本节课学到的修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师应注重激发学生的思维，鼓励学生提问和表达自己的观点，以实现教学的双边互动。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学目标的实现。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关诗词：《小儿垂钓》、《村居》等描绘儿童生活的古诗，以及《江雪》、《泊船瓜洲》等描写自然景物的古诗，可以帮助学生更深入地理解儿童的生活状态和对自然的描绘。

-文化背景：介绍宋代儿童的生活习惯和娱乐方式，以及冰嬉（滑冰）在中国古代的发展历史。

-艺术作品：展示一些古代绘画中描绘儿童玩耍的场景，如《儿童弄冰图》等，让学生感受古代艺术对儿童生活的呈现。

-现代创作：推荐一些现代诗人或作家以儿童生活为主题的作品，让学生了解不同时期对儿童生活的描绘和表达。

2.拓展建议

-让学生收集并分享其他描绘儿童生活的古诗，通过对比分析，探讨不同诗人对儿童生活的不同理解和表达。

-鼓励学生在课后参观博物馆或艺术展览，观察古代儿童生活的相关展品，增进对历史的了解。

-建议学生开展户外活动，亲自体验滑冰等冬季运动，将实践经验与诗歌中的描绘相结合，加深对诗句的理解。

-指导学生阅读相关的文化书籍，了解宋代社会风貌和儿童生活，培养学生的文化素养。

-鼓励学生尝试创作以儿童生活为主题的诗歌或散文，通过创作实践提升语言表达能力和审美创造力。

-定期组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美，同时增强学生的自信心和表达能力。

-引导学生关注现代文学作品中儿童生活的描写，分析现代作家如何通过文学作品反映儿童的心理和情感。

-鼓励学生与家长一起参与亲子阅读活动，共同探讨对古诗的理解，增进家庭成员之间的情感交流。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用多媒体视频来创设情境，这样可以更直观地带领学生进入诗歌描绘的冰雪世界，激发他们的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我引导学生用自己的语言描述诗中场景，这一创新做法有助于学生深入理解诗歌内容，同时锻炼了他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂上对学生的注意力把控不够，有时学生容易分心，影响教学效果。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论不够深入，导致课堂互动效果不尽如人意。

3.教学评价方面，我在评价学生作业时，过于注重结果，而忽略了学生的创作过程和思考过程，未能充分激发学生的创作热情。

（三）改进措施

1.针对注意力把控问题，我将在课堂上采用更多互动环节，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度和注意力。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，我将提前分组，确保每个小组都有明确的任务和目标，并在讨论过程中进行巡回指导，鼓励每个学生积极参与。

3.针对教学评价问题，我将更加关注学生的创作过程和思考过程，采用过程性评价和激励性评价，以激发学生的创作热情和自信心。

4.我将增加对教材的深入研究，挖掘更多与诗歌相关的文化背景和艺术作品，丰富教学内容，提高学生的文化素养。

5.我将加强与学生的沟通，了解他们的兴趣和需求，调整教学方法和策略，使教学更贴近学生的实际。

6.我将鼓励学生进行课外拓展阅读，提供更多相关的书籍和资源，帮助他们拓宽知识视野，提高自主学习能力。八、内容逻辑关系

①诗意理解：重点知识点包括“